蝸牛的獎杯(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 心情。師：就這樣，蝸牛背著獎杯度過了一天又一天，天長日久，蝸牛就變成了現(xiàn)在這個樣子。自由讀，比較這兩句話。師：蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行，連走一步路都困難，是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請你把課文再讀一遍，相信你會理解得更深，回答得更好。）板書設(shè)計(jì)：蝸牛的獎杯圖圖 自由飛翔 成天背獎杯 慢慢爬行 遙遙領(lǐng)先 得意洋洋驕傲使人退步教后反思：《蝸牛的獎杯》一課是一篇寓言故事，生動有趣，蘊(yùn)含哲理。對于低年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)一篇寓言故事最好的方法就是讓學(xué)生走近故事中的人物，切身感受寓言的趣味。課上，學(xué)生興趣盎然，自覺地參與到學(xué)習(xí)中來，做得了“課伊始，趣已生；課行中，趣正濃；課雖盡，趣猶存”?！边@樣的說教對低年級學(xué)生來說無異于一句空話。這樣的朗讀建立在理解的基礎(chǔ)上，朗讀也就落到了實(shí)處。教學(xué)難點(diǎn)：懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理?？磥?，字詞是難不倒你們了。（師一一出示圖片）它們在干什么呢？有哪些動物參加比賽？誰獲得了冠軍？請同學(xué)們帶著問題自由讀第二段說說:從這段中你知道些什么？自由讀，指名讀，回答問題。請同學(xué)們讀一讀課文第三自然段。他遇到別人，會對別人說什么？因?yàn)?蝸牛怕別人知道它是飛行冠軍 所以 成天把獎杯背在身上。評價(jià)：這句話為什么要這樣讀？你從他的朗讀中聽出了什么？d.(出示蝸牛圖)師：你看蝸牛背著獎杯它還能飛嗎？為什么？請你讀一讀。師：蝸牛飛不動了，不僅如此，更糟糕的事還在后面呢？同學(xué)們讀一讀課文的最后一段，看看能知道些什么。自由讀，比較這兩句話。（板書：驕傲使人退步）師：看到再以前的飛行冠軍現(xiàn)在只能慢慢地爬行，你想對它說些什么？ 師：（小結(jié)）小朋友們，我們在學(xué)習(xí)生活中，會經(jīng)常取得好成績，得到表揚(yáng)，得到獎勵，甚至得到獎杯，但是我們千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣，讓小小的成功阻礙了自己的進(jìn)步，而應(yīng)該讓它成為我們不斷進(jìn)步的動力。四、拓展：這么好的故事，你想不想想講給別人聽？想不想把他表演出來？你可以講給別人聽，可以找你的伙伴合作表演，還可以邀請老師觀看?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有事情地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語。（指名說）引讀：很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個樣子，它長著——（生：一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。你畫出了哪些詞語？（遙遙領(lǐng)先）什么是遙遙領(lǐng)先？（指導(dǎo)朗讀“遙遙領(lǐng)先”）是?。∥伵＿b遙領(lǐng)先，課文中還有一個字也是表示蝸牛參加飛行比賽的情形的！誰是“火眼金睛”把它找出來。你們默讀過嗎？（1）今天，老師告訴大家一種讀書方法——默讀。讀后提問：（1）蝸牛得到獎杯有什么表現(xiàn)？（得意洋洋）你能想像到蝸牛的得意洋洋嗎？遇到小伙伴們，會做什么表情？會說什么？（2）小朋友們說得真好！請大家看課文中怎么寫的？（指名說）出示句子：它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。蝸牛因?yàn)橐粚τ辛Φ某岚蛲嘶?，所以現(xiàn)在只能在地上慢慢地爬行。（學(xué)生觀察）再看清筆畫！師范寫“怕”（左右結(jié)構(gòu)，豎心旁的豎要寫長一些）下面請大家描一個，仿兩個。展示學(xué)生的字。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。（３）指導(dǎo)朗讀第一句（４）出示：沉重的獎杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。你看，這只老蝸牛來到草地上，看著天空飛翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂??嘆了口氣。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去，沉重的獎杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。理解課文，懂得“滿招損，謙受益”的道理。（學(xué)生描紅仿影）描好了嗎？請大家再臨寫兩個，臨寫時(shí)，請大家再次要看這個字在田字格中的位置。小朋友們想聽嗎？（播放歌曲）會唱的可以跟著唱。（板書：背）晚上，它又是怎樣對待自己的獎杯？（出示第三句話 學(xué)生自由讀）（6）晚上，它就—（生：睡在獎杯里）可見它多么喜歡這獎杯呀?。ò鍟核?）指導(dǎo)朗讀，讀好“背”和“睡” 誰能讀好這兩句話？（指名讀）老師也很想讀，給老師一次機(jī)會好嗎？（范讀）請小朋友們用你喜歡的方式自由地去讀一讀（自由讀）現(xiàn)在一定有信心讀好這兩句吧！誰來試試?。▊€別讀）指導(dǎo)看圖請小朋友們再看看課本中的兩幅圖！獲獎之前的蝸牛有一對有力的翅膀多神氣??！得到獎杯之后，成天把它獎杯背在身上多麻煩??！過渡：這獎杯對于瘦小的蝸牛來說很大很重――（生：蝸牛背上它，再也飛不動了?。└膳碌氖牵ǔ鍪镜谒淖匀欢?，學(xué)生齊讀）（三）品讀第四自然段小朋友們，讀完這段話，你有什么不懂的？提出來我們大家一起解決！理解：退化蝸牛翅膀退化可不是一兩天，那要很長很長時(shí)間噢！誰能讀好這一句（指導(dǎo)讀好第一句）勉強(qiáng)爬行（指導(dǎo)讀好第二句）(出示課件，學(xué)生觀看蝸牛在地上慢慢爬行的樣子。趕快讀吧！（2）老師友情提醒大家：默讀時(shí)：不動唇 不出聲 不指讀。以后可要記住噢！讓我們再讀讀這段話，一起分享蝸牛這份快樂?。ㄗ杂勺x）誰分享到蝸牛的這份快樂啦？（指名讀）你真的分享到蝸牛的這份快樂?。ǘ┢纷x第三自然段過渡：蝸牛是怎樣對待這來之不易的獎杯的？請小朋友們默讀課文的第三自然段。（課件出示第二自然段）（一）品讀第二自然段學(xué)生邊讀邊畫出有關(guān)詞語。第二課時(shí)一、揭示課題今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（生：蝸牛的獎杯）二、復(fù)習(xí)舊知（一）復(fù)習(xí)生字詞過渡：上節(jié)課我們讀通、讀熟了課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了生字、新詞，這些詞語還記得嗎？（課件出示生字詞）翅膀 蜻蜓 蜜蜂 獎杯 成天 生怕 天長日久 堅(jiān)硬 爬行誰愿意讀一讀？（指名2~3人）（指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出感情）你讀得真準(zhǔn)！誰能把小動物再讀得可愛些？讓我們一
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