班主任工作體會(文件)
【正文】 團(tuán)隊活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展.第四篇：班主任工作體會班主任工作的體會此次《班主任工作基本規(guī)范》的學(xué)習(xí)時間雖短，可是受益匪淺。三、組建了一個得力的班干部群體。八、重視個別單獨(dú)輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。第五篇：淺談班主任工作體會淺談班主任工作體會摘 要 班主任是班級的統(tǒng)帥，班級管理是一種管理藝術(shù)，班主任要有愛心，要尊重學(xué)生，寬容學(xué)生所犯的錯誤，還要高度重視做人教育。力學(xué)上講“力的作用是相互的”，你朝大山喊：“我恨你！”大山的回聲決不會是：“我愛你！”班主任如果缺乏愛心，他所帶的學(xué)生也一定會變得冷漠起來，更談不上營造和諧、融洽的班級氛圍。蘇霍姆林斯基說：“教育的核心，就其本質(zhì)上說，就在于讓學(xué)生始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，班主任要控制好自己的情緒，要心平氣和地去處理問題。班主任管理班級的主要任務(wù)就是管理問題生，要是每個學(xué)生都表現(xiàn)得很好，成績優(yōu)秀又遵守紀(jì)律，那就不需要班主任了。這時班主任要經(jīng)常換位思考，多替學(xué)生考慮一下，別光顧自己痛快地發(fā)泄怒憤，恨鐵不成鋼，全然不顧學(xué)生的承受能力。班主任理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行做人教育的任務(wù)，做人教育包括：待人接物、衛(wèi)生意識、承受挫折、獨(dú)立自主、禮貌禮儀、個人形象、孝順父母、懂得感恩、熱愛祖國???，F(xiàn)在有不少人利用高科技犯罪，給人民的生命財產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p害，三鹿集團(tuán)在其產(chǎn)品中添加三聚氰氨，在奶粉蛋白質(zhì)含量檢測中弄虛作假，這一行為害死了多少嬰兒？他們用掌握的知識去犯罪，知識成了他們殺人的武器。參考文獻(xiàn)：[1]，2008.（7）[2]——人際交往法則.[3][J].遼寧教育，1999.（6）[4][J].教育探索，1999.（2）?？傊?，班主任要在長期的管理實(shí)踐中摸索研究；探求一條行之有效，符合客觀實(shí)際的方式。班主任對學(xué)生進(jìn)行做人教育其實(shí)就是為了營造團(tuán)結(jié)向上，文明和諧的班級氛圍，為科學(xué)文化知識教育的順利進(jìn)行創(chuàng)造條件，如果班主任都只顧知識傳授而不重視做人教育，那這些孩子離開學(xué)校后將無法適應(yīng)社會，不會與人打交道，不知道熱愛祖國，不知道孝順父母，工作中稍有挫折馬上心恢意冷，甚至有人利用所學(xué)知識與人民為敵。正確的教育理念要求，面對學(xué)生的錯誤，班主任應(yīng)站在學(xué)生的角度與位置去分析原因，找到合理有效的教育方式，要認(rèn)識到教育的長期性和反復(fù)性，以仁厚之心，寬容學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生在一次次犯錯之后成長起來。班主任老師要給學(xué)生以改正錯誤的時間和空間，即使學(xué)生嚴(yán)重違反了校規(guī)校紀(jì)，也不能將其一棒子打死，另眼看待。另外佛家堅信眾生皆可度，出家人以慈悲為懷。犯錯誤的學(xué)生在班主任的殷切期望中一定會痛改前非，學(xué)習(xí)也會更加努力，這都是班主任尊重學(xué)生的結(jié)果，這樣的班主任也一定會得到學(xué)生的尊重。班主任的愛心要真誠，不能表里不一，老把愛字掛在嘴邊，而沒有任何實(shí)際表現(xiàn)，那是一種欺騙，學(xué)生很快就會對這樣的班主任產(chǎn)生反感，他們會認(rèn)為那是虛偽。現(xiàn)將我十余年的班主任工作體會和大家交流一下：一、班主任必須有愛心現(xiàn)代教育要求“一切為學(xué)生，為了學(xué)生的一切。因此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電，儲備自己的知識，力爭達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。五、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。我認(rèn)為做好班主任工作，需要做好以下幾個方面：一、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。老師要善于運(yùn)用表揚(yáng)的方式對待每一位學(xué)生，要知道勤于發(fā)現(xiàn)別人閃光點(diǎn)比不斷指責(zé)對方的缺點(diǎn)所產(chǎn)生的效果好得多。班主任作為班級管理的策劃者，首先，就是要在班風(fēng)的形成中發(fā)揮積極地培育和引導(dǎo)的作用。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。而且，自學(xué)生來到一中軍訓(xùn)的第一天，我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念一直貫穿于我管理班級的整個過程中。我們班主任不僅要學(xué)會表揚(yáng)學(xué)生，還要努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得表揚(yáng)的機(jī)會。對于他們來說，更容易的是自暴自棄。每當(dāng)看到那些平時從不舉手回答問題的學(xué)生，自信的舉起他的小手的時候，我都感到無比欣慰。其他同學(xué)都很著急，想要替他們回答。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該多給他們機(jī)會，讓他們多一份自信。作業(yè)幾乎沒有缺交或少做的現(xiàn)象，在和同學(xué)、老師交流的時候可以經(jīng)?？吹剿鼱N爛的笑臉，他有什么話也愿意跟老師來說，我還推薦他參加了學(xué)?！拔沂墙鹱?，
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