【正文】 花三月”，展開想象。（如：查字典、看注釋、看插圖、讀資料等。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。）四、布置自選作業(yè)。）各組匯報(bào)交流。比較課文中的兩首送別詩和收集到的其他送別詩，激起對(duì)祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩歌的好習(xí)慣。如：情深意長。四、賞讀詩句，深悟詩情。讀讀這兩句，請(qǐng)學(xué)生找出用得好的詞語談感受。（一）理解第一、二句詩。交流初步感受。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。同時(shí)這首詩語言清新質(zhì)樸，對(duì)偶工整，朗朗上口，具有形式美和音樂美。我們要以歡快的語調(diào)，來讀這首詩，讀詩時(shí)還要注意抑揚(yáng)頓挫和輕重快慢。（新綠的柳枝上一對(duì)黃鵬在歡唱，蔚藍(lán)的天空上，有一行白鷺從溪上飛起，向遠(yuǎn)處天空飛去。西嶺：成都西面的岷山。）：一種水鳥，羽毛白色，腿細(xì)長，吃小魚，小蝦。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入引導(dǎo)同學(xué)們背誦以前學(xué)過的古詩，由此導(dǎo)入新課。3．理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。）3．自學(xué)字詞，理解詞語，教師檢查，學(xué)生質(zhì)疑。青天：蔚藍(lán)色的天空。4．檢查自學(xué)詩意情況，想像畫面。）（整首詩描繪了草堂附近明媚秀麗的景色。（三）體會(huì)寫法詩人為什么能描繪出這么美的畫面呢？他運(yùn)用了什么方法？你們想知道嗎？齊讀全詩，仔細(xì)體會(huì)。激起對(duì)祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。教學(xué)過程 ：一、激趣導(dǎo)入，整體把握。）引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說說詩的大意。（拓展學(xué)生思維，體會(huì)盛世、盛景融名人的華美畫面。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情深意更重的摯友情誼。（輔助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：鞏固已認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字，會(huì)寫的7個(gè)生字。二、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)悟詩。交流課下收集到的送別詩。第三篇：四年級(jí)語文上冊(cè)《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)_4四年級(jí)語文上冊(cè)：《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。（了解這是一首送別詩。請(qǐng)找出第一、二句中的地名，師生互動(dòng)，明確位置。重點(diǎn)體會(huì)“遠(yuǎn)影”“盡”“流”等詞語的豐富內(nèi)涵。自由賞讀。）五、階段總結(jié)，布置作業(yè)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。（創(chuàng)造美、表達(dá)美是審美教育的最終目的。搜集李白、孟浩然、王維的其他詩作，朗讀、欣賞、摘抄。教學(xué)流程：一、齊讀課題，談?wù)剬?duì)搭石的了解。配樂感情朗讀，讀中體會(huì)美好情感。所以在比賽中不僅要有取勝的強(qiáng)烈欲望，還要有正確的方法和策略，競爭是要講究策略的，決不能想當(dāng)然的蠻干。”三、深入閱讀文本，整合教學(xué)資源，深刻體會(huì)“給予是快樂的”教學(xué)設(shè)想：在“小錢會(huì)感激誰？”這樣一個(gè)問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生深入地閱讀文本，在心靈中與課文中的人物對(duì)話，理解人們無私奉獻(xiàn)的高尚情懷，深刻體會(huì)“給予是快樂的”。師：小錢還應(yīng)該感激誰？（出示李博士畫像，并介紹）這位李博士就是臺(tái)灣的骨髓移植專家李政道博士，他是那樣令人尊敬，他主持創(chuàng)辦了臺(tái)灣慈濟(jì)骨髓捐獻(xiàn)中心，征集到23分骨髓樣本，成為全球最大的華人骨髓庫，救助了眾多的白血病患者，今年的4月15日，他第100次攜帶著臺(tái)灣同胞捐獻(xiàn)的骨髓來到大陸。B是啊，世界上最偉大的就是母愛，可是他卻失去了母親。B、準(zhǔn)確，響亮，請(qǐng)坐！C、你讀得聲音很響亮，這個(gè)詞語試著再讀一遍，好嗎？D、你的聲音真美！希望能經(jīng)常聽到你的聲音。剛才大家學(xué)習(xí)、研究得很投入、很專心，可見大家是多么具有鉆研精神。1D、（1）為什么卡羅納的目光中充滿著無法形容的悲哀，為什么卡羅納的神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。六、內(nèi)化拓展10分鐘寫信A請(qǐng)您給卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。課前準(zhǔn)備學(xué)生：①搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。ng）、浩（h224。（詩意：老朋友告別了黃鶴樓，在這花紅柳綠的三月去揚(yáng)州。2．學(xué)生自愿或推薦表演，表演后師生共同評(píng)議，選也最佳表演小組。教學(xué)設(shè)想一、這首古詩，讀起來瑯瑯上口，容易記憶。今天，我們將要一起學(xué)習(xí)另一位唐朝著名詩人王維寫的一首古詩《送元二使安西》。此處指元二。一場如酥小雨，滋潤了清晨初春的空氣，給人以清新舒心之感，只見逆旅之余，瓦楞青青，路邊柳色其新如洗。我還知道別的表達(dá)人間真情的古詩詞，我來給大家背一背。