【正文】 畫家的名字。那趕緊讓小狗和小馬都過來吧！（師將小動物們都貼在一起）這樣才叫“一群”。）學(xué)習(xí)課文第三句“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。c、教師依次出示“小狗的腳印”和“梅花”，“小鴨的腳印”和“楓葉”，“小馬的腳印”和“月牙”的圖片。（4）借助黑板上完成的貼圖，看圖讀句子。（多媒體出示小畫家作畫的過程——在雪地中踩出小腳印）（3）激發(fā)想象，拓展思維。一些像小青蛙這樣的冷血動物到冬天來臨時，為了保持自己的體溫，就待在洞里不吃不喝，第二年春天才出來，這種現(xiàn)象就叫冬眠。）（三）、指導(dǎo)朗讀，回顧全文。雪地里因?yàn)橛辛诉@群小畫家熱鬧極了！當(dāng)小雞、小鴨、小狗、小馬他們走后，雪地里又來了許多小動物，他們又畫下了什么呢？課后自己去找一找答案吧！《雪地里的小畫家》教學(xué)反思《雪地里的小畫家》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級語文上冊最后一個語文園地的第二篇課文。一、首先是我的授課思路：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。（二）、層層遞進(jìn)，讓學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。學(xué)生對四個小動物在雪地上如何畫畫,怎么畫一目了然。4．采取看圖背誦的方法，讓學(xué)生快速記憶。二、這堂課我做得比較好的地方有以下幾點(diǎn)。（二）、整堂課“趣”字當(dāng)頭：無論言談舉止或各環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì),我都圍繞一個“趣”字。自然進(jìn)入了課文的情境之中,產(chǎn)生了自主學(xué)習(xí)課文的欲望。（三）、生字教學(xué)扎實(shí),有序。3.“用”、“幾”放在寫字教學(xué)中,分散學(xué)習(xí),分步到位。3.“小青蛙在洞里睡著了，我們要不要大聲的把他吵醒？”學(xué)生在讀的時候自然而然的就會把聲音放輕。，識字練習(xí)用時較長，致使課堂說的多，讀的少，沒有達(dá)到預(yù)期的朗讀效果。20162017學(xué)一年級語文上冊培優(yōu)輔差工作總結(jié)本學(xué)期，我班有學(xué)生46人，其中優(yōu)等生10人，差下生8人。，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。常用拼音詞語句子，要求我會寫的字組成的詞語。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。出示圖片，教師范讀課文。3．展示。2．互助學(xué)習(xí)。（三）讀詞讀句。雪地里來了一個小畫家。（2）學(xué)生練讀。4．參加睡覺咦，青蛙為什么沒參加？哦，他在洞里睡覺哪。（二）練習(xí)背誦課文。）板書：出示圖（動物的腳?。?．發(fā)散練習(xí)。第五篇：一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教案一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教案一：教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)“群、竹、牙、用”等11個生字，會寫“馬、牙”兩個生字理解“一群”的意思過程與方法：通過朗讀生字、組詞、朗讀句子的方法，會認(rèn)會寫生字，增加識字量情感態(tài)度價值觀：在多種方式中樂學(xué)好學(xué)生字，體會“下雪啦，下雪啦！”這句話中開心的感覺二：教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會認(rèn)11個生字，會寫2個生字難點(diǎn)：體會“下雪啦，下雪啦！”開心的感受三：教學(xué)過程導(dǎo)入：出示圖片：“同學(xué)們，這是什么天氣呀？”“下雪”“對，雪雪白雪白的，人們走在上面嘎吱嘎吱地響，這個時候呀，雪地里突然來了一群不速之客，在上面畫畫呢！這就是我們今天要學(xué)的文《雪地里的小畫家》”教師板書題，“大家齊讀題目”“那么雪地里來了哪些小畫家，他們又畫了什么呢？同學(xué)們跟著老師一起坐上圣誕老人的雪橇學(xué)完生字就知道啦！”進(jìn)入新：出示ppt的生字。）出示“雪地里來了一群小畫家”，解釋“一群”的意思，全班讀這句話“雪地里來了哪些小畫家呀？”同學(xué)一邊回答教師一邊貼，“小雞畫了什么……”把對應(yīng)的畫貼上去“小馬畫月牙，同學(xué)們觀察一下寫馬字要注意哪些地方？”生回答，師板書學(xué)生描紅，抄組詞總結(jié)這節(jié)學(xué)的內(nèi)容布置作業(yè)：用你自己的方法把生字記牢固，背誦文?！斑h(yuǎn)看山有色……”請同學(xué)讀生字、組詞全班讀開火車讀去掉拼音全班齊讀生字，男女生比賽讀通過蘋果樹一個一個字顯示，小組輪流讀“我們已經(jīng)會讀字音了，之前馮老師教過我們可以通過加一加減一減變一變換一換的方法來記這些字，我現(xiàn)在請同學(xué)來告訴大家他是怎么記這些字的。2．教師指導(dǎo)書寫。1．這課書你讀懂了什么？（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。第二課時教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)：全班背誦課文。3．顏料一幅畫不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！保?）學(xué)生讀。3．出示課件：生字。（二）認(rèn)讀14個生字。自由讀讀課文，一邊讀一邊指，注意把所有的字音讀準(zhǔn)確。冬天，你最盼望什么呀？2．看雪景圖片。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這個班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。保持其成績穩(wěn)定和提高。，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。因此一開學(xué)我就注重培優(yōu)輔差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。以上是我上了這節(jié)課后的一些反思，可能有更多的我還沒有認(rèn)識到。在課堂上要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,適時機(jī)地向?qū)W生拋出便于討論解決的問題,讓學(xué)生在議一議中統(tǒng)一思路,學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力逐步得到培養(yǎng)。針對幾個關(guān)鍵句子訓(xùn)練學(xué)生朗讀的意識: 下雪啦,下雪啦!”?！袄病钡慕虒W(xué),結(jié)合標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)朗讀到位。在課堂上,我盡量用富有兒童化的語言和肢體語言幫助學(xué)生更好的融入課堂。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。會認(rèn)其中的11個生字,學(xué)寫5個生字。在課外延伸環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生看著下雪的畫面，想想雪地里還會來哪些新的小畫家，他們會畫什么？理開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，也是語文學(xué)習(xí)的有效途徑。，