【正文】 家陳忠實(shí)心悅誠(chéng)服、望而生畏？這是為什么？（三）感動(dòng)于一株柳。（４）學(xué)生配樂讀６－７段。既然陳忠實(shí)對(duì)高原上的這株柳崇拜到敬畏的境地，又為何對(duì)家鄉(xiāng)的柳樹如此懷戀，用上這么多筆墨呢？（對(duì)比反襯，板書：堅(jiān)毅、頑強(qiáng)）師：如果青海高原上的這株柳樹移植到江南，會(huì)怎樣？（一語點(diǎn)到：成為一棵普通的柳樹，不可能長(zhǎng)得這么好，越是在惡劣的環(huán)境中越能夠激發(fā)它的生機(jī)勃發(fā)。此時(shí)此刻，面對(duì)這青海高原上獨(dú)一無二的一株柳，你想說：（采訪的形式）（這不僅僅是一株柳樹，更是不屈不撓的精神象征????）青海高原這株柳，你又是怎么想的？指名讀讀第9段：我不抱怨命運(yùn)，也不畏怯生存之危險(xiǎn)的艱難，我要聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來，成長(zhǎng)為高原上的一方壯麗的風(fēng)景。師：讓這段話成為你的座右銘，全班齊讀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)策有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。“2003年3月??分析??證實(shí)??”可見，火星有水的推斷是具有科學(xué)根據(jù)的。多讀把握領(lǐng)會(huì)。（二）學(xué)習(xí)第三段過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”讀句子，并把握設(shè)問句的過渡作用。理解由生字組成的詞語。讀了課文第一段，你知道了什么？（板書：把我的心臟帶回祖國(guó)不得不離開肖邦波蘭）指名讀第一段。（1）默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙來為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的。自由讀、男生讀，體會(huì)老師語氣之懇切。（5）朗讀全段，體會(huì)師生之間真摯深厚的情感。②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。（6）交流。朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。朗讀體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。同桌互背，指名背。指句讀。（至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。（2）讀一讀，比一比，說說有什么不同。當(dāng)時(shí)他才39歲。板書：把我的心臟帶回祖國(guó)不得不離開肖邦波蘭日夜思念 忘我工作彌留之際的請(qǐng)求。五、總結(jié)課文，朗讀全文。肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。（我的災(zāi)難深重的祖國(guó)呀，整整18年，我無時(shí)無刻不在思念著你，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切??我生不能回到你的身邊，死后也要長(zhǎng)眠于你的懷抱??）引讀第6自然段。”（1）什么叫“彌留之際”？（2）肖邦為什么病得這樣重？（3）肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的手？（積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。四、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段。）三、試背第二段。（8）引讀：所以，“他??時(shí)間??可是他??“看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。（7）思考：他為什么要這么做？交流，出示：肖邦日夜思考著祖國(guó)。（通宵，整夜）比較：他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。（4）從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？（熾熱的愛國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó)。學(xué)習(xí)第三段。出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說；“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民）朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。指名讀有關(guān)語句，體會(huì)深厚的師生之情。（3）自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。板書設(shè)計(jì)火星—地球的“孿生兄弟”相似處同樣??有水和生命存在差異處水沒能留住生命生存？（謎）《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。課件演示，指名學(xué)生作模擬介紹，說明水來源的推測(cè)?！奔ぐl(fā)探究“火星上的水從哪里來”的興趣。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第二段指導(dǎo)學(xué)生觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖象，說出自己的觀察所得。附板書：青海高原一株柳擎天一樹綠，高大、粗壯、蒼綠自成數(shù)度春。導(dǎo)讀語：在人生的道路上，總有許多未知的困難在等待著我們，同學(xué)們，讓我們?cè)谛闹蟹N下這株神奇的柳樹，讓它成為我們前進(jìn)的力量。齊誦詩歌：青海高原一株柳指板書小結(jié)：這是青海高原上的一株神奇的柳樹，神奇在它身處逆境卻這般——（生：高大、粗壯、蒼綠），神奇在它是高原上——（生：唯一的一株柳），神奇在毫不畏懼——（生：干旱、嚴(yán)寒、風(fēng)雪、雷電），神奇在它具有——（生：堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的品格）。讓我們一起來贊美這棵樹吧，它在高原上創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。（１）教師配樂范讀６－７段，想象你看到了柳樹面臨什么困境在怎樣掙扎生長(zhǎng)？（２）出示情景提示：烈日炙烤著大地，厚實(shí)的土層漸漸裂出了縫??刺骨的寒風(fēng)割過人們的臉頰??北風(fēng)卷著漫天的飛雪呼嘯而來??一聲驚雷在天空砸響，閃電從天幕劈下來??你看到了它不屈生長(zhǎng)的哪幅畫面，寫下來。出示句子：它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。沒有樹族的原野顯得尤其簡(jiǎn)潔而開闊，也顯得異常的蒼茫。輕聲讀34自然段，感受青海高原。（1）這生命顏色為何如此獨(dú)特？（高寒和缺水鍛鑄）理解：鍛鑄（2）眾所周知，柳樹生長(zhǎng)在溫潤(rùn)潮濕的江南，而這棵樹又為何面臨著高寒和缺水呢？（它在青海高原上）補(bǔ)全課題：青海高原一株柳。板書：一株柳你了解柳樹嗎？（學(xué)生發(fā)言，教師出示柳樹簡(jiǎn)介）出示第一節(jié)，齊讀。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。（二）試著背一背。最后，課文寫了海市蜃樓的“神秘”消失。：海市蜃樓形成的原因。（四）學(xué)生自悟，談想象?！俺Ｄ芸吹缴衩氐尿拙啊?、“它卻神秘地消失了”、“它忽又神秘地消失了”。3．“當(dāng)你感覺快要追上它的時(shí)候，它忽又神秘地消失了，消失得連一絲一毫的影子和痕跡都沒有了。剎那間，你會(huì)覺得自己像是進(jìn)入了太虛幻境！”“若隱若現(xiàn)”、“太虛幻境”體現(xiàn)了海市蜃樓的虛幻神秘?！弊x了這句話仿佛看到了沙漠里的旅人和駱駝群，神秘的海市蜃景。（三）小組討論，交流感悟，指導(dǎo)朗讀。抓住“常能看