斑羚飛渡練習題及答案（推薦五篇）(文件)
【正文】 盤蚊香拉長的形狀，靜靜地飛上高空。⑽這時鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。⑿于是，竟然發(fā)生了意料之外的事。⒀在這段時間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回。，疾速翻身，“颼”地一聲，飛箭似的沖進鶴群的圓形隊伍之中。(2分)?(3分)，為何還要寫其他鶴的情形?(3分)⑼中的“可能”、“似乎”這兩個詞能否刪去?為什么?(2分)?(2分)四、鶴群遭襲 救助傷鶴 點撥：找出選文記敘的事件，加以概括。接著“伸出長長的翅膀”，“以左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴身旁”，并將傷鶴“扶上翅膀”。不能刪去。第四篇：斑羚飛渡練習題15．“山澗上空，和那道彩虹并行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架起來的橋。燦爛是彩虹的光輝，也是鐮刀頭羊的行為、精神的光輝，是對鐮刀頭羊的行為、精神的肯定、贊揚。他們心甘情愿用生命為下一代搭起一條生存的道路。我沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。6．設想一下，假如你是當時的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會怎么想怎么做呢？（五）附答案：作者對老斑羚是否會全體獻身表示懷疑，但事實證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對他們的敬意。突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現(xiàn)出的智慧和獻身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜。略。第五篇：《斑羚飛渡》答案doc《斑羚飛渡》參考答案：學習過程：初讀課文，正字音、字形，解釋詞義。n）恍惚（huǎnghū）迥然不同（jiǒng）參差（cēncī）眼花繚亂（li225。ng）（2）解釋下列詞語嫻熟：熟練恍惚：神智不清，精神不集中。渲染了悲劇氣氛，同事為故事情節(jié)的發(fā)展設置了懸念。歸納主題：本文通過對斑羚的細致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。歸納鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。結(jié)合上下文語境細心推敲體會，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢．渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。但是，從形象塑造、思想表達、構(gòu)思技巧等角度來看，刪去后，將大大影響其表達效果。（3分）反襯后文“我”看見鵪鶉死時的內(nèi)疚、痛苦。（4分）因為鵪鶉無私的母愛和犧牲精神打動了他，使他對鵪鶉的死感到非常內(nèi)疚和痛苦。所以，文中這些寫“我”的想法或反應的側(cè)面描寫或非正面交待性的文字，很有重要，不宜刪去。這篇文章恰恰給了我們一個反思人類所作所為、擺正人類在自然界中的位置的機會。3明確：（組織學生討論，讓學生暢所欲言）文中寫彩虹的地方主要有三處。文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，當發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施；第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數(shù)量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充注定死亡的隊伍的命令。一塵不染：形容非常清靜、純潔。)湛藍（zh224。ng）嫻熟（xi225。而資料一是說明羚羊的特點、習性等。（1）烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的壯美。好。①。選文綜合運用了那四種表達方法？第五段的作用是什么？“沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡”“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”這兩句表現(xiàn)了什么？文章結(jié)尾寫鐮刀頭羊走向絢麗的彩虹有什么用意.擬人 比喻議論 神態(tài)描寫，表現(xiàn)了作者對斑羚行動的震驚程度和對他們這種犧牲精神的贊嘆。最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一少一起墜進深淵。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。16．以美麗的彩虹來象征、贊美斑羚的不惜犧牲自己生命，保全種群的團體精神。點撥：從語言表達的嚴密性方面作答。作者寫其他鶴等待的情形，意在表現(xiàn)鶴互相救助、團結(jié)一致的精神
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