小學一年級語文《雪地里的小畫家》教學反思(文件)
【正文】 然后讓學生展示讀，注意在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家們”興奮的心情。 如在讀最后一句時，有同學建議要將這句讀輕點，理由是青蛙還在睡覺，不要驚醒了它。我也想學你的樣子讀一讀。學生展示讀，注意在輕松活潑的語調(diào)中讀出“小畫家”的興奮的心情，生動活潑的作畫場面?！酒啃W一年級語文《雪地里的小畫家》教學反思 《雪地里的小畫家》這節(jié)課結(jié)束后，我想了很多，新的課程標準中倡導自主探究與合作交流是學習的重要方式，我整節(jié)課的設計包括各環(huán)節(jié)的細微之處，都遵循了這一理念。在從識字教學來講，字理識字重在學生掌握學習漢字規(guī)律和方法，從而提高學生分析、推理、運用能力。采用多種方法識字，不僅鼓勵學生調(diào)動多種感官識記字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，培養(yǎng)自學生字的能力，同時激發(fā)了學生學習生字的興趣。 。 多種練習形式也起到了更好地鞏固識字效果，如“小小郵遞員”，人人參與，人人體驗，學生積極性較高，“這樣的加減法你會做嗎？”形式新穎，使語文與數(shù)學知識巧妙融合，體現(xiàn)了學科間的綜合。學生基本掌握了偏旁部首含義和一些獨體字知識，以及部分漢字構字方法，音、形、義相聯(lián)特征，就能實現(xiàn)學習遷移，舉一反三，觸類旁通，理解新的漢字。本課的教研主題是興趣識字，自主識字。例如：在課堂時間安排上還不夠合理，生字教學占用的時間過多，致使閱讀教
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