【正文】 ，讓學(xué)生先自己理解題目。ng）、浩（h224。i）。（詩意：老朋友告別了黃鶴樓，在這花紅柳綠的三月去揚(yáng)州。2．想象描述“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。2．學(xué)生自愿或推薦表演，表演后師生共同評(píng)議，選也最佳表演小組。《送元二使安西》教學(xué)目的一、學(xué)習(xí)古代詩歌，幫助學(xué)生了解唐宋詩歌在我國詩壇上的重要位置。教學(xué)設(shè)想一、這首古詩，讀起來瑯瑯上口，容易記憶。唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。今天，我們將要一起學(xué)習(xí)另一位唐朝著名詩人王維寫的一首古詩《送元二使安西》。客舍：客店、旅店。此處指元二。（引導(dǎo)看注解①）本詩辭情意兼美，有景語，有情語，情景交融，感情深蘊(yùn)，余味無窮。一場(chǎng)如酥小雨，滋潤(rùn)了清晨初春的空氣，給人以清新舒心之感，只見逆旅之余，瓦楞青青，路邊柳色其新如洗。3．在自讀基礎(chǔ)上試譯全詩。我還知道別的表達(dá)人間真情的古詩詞，我來給大家背一背。4．強(qiáng)化語感訓(xùn)練，提高鑒賞能力。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，并搜集相關(guān)資料。3．引導(dǎo)先學(xué)第一首詩。）5．要求學(xué)生完整表達(dá)詩題的意思。3．自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書或注釋了解詩的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì) 疑。三、賞析佳句，入境悟情。（1）喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。（3）師生共同在音樂中想象，感受“煙花三月”令人神往的美景。這句詩表達(dá)了詩人愉悅的心境。（2）體會(huì)李白目送帆船遠(yuǎn)去時(shí)間之長(zhǎng)，對(duì)朋友感情之深。師引讀，板書：情深意長(zhǎng)。3．師生互動(dòng)背誦讀。2．略讀第二首詩。通過解題，初讀，引導(dǎo)學(xué)生整體把握詩意，初步進(jìn)入詩的意境；通過品析文眼、儷句，揣摩體會(huì)詩人的思想感情，境中悟情；通過多種誦讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)語感。通過朗讀讓學(xué)生感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人的感情。師：過去人們?cè)谶@一天又是怎么做的呢？今天呀我們就穿越時(shí)空，走進(jìn)文本，去感受古人是怎么慶祝這一天的。如:放爆竹、飲屠蘇、換桃符 師：展示課件 “桃符”“ 瞳瞳”四、合作交流合作任務(wù)：探究詩中表達(dá)的詩意學(xué)法指引：細(xì)讀古詩，聯(lián)系生活實(shí)際，在小組內(nèi)說說詩句的意思。近體詩形成前，各種漢族詩歌體裁。在理解字、詞、句的基礎(chǔ)上，體會(huì)的思想感情。(2)介紹。(1)自讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。(2)人們?yōu)槭裁慈绱诵翗s?你體會(huì)到什么?(3)朗讀全詩。能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩，背誦并會(huì)默寫?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)的思想感情。第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字?！冀虒W(xué)過程〗一、激趣導(dǎo)入，整體把握談話激趣，揭示課題。板書：送二、通讀詩文，理解大意回顧以前學(xué)詩句的方法：如：查字典、看解釋、看插圖、讀資料等。(教師板畫幫助理解。理解第三、四句詩：⑴讀讀這兩句，請(qǐng)學(xué)生找出用得好的詞語談感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情深意更重的摯友情誼。(尊重學(xué)生個(gè)性的情感體驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生把自己就當(dāng)作李白，換位賞讀。)請(qǐng)用一個(gè)詞或用一句感嘆的話來形容一下兩位詩人的深厚友誼。談話激發(fā)學(xué)下一首詩和繼續(xù)搜集這一類詩的興趣。學(xué)習(xí)這篇課文旨在于使學(xué)生通過誦讀、想象感受朋友之間深厚的友誼，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的熱愛之情。然后引導(dǎo)學(xué)生有層次的誦讀訓(xùn)練，即初讀讀正確，再讀讀出節(jié)奏，三讀想象畫面，四讀在對(duì)比中體會(huì)詩情。第四個(gè)環(huán)節(jié)為對(duì)比升華，即在對(duì)比品讀中，體會(huì)詩人的感情。但整堂課和學(xué)校倡導(dǎo)的對(duì)話課堂理念還相距甚遠(yuǎn)。課堂氣氛比較壓抑，孩子們沒有充分表達(dá)意見的空間和機(jī)會(huì)，很多孩子的主動(dòng)性沒有發(fā)揮出來。四年級(jí)語文上冊(cè)古詩兩首教案3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。激起對(duì)祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，整體把握。(了解這是一首送別詩。)引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說說詩的大意。請(qǐng)找出第一、二句中的地名，師生互動(dòng)，明確位置。(拓展學(xué)生思維，體會(huì)盛世、盛景融名人的華美畫面。重點(diǎn)體會(huì)遠(yuǎn)影盡流等詞語的豐富內(nèi)涵。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情深意更重的摯友情誼。自由賞讀。(輔助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。)五、階段總結(jié)，布置作業(yè)。談話激發(fā)學(xué)下一首詩和繼續(xù)搜集這一類詩的`興趣。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書。)