李時珍（浙教版）(文件)
【正文】 他學醫(yī)了？父親從不愿到同意說明了什么？ 五、教學生字詞： 診 職 癥 效 湊 六、作業(yè)： 朗讀課文，抄寫生字詞?！ ?1)輕聲讀，思考這節(jié)共有幾句話？每句話是什么意思？句與句是怎樣聯(lián)系的？ (2)引導學生分層，把聯(lián)系緊密的句子合并在一起。 (1)指導看圖，說說圖上內容?！ 、诤?句讓學生邊讀邊體味邊定重音，并說說為什么這樣讀？重讀的詞語：好幾天、餓了、干糧、天黑了、山上、親口品嘗、上萬里、千百個、書本上?！ ?2)提問：你們有誰見過《本草綱目》這本書？ (3)出示《本草綱目》，讓學生翻翻（厚?。纯矗▓D文），掂掂（分量）。(7)再問：現(xiàn)在有人正準備編寫一部更新更偉大的藥物書，同學們知道是誰嗎？遠在天邊，近在眼前。 第三課時 一、朗讀課文。（救死扶傷，為人類醫(yī)學作出了卓越貢獻。） 四、教學生字詞： 缺 載 況 編 酷 拜 訪 判 綱 籍 譯 五、辨析： 六、課堂練習。為了編寫《本草綱目》，他不但______還______。這部書有______字
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1