小學英語六年級試卷分析(文件)
【正文】 定要有生動活潑的教學活動。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。第四篇：小學六年級英語期末考試試卷分析小學六年級英語期末考試試卷分析劉貽立六年級的考試內(nèi)容都以基礎(chǔ)性知識為主，關(guān)注全體學生，重在考查他們的綜合語言運用能力。聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。這種題型對所有學生來說都是一個難點，要求學生具有較高的聽說能力才能很好的給與回答。共五大塊內(nèi)容，分別為：1）第一題判斷畫線發(fā)音（共8題，每題1分，滿分8分）。第三題按要求選擇單詞短語意思（共12小題，每空1分，共12分）。第五題閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容 選擇正確答案；此題得分率為90%，失分原因是，個別學生沒能很好的讀通短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。3)語言綜合運用能力較差。每周一篇，或讓學生摘抄一篇自己喜歡的作文或詩歌，促進學生寫作能力的提高，而且學生的聽、說、讀、寫等各種能力也將不斷得到提高。二、試題特點。（二）、滲透了能力考查的要求。本次測試在試卷的問題設(shè)計上，不僅突出了對學生讀、寫、能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。本次測試在全面考查學生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，對學生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進行了全面考查。四、卷面分析筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。（三）情景交際，題型比較簡單，學生完成情況良好。（七）、英漢互譯，都是學過的短語，學生做的較好，只有看到電影不會譯。從整個答題情況來看，學生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從幾大題就可以看出。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認真學習，使自己越來越快樂? ?。實踐越多，提高也就越快。4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學生。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。五、個人教學中的幾點做法。因為個別學生基礎(chǔ)太差，不懂怎樣連成一句話，得分率較低。（五）、看問題，選答語，因為都是學過的句子，所以學生完成較好。（二）、看圖，補全單詞，做題情況較好。三、測試的總體情況分析。（三）、融英語教學與學生的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全面性。小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標。試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生多進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。1)學生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用。第四題根據(jù)給出的單詞提示，將句子補充完整（每句1分，共10分）。按要求寫出單詞的正確形式，此題的得分率為80%。（二）、筆試部
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