【正文】 全體教師提出推門聽課要求，校長、業(yè)務(wù)副校長、級部領(lǐng)導(dǎo)不定時進行推門聽課，課后評課不過夜，爭取做到現(xiàn)場評議?！岸蝹湔n”實現(xiàn)了“設(shè)計——實踐——反思——再實踐”的循環(huán)往復(fù)，其中反思的成果是教師課堂教學(xué)最可寶貴的財富，所以我們要求教師建立個人教學(xué)日志，記錄出現(xiàn)的主要問題和解決的最佳策略，以提高課堂教學(xué)感性和理性的認(rèn)識，積累課堂教學(xué)經(jīng)驗，提升個人的專業(yè)水平，逐步提高課堂教學(xué)效率。各學(xué)科每學(xué)期舉行一次。各學(xué)科每半月一次。學(xué)年初，我們在全校范圍內(nèi)推廣“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法，取得了一定的成效，但模式僵化、束縛教師個性發(fā)揮的缺點也顯露無疑。這樣反復(fù)進行處理和反思，促使教師在思辨中成長。（二）加強理論學(xué)習(xí)，反思教學(xué)實踐，不斷完善課堂教學(xué)改革由于大多數(shù)教師的教學(xué)任務(wù)較重，外出參加課程培訓(xùn)的機會不多，所以在進行“有效課堂、高效課堂”的構(gòu)建時缺少理論支撐。經(jīng)過學(xué)習(xí)，提高了教師教育技能和專業(yè)水平，增強了學(xué)習(xí)意識和責(zé)任意識，而且人文精神、創(chuàng)新精神和協(xié)作精神均得到培養(yǎng)，為“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”活動夯實了理論基礎(chǔ)。為提高教學(xué)反思的質(zhì)量，對于入選校辦《教師報》、送交市教體局參加評比、錄取縣市省不同級別的教學(xué)反思文章按照不同的比重計入教師目標(biāo)考核，提高教師進行反思的積極性，引導(dǎo)教師通過教學(xué)反思提升專業(yè)化水平。在市教研室的正確指導(dǎo)下，不斷深化和創(chuàng)新，在困惑和迷茫中保持清醒的頭腦，在困難和挫折中奮進和成長，堅定不移地將“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”活動推向深入，譜寫學(xué)校發(fā)展的新篇章。作為一名戰(zhàn)斗在教育第一線的語文教師，在課堂中全面實施素質(zhì)教育是我一直努力奮斗的方向。為了能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，重視并落實語文課堂有效性的提高是非常有必要的。結(jié)合我自己的教學(xué)來看，用心備課、遵循學(xué)生的身心特點進行設(shè)計的課例中，課堂有效性確實得到了提高。學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)，往往對課本有了一個全新的認(rèn)識，感受也挺深刻的；針對中段的孩子，我還注重在教學(xué)設(shè)計中滲透學(xué)習(xí)方法。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。把探究的時間還給學(xué)生。我會根據(jù)教材設(shè)計出一些有坡度的問題，然后讓學(xué)生采取小組合作的形式自由地去探討。”教師要合理地利用學(xué)生的這種需要，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)的全過程中來。此時要抓住這個問題資源，合理地利用它，創(chuàng)設(shè)情景讓錯誤顯現(xiàn)出來，為學(xué)生提供探索錯誤的時間和空間。激勵的力量是無窮的。對不同于常規(guī)的思路和方法，尤其給予足夠的重視和積極的評價。以上所談就是我在平時的語文教學(xué)中的幾點粗淺的認(rèn)識和做法。”我愿為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。動手實踐、自主探究、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，真正體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個生動活潑、主動和富有個性的活動。然后觀察這三個圓，發(fā)現(xiàn)這三個分?jǐn)?shù)表示的都是這個圓形的一半，也就是1/2=2/4=4/8，再來觀察這三個分?jǐn)?shù)的分子分母，從而推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。例如，在解決“在數(shù)1124中，哪兩個數(shù)之間有倍數(shù)關(guān)系？”這一問題時，學(xué)生所表示出來的思維是無序的、零散的、點狀的，要使學(xué)生想得全，既不重復(fù)、不遺漏則有一定的難度，這就需要教師進行有序思想方法的滲透。如教學(xué)《圓錐的體積》，我把等底等高和不等底不等高的圓錐、圓柱、沙子、水“推”給了學(xué)生，讓他們自己通過探究、交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，生成圓錐體積公式；繼而又讓學(xué)生用不同的方法去測量、計算用沙子隨機堆出的圓錐體的體積——整個過程都是學(xué)生自主活動的過程。我將在課堂有效教學(xué)的實踐中成長、提高……第三篇：淺談小學(xué)語文教師如何構(gòu)建高效課堂淺談小學(xué)語文教師如何構(gòu)建高效課堂關(guān)鍵詞：課業(yè)負(fù)擔(dān) 學(xué)習(xí)氛圍小組學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生思考欲望 鞏固拓展 個性化教風(fēng) 以趣結(jié)尾正文： 每當(dāng)我看到孩子天真無邪的笑臉和身后沉重的書包，總是會想減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)是非常必要的。如何更有效的減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，成為值得每位老師思考的重要問題。心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此設(shè)計怎樣的問題成了合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。（三）、激發(fā)學(xué)生的思考欲望。所以，語文教師在處理課堂提問時應(yīng)遵循以下四個原則：設(shè)計的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。這種鍥而不舍一再追問的做法，也是主觀主義與形式主義在作怪。（四）、課堂練習(xí)鞏固拓展。有效的練習(xí)是高效課堂的保證。一位舉手投足浸透著文化芳香的語文教師總是有著常人無法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會如沐春風(fēng)。不同的課文有不同的風(fēng)格，因此也要采取不同的處理方法。（六）、以趣結(jié)尾，余音繚繞正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課除了做到以上幾點以外，還必須有一個好的結(jié)束，也就是我們的結(jié)語。在語文課的結(jié)語中，選取一些有趣的例子作為結(jié)尾，往往令人縈懷難忘。在歡樂和諧中提高效率。