【正文】 然的思想感情。17雪地里的小畫家 小雞小狗 腳印貼圖腳印貼圖 小鴨小馬 腳印貼圖腳印貼圖 青蛙（圖）——冬眠第四篇：雪地里的小畫家說課教案 《雪地里的小畫家》說課稿邊玉玲一、說教材《雪地里的小畫家》是小學(xué)語文北師大版一年級上冊的一篇課文。根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，要求學(xué)生認(rèn)識“牙”“梅”“蛙”“睡”等11個生字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，初步培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的學(xué)習(xí)能力。對于重點生字“牙”、“幾”、“它”由老師設(shè)計講解，與學(xué)生共同探討，這樣可以幫助學(xué)生提煉學(xué)習(xí)的方法。“小畫家有誰？”, “它們分別畫了什么？”,“怎么畫的？為什么?”。“因為小雞的腳?。ㄐ螤詈蛿?shù)量）像竹葉，所以??”，所以書中才說“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。此時提出拓展問題：你知道還有什么小動物可以在雪地里畫畫？達(dá)到拓展學(xué)生的思維的目的。通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，初步培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的學(xué)習(xí)能力。二、初讀課文感知內(nèi)容，自主識字。每一片雪花下面都有一個生字老師看同學(xué)們能否認(rèn)識，下面請舉手舉得最好的小老師帶讀?！巴堋毕x字旁，告訴人們青蛙愛吃小昆蟲，右邊是兩個“土”。多媒體出示課文第一句“下雪啦，下雪啦！”如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，我們這里也下雪了，這時你一定會高興地叫起來喊爸爸媽媽來看，你會怎么喊呀？”請同學(xué)們一起懷著看到雪的興奮心情讀這句話。（2）解疑釋疑，重點理解“一群”。（3）學(xué)生找出小畫家的名字，教師出示相應(yīng)動物的圖片?！保ㄙN動物的腳?。﹦游飩儺嬃耸裁囱剑坷蠋熡幸粋€問題，為什么是小狗畫梅花，不是小雞、小鴨、小馬畫梅花？是??！小動物們的腳印都有不同的特點，畫出來的圖當(dāng)然也就不同啦！句型練習(xí)：因為小雞的腳印像（）。指導(dǎo)讀好設(shè)問句。一些像小青蛙這樣的冷血動物到冬天來臨時，為了保持自己的體溫，就待在洞里不吃不喝，第二年春天才出來，這種現(xiàn)象就叫冬眠。）（4）指名讀課文最后兩句。讓我們趕緊去雪地里找他們吧！大家齊聲讀課文。）五、課堂總結(jié)，課外拓展。認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。正確流利地朗讀課文，背誦課文。師：路上它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。師教生字字形，學(xué)生以各種方式識字。生：“洞”是三點水加同學(xué)的同。師：真聰明，你愿意領(lǐng)著大家一起來認(rèn)識它嗎?生齊讀。生仿讀。師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫？（出 示實物投影：四種腳?。┧奈煌瑢W(xué)分別給四只動物貼圖。師：那我們?nèi)ソ行阉桑屗鰜懋嫯?？生：不行，青蛙冬眠了?．朗讀全文，并背誦?！堆┑乩锏男‘嫾摇芬皂嵨牡男问?，不但形象的講述了四種動物爪子和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來朗朗上口。因為課文里有冬天，又有小動物，所以學(xué)生學(xué)起來非常有興趣。再如讀中悟情，閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。二、學(xué)生們在評價別人的同時，自己也會加深認(rèn)識，甚至是對問題的理解上升一個層次，從而提高學(xué)生的比較和分析能力。所以，再次感覺到，備課需要花的時間精力之多，決不是臨時抱佛腳就可以解決的。２、在教學(xué)中，要尊重每個學(xué)生的體驗和閱讀感受，強(qiáng)化感受性、體驗性，絢麗多彩的畫面，美妙動聽的音樂為學(xué)生提供了豐富的素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表達(dá)的欲望，從學(xué)生的發(fā)言中不難看出，學(xué)生的感悟能力、表達(dá)能力，在此得到了充分的訓(xùn)練。進(jìn)行詞句的訓(xùn)練和朗讀的訓(xùn)練在反復(fù)朗讀中體會句子的意思，培養(yǎng)理解能力和朗讀能力；通過課文形象的語言和生動的畫面了解一些生活中的小知識。