【正文】 ”第2題。角的表象；能通過量角，建立角的大小的量化觀念；能聯(lián)系操作結果，發(fā)現(xiàn)三角尺的三個角內角的特點，感受角的大小與所畫邊的長短無關。（1）師：量角用什么工具？師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)學生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。（1）讓學生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。（1）在量角器上出示下列角，問學生這是多少度的角，為什么？（在量角器上畫出20176。角（把角畫在印在紙上的量角器上）。（3）量角器上找出30176。嘗試量角，探求量角的方法。三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣完成課本第41頁“做一做”中的3題。學習角的分類，使學生學會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并能熟練區(qū)分其大小關系培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力和合作能力教學重難點：引導學生根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分周角的認識 教具學具準備：量角器、三角板、活動角 教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情促思師：最近講了什么知識？（角的知識）誰愿意說說什么叫做角？師打開一個口袋，里面是各種角：師：我們每組都準備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究？（分類）二、合作探究，解決問題1．以小組為單位把每組的角進行分類。 ：你們是按角的度數(shù)進行分類的嗎？師：你們量了嗎？這些角各有什么特點？在這三類角中，哪一類角比較特殊？ 3．請選擇適當?shù)膶W具，每人畫一個直角。6．教學例2 利用手中的學具，小組內討論完成 大小比較銳角○直角○鈍角○平角○周角 1周角=平角= 直角三、練習鞏固、培養(yǎng)理趣 P46第12題四、回顧整理，拓展應用這節(jié)課我們學習了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。教學重難點：角的畫法教具學具準備：量角器、三角板 教學過程：一、復習檢查，引入課題說出下面的角各是哪一種角。的角）用什么工具呢？教學例3（出示課本第43頁例3主題圖）（1）讓優(yōu)秀學生到投影儀來畫角，并一邊畫一邊講解。即時練習P43頁“做一做”的第二題請學生說說你是怎么畫的？學生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。30176。105176。能進行簡單的面積單位換算，解決一些簡單的實際問題。3．計算實際問題，體會引入更大的面積單位的必要性。二、探究新知1．初步認識公頃。通過計算，體會公頃與平方米之間的換算。師：完成練一練第3題。12公頃=（）800000平方米=（）公頃 5000公頃=（）平方千米 4平方千米=（）公頃 4平方千米=（）公頃=（）平方米 14平方米8平方分米=（）平方米150公頃=（）平方千米 =（）平方米 =（）平方分米=（）平方厘米填上合適的單位名稱。我們校園的面積大約是2（）。平方毫米 m㎡平方厘米 c㎡平方分米 d㎡ 平方米 ㎡平方千米 k㎡公頃 h㎡或ha 1h㎡=10000㎡ 公畝 1公畝=100㎡ 畝 1畝=㎡填空：填上適當?shù)臄?shù)。一張1元的紙幣的面積大約是44（）。實際應用：一個長方形果園的長250米，寬120米，這個果園有多少公頃？一塊占地5公頃的平行四邊形草地，它的底是250米，那么它的高是多少米？，它高是100米，那么它的底是多少米？一塊正方形地的周長是600米，那么這塊地收稻谷多少噸？第五篇：《公頃和平方千米》教案《公頃和平方千米》教案教學目標（1）讓學生可以通過本節(jié)課的學習知道公頃和平方千米的概念。（2）讓學生可以進行單位之間的轉換，了解大的單位的使用情況。情景引入。老師：恩，很好，你們還能想到更大的嗎？比如我們的國家國土面積這么大，用什么單位表示呢？學生：（在一起討論）老師：今天我們就來學習一些更大的面積表示單位。同學們知道公頃有多大的概念嗎？是不是平方千米更大一些呢！學生：恩，1平方千米＝100公頃。（二）課堂練習。=（）hm178。第79頁第4題。（四）鞏固練習： 第79頁第3題。=（）m178。學生：我們國家是960萬平方千米，是96000公頃。（PPT展示例題）老師：世界自然遺產——四川九寨溝面積大約是720平方千米；三峽工程完工后，由大壩攔截而形成的水庫，面積大約是1000平方千米；；測量和計算大面積的土地，通常用平方千米作單位，平方千米可用符號“km2”表示。學生2：畝。（2）如何讓學生聯(lián)系生活實際中公頃和平方千米的表達，學會使用，加深理解。（3）培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題的能力。中國的國土面積大約是960（）。餐桌的面積大約是44（）。一個果園的面積大約是5（）。教室的面積大約是48（）。師：平方米和公畝的進率的100（看情況拓展）師：什么是1平方千米？ 生：邊長1Km的正方形。[正方形的面積＝邊長邊長，邊長為100 m的正方形的面積是100100＝10000(m2)] 師：10000平方米就是1公頃。2．認識1公頃。(數(shù)據(jù)太大了，用以前學過的面積單位“m2”無論是書寫，還是表達都不方便，需要引入更大的面積單位)（看情況導入略微科學計數(shù)法）設計意圖：以學生熟悉的生活情境引入，讓學生自然而然地對學習的內容產生興趣。師：在以前的學習中，我們認識了哪些面積單位？(平方米、平方分米、平方厘米)師：誰還知道別的面積單位？（可能出現(xiàn)畝）師：問1平方厘米的正方形邊長多少？ 1平方分米的正方形邊長多少? 1平方米的正方形邊長多少？ 師：請學生分別比劃一下邊長大小師：問操場一圈200m，大概有多少平方米?（提示直道50M）生：50m*50m=2500㎡2．練習用學過的面積單位填空。當堂檢測 單元測試與講評第四篇：公頃和平方千米教案公頃、平方千米（面積單位的換算）教學目標：結合解決問題的具體情境，體會面積單位換算的必要性，以及面積單位之間的換算關系。90176。P45頁第6題全班交流時，教師進一步引伸：用一副三角尺，還可以畫出哪些度數(shù)的角？（120176。讓學生拿出量角器、鉛筆、練習本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。板書課題：畫角二、合作探究，解決問題明確畫角的工具。教學目標：使學生會用量角器按指定度數(shù)畫角。指出你用什么方法幫同學檢查的？（板書：目測、量、比三角板）5．小結：以90176。直角：等于90176。通過第3題的練習，使學生發(fā)現(xiàn)三角尺的三個內角的特點。第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。、135176。另一個卻表示120176。的道理，圖略）（2）在量角器上出示60176。角。特別說明內圈度數(shù)和外圈度數(shù),讓學生分別沿內圈和外