【正文】 地編排“我愛閱讀”，課外閱讀納入課程體系，如“快樂讀書吧”和“推薦閱讀”。一年級教材的總體特點：內(nèi)涵。循序漸進，螺旋上升。也就是語文課文文質(zhì)兼美、語感鮮明、文化底蘊豐富、體裁多樣，既便于學生學習和積累語言，又能使學生在思想和智慧上得到啟迪、在情感上受到熏陶感染。初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。余莊完全小學張晉芳第三篇：統(tǒng)編教材培訓心得體會2018年秋季統(tǒng)編《道德與法治》三年級上冊教材網(wǎng)絡(luò)培訓的心得余橋 馬結(jié)斌首先感謝教育局領(lǐng)導為我們創(chuàng)造了一個學習的平臺，其次要感謝學校領(lǐng)導為我們提供了一個學習的機會。除此之外，兩位培訓講師還對三年級教材的教學提出了整體的建議。三年級教材的總體特點：（一）單元主題指向?qū)W生學習活動的四個問題域；（二）教材編寫以“學”為主線，“教”隱含在學習活動之中：教材源于學生生活經(jīng)驗喚醒學生的生活經(jīng)驗，讓學生通過交流或反思生活得到認識和情感體驗提升；將活動“藍本”植入教材以引導學生的學習活動，用游戲、做家務(wù)、交流、推薦好書、制作書簽5個活動讓學生體驗學習的快樂。陶特還對各欄目的活動意圖進行了詳細講解?？傊?，今天的培訓是聽覺上的盛宴，更讓我們收獲了很多精神的食糧，為我們今后的授課指引了方向。讓我們對新版教材進行了全面的介紹與剖析，既有理論引領(lǐng)，更重操作指導，讓參訓教師對部編教材有了整體的感知、明晰的把握?！蓖ㄟ^教材的變革，有意培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)的意識，培養(yǎng)主動學習的能力觀念。教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。從長遠看，不但有利于學生，也有利于老師自身發(fā)展，這是一個專業(yè)成長的好機會。聆聽了XX等老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。2)形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力?？傊?，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學期教學開展得更好。我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標的教學精神，教師必須注重調(diào)動學生的學習興趣。要努力營造課堂氛圍，讓學生在課堂上敢說，敢問，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學生主動求學的欲望高漲，由此獲得的教學效率也極高。當然，在備課方面，包括教材的處理，教學重點難點的把握，對不同課型的處理。另外，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積累與教學經(jīng)驗的積累是多么重要。今后，對于自己的教學我還需要不斷地反復(fù)地學習——實踐——反思——調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標要求，必須纖屑不遺地研究好教材，使用適合學生的行之有效的教學方法，不斷積累課堂教學經(jīng)驗，在實踐中不斷地成長成熟，不斷地產(chǎn)生和積累好教學的靈感。年xx月xx日,參加了為期一天的由縣教育局組織的“三科培訓”二、三年級語文統(tǒng)編教材培訓，通過培訓,此次培訓,講座老師分別從新教材的體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容編排、教材的主要特點及使用建議、識字與閱讀部分教學建議、口語交際和寫話的教學建議等作了詳細的分析講解,使我們更深一步地了解新教材的特點,明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學,讓我們對于新教材有了更全面的認識。為我們的教學提供了寶貴的教學經(jīng)驗。讓教師真正做到“用教材”而不是“教教材”。如:識字課。第三、采取韻文的形式編寫,易于朗讀。不過要時時對生字進行復(fù)習和鞏固。比如口語交際,從交際的實際入手,通過兒童最喜歡的游戲入手,讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,聲音要讓別人聽到,要懂得認真聽。為我們完善自我,提高理論水平提供了難得的平臺,我們一定會珍惜培訓的機會,認真學習,利用課余時間給自己“充電”,用理論指導教學實踐。大量的閱讀也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。必要時,我們可以采取合作的學習方式,把課文讀通順。第一、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。