因為學(xué)齡初期兒童活潑，富于想象的心理特點，依據(jù)教材我擬定了以下教法：創(chuàng)設(shè)情境法。這節(jié)課主要讓孩子學(xué)會朗讀體驗這一方法，懂得自主識字和與人交流，通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、閱讀、思考、學(xué)習(xí)。（板書課題）（認(rèn)識“雪”）2．初讀課文，識記字形。如：師：出 示“睡”，左邊是什 么？表示了什 么？生：“目字”旁，指眼睛。生：“梅”是木字旁加每天的每。過程如下：師：細(xì)心的小朋友讀課文時，誰發(fā)現(xiàn)一個奇怪的符號？（出 示：！）生：感嘆號。師：認(rèn)識了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀？聽老師讀（師范讀第一個句子，讀出雪后喜悅的心情）。學(xué)生朗讀第三個句子。師：這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？生：睡覺去啦。師生互讀6句，同桌互讀。板書雪地里的小畫家 小雞竹葉 小狗梅花 畫小鴨楓葉 小馬月牙。5．鞏固復(fù)習(xí)舊知生字。生：青蛙怕冷，不能出來。師：你們能不能按自己貼的圖說一句話？生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。師：這時雪地里來了一群小畫家，這一群小畫家指的是誰呀？生：小雞，小鴨，小狗，小馬。師：感嘆號是問號和句號的兄弟，是標(biāo)點符號大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。教師對課文每一句進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，通過學(xué)生多種方式朗讀，來感受課文的感情。青蛙是動物，有蟲字旁，右邊是兩個土。老師檢查朗讀，糾正錯誤。師：同學(xué)們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，早晨打開門一瞧，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上暖和的白棉襖。朗讀體驗法。進(jìn)行詞句的訓(xùn)練和朗讀的訓(xùn)練在反復(fù)朗讀中體會句子的意思，培養(yǎng)理解能力和朗讀能力。詩歌采用簡潔、生動而充滿童真的語言和擬人的手法，通過描述小動物們在雪地里走過，踩下的腳印就是一幅美麗的圖畫，使學(xué)生了解小雞、小狗、小鴨和小馬四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的習(xí)性。開始想為孩子們準(zhǔn)備頭飾，調(diào)動他們的模仿欲，給他們充分展示自己的機(jī)會，最后因為準(zhǔn)備不充分作罷了。四、在學(xué)生進(jìn)行評價的同時，自己的思維能力和語言表達(dá)能力也得到了提高。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是通過自己的范讀，請不同學(xué)生的個別朗讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。在教學(xué)本課時，我采用了以下一些方法來讓學(xué)生積極參與，獲得獨特的情感體驗。在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，在啟發(fā)學(xué)生回憶下大雪的時候，看到一片雪白，你的心情怎么樣，想做什么？由次激發(fā)學(xué)生朗讀時的喜悅。師：今天這節(jié)課上，我們認(rèn)識了4位雪地里的小畫家，其實呀，每一種小動物都是一位小畫家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動物，看看它會畫什 么？還有哪一些小動物和青蛙一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽好嗎?五、板書設(shè)計1雪地里的小畫家小雞竹葉 小狗梅花畫 小鴨楓葉 小馬月牙《雪地里的小畫家》第1課時教學(xué)反思 唐元小學(xué)趙凱《雪地里的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。師：青蛙是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會幫我們捉害蟲。師：它們?yōu)槭?么能畫出那么漂亮的圖畫呢?生：因為小動物爪子形狀就很好看，所以畫出來的畫就很漂亮。師：小畫家們分別畫了些什 么？課文中是怎么樣連起來說的？請同學(xué)們讀課