為師者必須轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新方法，優(yōu)化設(shè)計，以此，提高小學(xué)語文的課堂效率。在我們倡導(dǎo)的新課程改革中，小學(xué)語文課堂如何才能達到高效，筆者從以下幾個方面，談?wù)剬?gòu)建小學(xué)語文高效課堂的幾點淺薄認(rèn)識。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和單一的教學(xué)方式。同時，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，努力鉆研課本，備好每一節(jié)課，做好課堂反思。所以，老師要慎用參考書，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)清教材的知識內(nèi)容，把握教材特點，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點。每一位教師都應(yīng)該做好課堂反思。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。當(dāng)然，在備課時，不僅要關(guān)注教材，更要關(guān)注學(xué)生的實際。四、認(rèn)真研究并設(shè)計好課堂提問。第二，提問的方式必須有效。第三，問題要適合不同層次學(xué)生的實際能力。課堂節(jié)奏把握的好壞是一堂課是否高效的關(guān)鍵。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。在小組合作學(xué)習(xí)、交流中，學(xué)生要發(fā)言，要聽取同學(xué)的意見，在評價中要當(dāng)小老師。同時還要投入小組活動中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，提高學(xué)生的積極性。學(xué)生則完全以積極主動的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識主動探索、認(rèn)真思考、深刻鉆研、相互討論、敢于質(zhì)疑、主動提問，變過去的被動聽講為主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、靈活性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。另外，設(shè)計合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對生活的思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)精神，達到學(xué)以致用的效果。小學(xué)課文絕大部分是情文并茂的美文，教師在設(shè)計導(dǎo)語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。然后通過一系列的問題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺中進入深層次的學(xué)習(xí)中，讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了解決這個難題，身為人民教師的我們在不斷的實踐中不斷地探索著構(gòu)建高效課堂的種種有效可行的方法。其次教師再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。我們要更新觀念，變教室為學(xué)室，變教時為學(xué)時；要樹立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。教師要以自己的時間觀念影響學(xué)生時間觀念，幫助學(xué)生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂45分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。寫錯的作業(yè)必須更正，更正時要分析錯誤原因。課堂上要保證每個學(xué)生都高效參與，在小組學(xué)習(xí)中，每位學(xué)生都必須參與，每位同學(xué)每天至少舉手發(fā)言一次。課堂上要精講多練，教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間的高效運營。時間就是效率。“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素、學(xué)生的因素、課堂環(huán)境的因素等等，要提高語文課堂效率、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)新方法，加強師生合作教學(xué)，使課堂教學(xué)成為開放的、雙向的、多面的、立體的信息傳遞和交換的過程；同時，教師還要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，進一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，真正發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)作用，構(gòu)建高效課堂。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識的掌握。九、營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要。在師生合作教學(xué)中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生作為教學(xué)的主體，兩者地位是平等的，應(yīng)該平等交流，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。在課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的時機是很多的，可以在學(xué)習(xí)新知識的過程中展開“合作學(xué)習(xí)”。小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所喜用。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進課堂教學(xué)效率的提高。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。努力給學(xué)生創(chuàng)造思考的條件，使課堂氣氛活躍，學(xué)生思維開闊。首先，設(shè)計的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起學(xué)生認(rèn)真思考。搭建什么樣的平臺才會讓學(xué)生最容易走近目標(biāo)。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定要兼顧好、中、差三個層次。三、教學(xué)目標(biāo)的制定要具體明確。備課是教師積累知識，不斷提高的過程，提高備課實效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是打造高效課堂之關(guān)鍵。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式??”