我們會在今后的教學中認真鉆研教材,努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,加強寫字指導,提高學生的寫字能力。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。首先,培訓講座教師楊正會老師對語文新教材的編寫理念以及教學策略進行了詳細的講解,使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容,讓我們有了新的認識,對教材的分析,為我們今后的教學指明了方向,也增強了我們老師完成語文教學任務(wù)的信心。篇三：我收獲頗豐。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識，加強自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，與學生進行課堂交流，恰到好處地對學生的回答進行引導，在師生雙邊交流、在學生答與辯的過程中達到教學目的，并適時做好修整評價工作。而教學手段也是為教學目的而服務(wù)，不能因為注重形式而忽視了內(nèi)容。老師在教學過程中扮演的是導演而非主演的角色，起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已?！芭d趣是最好的老師，讓學生有興趣課外多讀書。這次的培訓讓我不僅見識了專家和名師的風采，而且也開闊了對教學設(shè)計思路的清晰度。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則:相互尊重。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調(diào)拼音的實用價值。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。我們要了解它的編寫形式、特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。第五篇：統(tǒng)編語文教材培訓心得體會統(tǒng)編語文教材培訓心得體會3篇篇一：我參加了部編本小學一年級語文教材培訓。從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受到學習語文的快樂。部編教材還著重了孩子課外閱讀這一方面，設(shè)立了“快樂讀書吧”，“與大人一起讀” 這樣的板塊，意在和學前教育銜接，把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結(jié)合起來，融為一體，要求孩子們在課余時間多學習，激發(fā)學生讀書的興趣。那下面就根據(jù)自己對部編教材的理解談點體會。經(jīng)過這次培訓學習，使我感觸頗多，受益匪淺。通過鮮明的對比新版教材符合課標，并且與時俱進，跟上了飛速發(fā)展的社會，提出了新的培養(yǎng)人才的要求。三年級教材的欄目共8個：活動園、交流園，故事屋、閱讀角、美文欣賞、知識窗、小貼士、相關(guān)連接。兩位講師還對于新教材強調(diào)學生生活的建構(gòu)，道德與法治來源于生活，又服務(wù)于生活。今天的學習可以說是滿載而歸。會后康老師說統(tǒng)編版新教材就舊教材而言，有了很大的改變，新教材以最近兒童的起點帶領(lǐng)學生走向最遠的終點，以最主要的問題拉動最豐富的感悟空間，以最輕松的方式讓學生獲得最有分量的收獲。注重開放性和彈性，增強適應(yīng)性。選文。語文是人類文化的重要組成部分，語文課程、語文教科書要注重繼承與弘揚中華傳統(tǒng)文化，要以傳承弘揚中華民族語言文化，塑造民族精神品質(zhì)為己任。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。如在生活中學語文，隨時學隨時用，在具體語境中運用，關(guān)注語用知識價值，重視語用能力培養(yǎng)，寫話練習聯(lián)系生活來培養(yǎng)語言文字的運用能力。如中華傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權(quán)與國家安全教育、法制教育、民族團結(jié)、革命傳統(tǒng)教育、社會主義核心價值觀。如一年級先學漢字，然后再學拼音，通過兒童化的活動建立與知識的聯(lián)系，教材留有充分的游戲、探索空間。落實語文核心素養(yǎng)。部編版新教材的總體特點有三點：體現(xiàn)國家意志。第二篇：統(tǒng)編教材培訓心得體會2017年暑期統(tǒng)編“三科”教材培訓心 得 體 會余莊完全小學張晉芳 統(tǒng)編“三科”教材培訓心得體會2017年8月12日，我參加了為期三天的暑期統(tǒng)編“三科”教材培訓班，此次我參加的是小學語文的培訓，雖然只有短短的三天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。這是很實際的問題。（吳孝梅《取舍有法，一課一得》視頻）8．通過多種途徑，特別是利用新技術(shù)手段，建設(shè)開放而有活力的教材體系。可以用順敘，先寫自己遇到的事情，再寫回家晚了的結(jié)果；也