【正文】 天生長，那些是在冬天生長的呢？（學(xué) 生舉手回答。（學(xué)習(xí)書本6頁的內(nèi)容。我們一起來讀一下、背一下這個了不起的發(fā)明吧。教師提問：廣東有種蘋果嗎？（學(xué)生集體回答。四、一起找找我國主要農(nóng)作物分布在哪里。初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。）二、了解各種農(nóng)具的使用方法。展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)器的圖片，簡單講述它們的作用。勞動者的創(chuàng)造教學(xué)目標(biāo)：１、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的作用，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。其實(shí)勞動者的 創(chuàng)造遠(yuǎn)不止這些，下面我們一起再去了解更多我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！二、了解都江堰。三、了解坎兒井。四、教師總結(jié)。教學(xué)活動與過程：一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。今天，我們來了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)科學(xué)家們把最新的科技應(yīng)用到農(nóng)業(yè)上，提高我們農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。提問：書本上告訴了我們那些農(nóng)業(yè)上的新科技呢？（學(xué)生舉手回答。無土栽培是溫室技術(shù)的一種。農(nóng)業(yè)孕育著文明教學(xué)目標(biāo)：１、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明都起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。我們在《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課將要學(xué)習(xí)到在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明。這些都是在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明。１、土地崇拜：觀看視頻《五色土》 ２、了解桑蠶文化。了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各具特色。我們的祖先在土地上耕作，獲得豐衣足食的同時，也創(chuàng)造了人類的文明，所以說農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃。在一課里，我們要了解散個部分的內(nèi)容，第一個是各個不同地方不民族的人民的節(jié)日，第二個是各國、各地區(qū)不同的飲食習(xí)慣，第三個是了解我國傳統(tǒng)的食物——豆腐的制作過程。三、介紹各地的飲食習(xí)慣。閱讀書本的漫畫，并結(jié)合教師播放的幻燈片，了解豆腐的制作過程。提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。請學(xué)生匯報課前調(diào)查的對象及情況，在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。讓學(xué)生針對問題各抒己見。教師對整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評優(yōu)勵差。教科書分析：參見第108~109頁。討論問題：在一個電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？請學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項工作按照先后順序進(jìn)行排列。第三課時書報生活中的良師益友（1）教學(xué)目標(biāo)：知道書籍、報刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。教科書分析：參見第114~115頁。隨后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報雜志有哪些。全班交流。” 家庭作業(yè)：完成教科書第57頁的“讀后感”。學(xué)會在書報雜志中獲取有益的知識和信息 教學(xué)準(zhǔn)備：收集近期的各種報紙雜志，特別是少兒類和科普類的。全班交流。二是剪報時要把報紙的名稱和出版日期同時剪貼，或者寫清楚，以便查證。讓學(xué)生自己制作剪報，根據(jù)情況，可個人制作或小組制作。家庭作業(yè)：請家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。探究討論。演示活動。制訂公約。感受交通事故給人們生活帶來的傷害。從60~61頁的導(dǎo)讀圖引入。閱讀討論。探究討論。小結(jié)。掌握報警的方法。匯報調(diào)查情況發(fā)表與交流。討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？ 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀書上65頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容?？偨Y(jié)。了解一些過去不太熟悉的交通標(biāo)志和國外的交通標(biāo)志。談話導(dǎo)入。各小組或個人展示調(diào)查結(jié)果?？商岢觥邦伾?、形狀基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。讓學(xué)生在對交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識和想法后，自行設(shè)計交通標(biāo)志。第四課時珍愛生命遵守規(guī)則（1）教學(xué)目標(biāo)：知道一些交通規(guī)則。教學(xué)過程：導(dǎo)入。教師加以補(bǔ)充。各小組簡單匯報。第五課時珍愛生命遵守規(guī)則（2）教學(xué)過程：本節(jié)課為：模擬體驗，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。知道火災(zāi)發(fā)生的原因。以圖引入。探究活動。知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。鞏固繪制平面圖的知識和技能?！巴ㄟ^上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”閱讀討論。怎樣報警？怎樣自救？小組活動。詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。（1）在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些消防栓？為什么？（4）在調(diào)查消防設(shè)施的分布時，有沒有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對此，請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。第四課時當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時教學(xué)目標(biāo)：知道火災(zāi)發(fā)生后社會各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項多方面協(xié)作配合才能完成的工作。提問引入：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報警時，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言?！