這些新的理念為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法，打造適合自己的高效課堂，讓語文課堂煥發(fā)生命的活力。在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，更容易把學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。在教學(xué)方式手段上，運用多媒體教學(xué)就是構(gòu)建高效課堂的重要策略。意識是行動的先導(dǎo)?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為，要優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，必須構(gòu)建一個能充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性、讓學(xué)生自覺主動參與課堂的教學(xué)模式。第四篇：淺談如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂淺談如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂(20111127 18:46:44)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 高效課堂 小學(xué)語文 新店一小 教師 教學(xué) 教育 分類： 散文摘要：小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)中的一個難題，更是小學(xué)教育教學(xué)的重中之重。發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性。好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語文課堂的前提。而有的教師感情充沛，善于以情感人；有的教師思維敏捷，注重設(shè)疑問難；有的教師嗓音清脆，通過誦讀課文激起學(xué)生閱讀的興趣；有的教師表達言簡意賅，從不經(jīng)意處入手引導(dǎo)學(xué)生步步深入。豐富的學(xué)科專業(yè)知識是語文教師教好課的基礎(chǔ)。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無意之間進行了知識的強化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識更豐富、充實。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。設(shè)計的問題要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。思考是高效課堂的催化劑，是高效學(xué)習(xí)的助跑器。那么應(yīng)如何設(shè)計問題呢？我們可以這樣操作：如：請同學(xué)在課堂上就某些問題進行一一討論，首先要求同桌之間相互進行講解，直至剩下不能解決的問題，然后再把不能解決的問題放在四人小組中進行第二輪討論，實在解決不了再放到全班和老師一起討論，這樣在課堂上建立起一個師生交流，生生交流的三維模式。小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所喜用。因此老師要運用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。由此看來，課堂上運用靈活的方法手段進行教學(xué)尤為重要。而不是用沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)捆住孩子的雙手和雙腳。以上就是自己的一些粗淺體會和認(rèn)識。四、在活動中主動建構(gòu)知識。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，是數(shù)學(xué)素養(yǎng)重要內(nèi)容之一，是學(xué)生形成良好認(rèn)識結(jié)構(gòu)的紐帶，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識形成優(yōu)良素質(zhì)的關(guān) 20 鍵。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，在教材使用的過程中，我們要以課標(biāo)為依據(jù)，創(chuàng)造性地使用教材，在實現(xiàn)目標(biāo)的前提下，大膽沖破舊框框的束縛，改進教材的呈現(xiàn)方式，使之給學(xué)生提供的信息資源更有利于學(xué)生學(xué)得主動、扎實、富有個性、富有成效，更有利于學(xué)生的發(fā)展。強調(diào)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動性 本質(zhì)，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的“再創(chuàng)造”過程，構(gòu)建充滿生機與活力的課堂教學(xué)。這種現(xiàn)象引發(fā)我們對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考：我們一貫提倡的“課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量”……要的是什么質(zhì)量？在新課程改革的實踐中如何實現(xiàn)這一目標(biāo)？下面結(jié)合具體教學(xué)實踐談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，與大家共商榷：一、更新教學(xué)觀念。作為“文明的傳承者”的我們，沒有選擇，義無反顧，只有與時俱進，奮發(fā)進取。這些激勵性的評價不僅可以鼓舞學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，而且，由于激勵而培養(yǎng)起來的勇于進取、樂于競爭、奮發(fā)向上的精神，也是現(xiàn)代人必備的重要素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生回答問題時，我會仔細(xì)地傾聽學(xué)生的答案，并及時的給出評價。所以在學(xué)生出錯的時候，我總是不急于告訴他們正確的答案，而是創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵他們大膽猜想，質(zhì)疑問題，發(fā)表不同意見，讓他們在探索中獲取正確的知識。凡是學(xué)生能夠獨立解決的問題，我絕不暗示。凡是學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并自行解決的問題，教師絕不包辦代替。我深刻地意識到：課堂不是教師展示的舞臺，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，17 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”學(xué)生用自己學(xué)到的方法進行學(xué)習(xí)所獲得的知識往往能經(jīng)久不忘，這不也是課堂有效性得到提高的一個體現(xiàn)嗎？二、幫助學(xué)生成為主動探究者也是提高語文課堂有效性的一個途徑。孩子對這些方式很感興趣，愿意按照老師的這種設(shè)計去學(xué)習(xí)，很快就能理解課文。一、遵循學(xué)生的身心