師生配樂互讀，有感情地背讀。)板書：心隨送(4)師生互動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀。(引導(dǎo)體會(huì)目送時(shí)間之長(zhǎng)，情誼之深。(二)理解第三、四句詩。)圖文對(duì)照，理解西辭。三、品讀詩句，進(jìn)入詩境?；仡櫼郧皩W(xué)詩句的方法。了解預(yù)習(xí)情況，指讀正音。理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：搜集相關(guān)資料，做好對(duì)課文的預(yù)習(xí)。感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。真正上好一堂課真的要從備好一堂課開始，好課真的不是那么容易上出來的，應(yīng)該樹立“磨它(教材)千遍也不厭倦”的治學(xué)態(tài)度!這節(jié)課更使我想到了，我們的教學(xué)應(yīng)該更多地從學(xué)生的角度上去考慮，學(xué)生們真正需要的是什么?而不是老師要教什么?？梢愿杏X的到，在課堂上，始終還是我在主導(dǎo)課堂。第二異中求同，在不同的景色描寫中，感受都有一份情蘊(yùn)含其中。在我看來，詩意的理解并不是古詩教學(xué)的重點(diǎn)，重點(diǎn)應(yīng)該放在借助古詩來想象畫面，將無聲的文字想象成有聲的畫面。通過引導(dǎo)學(xué)生想象和反復(fù)誦讀，使學(xué)生理解古詩的意思，并感受朋友間的深厚情誼，激起學(xué)生對(duì)我國古代詩歌的熱愛之情?！窘虒W(xué)總結(jié)】《古詩兩首》是一篇選自人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)，第六組的人間真情專題中的一篇精讀課文。如：情深意長(zhǎng)。簡(jiǎn)略欣賞李白的《贈(zèng)孟浩然》。)板書：心隨送④師生互動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀。(引導(dǎo)體會(huì)目送時(shí)間之長(zhǎng)，情誼之深。板書：名樓送⑶抓住“煙花三月”，展開想象：拓展學(xué)生思維，體會(huì)“盛世、盛景融名人”的華美畫面。全班交流詩的大意。了解預(yù)習(xí)情況，指讀正音。理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。學(xué)生：搜集相關(guān)資料，做好對(duì)課文的預(yù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。練習(xí)背誦兩首詩。(3)練習(xí)說說詩的意思。杜甫：唐朝著名愛國詩人。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀加深對(duì)兩首詩要表達(dá)的思想感情的理解。下面由我為大家整理關(guān)于四年級(jí)語文上冊(cè)古詩兩首教案，供大家參考。五、賞讀背誦自由背、指名背、全班齊背（重在讀出詩中表達(dá)的感情）六、拓展與運(yùn)用用自己的話說說在過剛剛過去的中秋節(jié)時(shí)你是怎么過的，心情怎么樣？你能像作者這樣用較短的話或詩句來說說你過節(jié)的方式和心情嗎？八、課后練習(xí)人們常說“詩中有畫”，請(qǐng)先想象《元日》這首詩中所描寫的畫面，再用自己的語言寫下來，注意要表現(xiàn)出新年熱鬧歡樂的場(chǎng)面，表達(dá)出人們對(duì)新年的美好祝愿。邊讀邊把自己不理解的地方圈一圈。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)詩中的意境，感受詩人的思想感情。（摘自：《小學(xué)語文教師》～2）第四篇：蘇教版語文四年級(jí)上冊(cè)古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）蘇教版語文四年級(jí)上冊(cè)古詩兩首《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：蘇家院鎮(zhèn)示范小學(xué) 教師：李章瓊 學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀古詩并會(huì)背誦?？傇u(píng)古詩教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，如何讓學(xué)生從凝練簡(jiǎn)潔的詩句中，馳騁想象，領(lǐng)會(huì)詩情，確實(shí)不容易。）五、回顧全詩，歸納升華。1．自由組合練習(xí)讀。（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。3．品析“碧空盡”“唯”的含義。先讓學(xué)生感受、理解，再表達(dá)美的感受，融理解運(yùn)用為一體。（2）師生共議“煙”的豐富意蘊(yùn)，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解。（點(diǎn)評(píng)：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解后兩句詩埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫龍點(diǎn)睛之妙。（1）結(jié)合板畫弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。1．自由練讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。4．師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫長(zhǎng)江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。1．播放名曲《送別》，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過或?qū)W過的幾首送別詩。體會(huì)詩中情，讀出詩中情。2．能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩，背誦第一首詩。臨別的時(shí)候，勸你再喝完這杯酒，向西邊出了陽關(guān)，就再也沒有我這樣的故人！試背這首詩。三、四兩句由寫景轉(zhuǎn)入送別，老朋友相送餞別，心中依亦不舍，千言萬語無從說起，只能頻頻勸酒，再干一杯吧，向西出了陽關(guān)，再也見不到老朋友了。滋潤(rùn)了渭城的大街小巷，暗中醞釀送別氣氛。使，指元二是奉命出使。