澳銓ο狸爢T工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的？”（思想教育）小結(jié)。了解自我保護(hù)的常識。探究討論。模擬表演。第二課時感受健康的生活教學(xué)目標(biāo)：知道健康生活的概念和內(nèi)容。談話引入：業(yè)余時間你最喜歡做什么？探究討論。小結(jié)。感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。檢查前面學(xué)習(xí)過的火災(zāi)中的自救方法。先讓學(xué)生閱讀書本89頁的內(nèi)容，再提出問題讓學(xué)生討論。第五篇：四年級品德與社會下冊四年級品德與社會下冊(第一單元)測試題一、填空：地球上的陸地分成（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）七個大洲；海洋分為（）、（）、（）、（）四大洋。人口約（）億，是世界上人口最多的國家。二、連一連：李時珍活字印刷術(shù)祖沖之麻沸散華佗《被草綱目》張衡圓周率畢昇地動儀。地球上海陸比例是陸地占（）、海洋占（）。地球表面由（）、（）、（）、（）、（）五種陸地地形?！盀榱藫碛幸粋€健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀書上90頁的三幅圖畫及文字，并提問學(xué)生：“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建 議？”小結(jié)。請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己的感受。教科書分析：參見175~179頁。利用上下學(xué)或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。全班交流。教科書分析：參見171~172頁。小結(jié)。全班交流。教學(xué)過程：導(dǎo)入。 第一課時學(xué)會安全自護(hù)教學(xué)目標(biāo)：懂得安全是健康生活的基本保證。請學(xué)生閱讀書上79~81頁后進(jìn)行討論，教師適當(dāng)講解。教科書分析：參見159~163頁。教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動中討論的要點(diǎn)。各小組要按調(diào)查計劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、時間，消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置地點(diǎn)。檢查學(xué)生上次課上學(xué)過的自救方法。家庭作業(yè)：小組活動，調(diào)查學(xué)校、街道或商店等地方消防設(shè)施的分布。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？”讓學(xué)生讀76頁的三幅圖，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？” “哪些地方應(yīng)該特別注意防火？” “什么時候應(yīng)該特別注意防火？”“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識，提高人們的防火能力？”全班討論。教學(xué)過程：導(dǎo)入。學(xué)會在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。家庭作業(yè)：向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項。閱讀書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的的報告和統(tǒng)計圖,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論: 火災(zāi)發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖告訴我們什么?全班討論。教科書分析：參見148~149頁。調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。討論：“什么人會發(fā)生交通事故？”“許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”“你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”小結(jié)。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報。閱讀討論。初步運(yùn)用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。家庭作業(yè)：調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。教師提問：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標(biāo)志行不行？可能會產(chǎn)生什么后果？” 教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國家的交通標(biāo)志，也可引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應(yīng)用。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請學(xué)生分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。“你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？”各小組或個人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計匯報形式。教科書分析：參見面134~136頁。教師要提醒學(xué)生注意安全。然后提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時，應(yīng)該怎么辦？撥打122報警電話時，要講清什么？”交流與建議。全班討論。教科書分析：參見第130~131頁。第二課時為了行人和車輛的安全 教學(xué)目標(biāo)：了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。教師針對兩張統(tǒng)計圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂枺瑤椭鷮W(xué)生讀懂統(tǒng)計圖的內(nèi)容。教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？”請幾個學(xué)生發(fā)言。教科書分析：參見第124~127頁。家庭作業(yè)：把所學(xué)知識介紹給家長。閱讀與討論。讓學(xué)生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。教學(xué)過程：導(dǎo)入。第五課時電腦網(wǎng)絡(luò)我的新伙伴教學(xué)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)對于個人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。鼓勵學(xué)生訂報、看報。四是注意美觀，根據(jù)剪報的大小進(jìn)行配、插、折、壓處理。首先介紹剪報是一種學(xué)習(xí)和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類和剪貼技巧。教學(xué)過程：導(dǎo)入。第四課時書報生活中的良師益友（2）教學(xué)目標(biāo)：養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)