我不能失信德育滲透教案(文件)
【正文】 讀幾遍，把課文讀順暢。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”這個句子中哪個詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的？指導(dǎo)有感情地朗讀。組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視?！薄安唬瑡寢?。）同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。六、作業(yè)收集有關(guān)誠實(shí)守信的格言。1913年擔(dān)任孫中山先生的秘書時，就開始了革命生活。宋慶齡反對侵略戰(zhàn)爭，保衛(wèi)世界和平，被國際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性。他本姓韓，名教準(zhǔn)，由于家境貧寒，年僅12歲就飄洋過海，到美國找舅父謀生，被舅父收為養(yǎng)子，改姓宋，英文名字是查理在他人的幫助之下，進(jìn)入了達(dá)勒姆附近的圣三一學(xué)院（后改為杜克大學(xué)）學(xué)習(xí)。一個偶然的機(jī)會，宋耀如結(jié)識了孫中山，兩人一見傾心，成了莫逆之交。抓住人物的言語、動作、心理活動，理解宋堅持守信的原因，并感受誠實(shí)守信這一品質(zhì)的可貴之處。【課時安排】1課時 【教學(xué)環(huán)節(jié)】一、名人導(dǎo)入，揭示課題（５－６分鐘）1.（借助課前卡片）回顧前一課，李四光的童年故事。問：課文講了一件什么事？ ｛預(yù)設(shè)：①學(xué)生的回答冗長、順序有誤??教師肯定正確的地方，鼓勵積極發(fā)言，引導(dǎo)運(yùn)用三要素的方法簡述故事內(nèi)容。起因：為什么會發(fā)生這件事？讀12小段（出門前想起約定）經(jīng)過：事情接著怎么發(fā)展了？讀37小段（父母勸說）結(jié)果：事情的最后怎么樣了？讀810小段（堅決守信，留在家里），交流體會。人而無信，不知其可也——孔子 一言既出，駟馬難追。她曾擔(dān)任過國家副主席、名譽(yù)主席，她非常喜愛兒童、關(guān)注少年兒童，在她的支持下，創(chuàng)辦了《兒童時代》雜志。教學(xué)難點(diǎn)：通過對話來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。檢查學(xué)生自讀情況。（2）其實(shí)宋慶齡想不想去伯伯家？用波浪線劃出有關(guān)的句子。收集誠實(shí)守信的名言警句。四、總結(jié)五、作業(yè)超市擴(kuò)詞：信（）（）（）（）（）有感情地朗讀課文。（課件出示）（1）故事發(fā)生在什么時間？（2）文中講到了哪幾個人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？三、合作探究填空概括主要內(nèi)容（課件出示）課文講了一個星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，女兒宋慶齡（）。教學(xué)過程：一、談話引入復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。通過自讀、合作學(xué)習(xí)，概括課文主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己做人做事上面獲得啟示。——（美）羅斯福板書： 我不能失信 起因想起約定經(jīng)過父母勸說 結(jié)果堅決守信（疑慮：環(huán)節(jié)二中的運(yùn)用三要素簡述故事的難度是否太大，那么將改成填空形式來簡述故事內(nèi)容，簡化對簡述的要求，而后擴(kuò)充分析人物對話的環(huán)節(jié)。體會誠實(shí)守信的可貴之處。教師贊揚(yáng)肯定，并巧用學(xué)生的回答，用三要素分析該生的回答，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用三要素簡述故事。（板書：我不能失信）請學(xué)生解釋“失信”的意思。【教學(xué)準(zhǔn)備】師：收集宋慶齡的有關(guān)資料。”第四篇：我不能失信三上 8 我不能失信【教學(xué)目標(biāo)】、流利地朗讀課文，理解課文重點(diǎn)字詞的意思（失信、歉意、守信等）。過了一段時間，宋耀如辭去了牧師的職務(wù)，改營工商業(yè)，成了上海第一個進(jìn)口外國機(jī)械的代理商。宋。1981年5月，中共中央批準(zhǔn)她為中國共產(chǎn)黨正式黨員。在此后的70多年里，宋慶齡始終不渝地致力于中華民族解放和人民解放事業(yè)，是中華人民共和國的締造者之一，她曾擔(dān)任過中華人民共和國副主席和名譽(yù)主席。參考資料宋慶齡：（189—1981）海南省文昌縣人，我國杰出的女政治活動家，世界和平運(yùn)動活動家。你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？。（如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟：如：“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦？”’讀這句話時，要把父親的疑惑和慈愛表達(dá)出來。四、分角色朗讀（29）自然段小朋友，宋慶齡這么想去伯父家，她為什么不去停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？你從中受到了哪些啟示？四人小組學(xué)習(xí)（29）自然段 交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸 伯伯家宋慶齡媽媽 ？三、學(xué)習(xí)第一段小朋友，宋慶齡想不想去伯伯家？快速的讀讀第一段，哪個句子讓你感受到他想去？找到句子，出示句子：“宋慶齡顯得特別高興。讀了課題你想問什么問題？預(yù)設(shè)：我是指誰？失信是什么意思？（失信的反義詞就是守信）那課題中“我不能失
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