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，并搜集相關(guān)資料。）5．要求學(xué)生完整表達(dá)詩題的意思。三、賞析佳句，入境悟情。（3）師生共同在音樂中想象，感受“煙花三月”令人神往的美景。（2）體會(huì)李白目送帆船遠(yuǎn)去時(shí)間之長，對(duì)朋友感情之深。3．師生互動(dòng)背誦讀。通過解題，初讀，引導(dǎo)學(xué)生整體把握詩意，初步進(jìn)入詩的意境；通過品析文眼、儷句，揣摩體會(huì)詩人的思想感情，境中悟情；通過多種誦讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)語感。師：過去人們?cè)谶@一天又是怎么做的呢？今天呀我們就穿越時(shí)空，走進(jìn)文本，去感受古人是怎么慶祝這一天的。近體詩形成前，各種漢族詩歌體裁。(2)介紹。(2)人們?yōu)槭裁慈绱诵翗s?你體會(huì)到什么?(3)朗讀全詩?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)的思想感情。〖教學(xué)過程〗一、激趣導(dǎo)入，整體把握談話激趣，揭示課題。(教師板畫幫助理解。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情深意更重的摯友情誼。)請(qǐng)用一個(gè)詞或用一句感嘆的話來形容一下兩位詩人的深厚友誼。學(xué)習(xí)這篇課文旨在于使學(xué)生通過誦讀、想象感受朋友之間深厚的友誼，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的熱愛之情。第四個(gè)環(huán)節(jié)為對(duì)比升華，即在對(duì)比品讀中，體會(huì)詩人的感情。課堂氣氛比較壓抑，孩子們沒有充分表達(dá)意見的空間和機(jī)會(huì)，很多孩子的主動(dòng)性沒有發(fā)揮出來。激起對(duì)祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，整體把握。)引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說說詩的大意。(拓展學(xué)生思維，體會(huì)盛世、盛景融名人的華美畫面。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情深意更重的摯友情誼。(輔助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書。)板書：心隨送(4)師生互動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀。(二)理解第三、四句詩。三、品讀詩句，進(jìn)入詩境。了解預(yù)習(xí)情況，指讀正音。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：搜集相關(guān)資料，做好對(duì)課文的預(yù)習(xí)。真正上好一堂課真的要從備好一堂課開始，好課真的不是那么容易上出來的，應(yīng)該樹立“磨它(教材)千遍也不厭倦”的治學(xué)態(tài)度!這節(jié)課更使我想到了，我們的教學(xué)應(yīng)該更多地從學(xué)生的角度上去考慮，學(xué)生們真正需要的是什么?而不是老師要教什么。第二異中求同，在不同的景色描寫中，感受都有一份情蘊(yùn)含其中。通過引導(dǎo)學(xué)生想象和反復(fù)誦讀，使學(xué)生理解古詩的意思，并感受朋友間的深厚情誼，激起學(xué)生對(duì)我國古代詩歌的熱愛之情。如：情深意長。)板書：心隨送④師生互動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀。板書：名樓送⑶抓住“煙花三月”，展開想象：拓展學(xué)生思維，體會(huì)“盛世、盛景融名人”的華美畫面。了解預(yù)習(xí)情況，指讀正音。學(xué)生：搜集相關(guān)資料，做好對(duì)課文的預(yù)習(xí)。練習(xí)背誦兩首詩。杜甫：唐朝著名愛國詩人。下面由我為大家整理關(guān)于四年級(jí)語文上冊(cè)古詩兩首教案，供大家參考。邊讀邊把自己不理解的地方圈一圈。（摘自：《小學(xué)語文教師》～2）第四篇：蘇教版語文四年級(jí)上冊(cè)古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）蘇教版語文四年級(jí)上冊(cè)古詩兩首《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：蘇家院鎮(zhèn)示范小學(xué) 教師：李章瓊 學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀古詩并會(huì)背誦。）五、回顧全詩，歸納升華。（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。先讓學(xué)生感受、理解，再表達(dá)美的感受，融理解運(yùn)用為一體。（點(diǎn)評(píng)：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解后兩句詩埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫龍點(diǎn)睛之妙。1．自由練讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。1．播放名曲《送別》，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過或?qū)W過的幾首送別詩。2．能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩，背誦第一首詩。三、四兩句由寫景轉(zhuǎn)入送別，老朋友相送餞別，心中依亦不舍，千言萬語無從說起，只能頻頻勸酒，再干一杯吧，向西出了陽關(guān)，再也見不到老朋友了。使，指元二是奉命出使。討論自讀作業(yè)：（師生共同評(píng)定、明確）第1題：浥：悒（y236。二、采用學(xué)生自讀、教師點(diǎn)撥輔導(dǎo)、自讀測試的教學(xué)方法。八、作業(yè)練習(xí)：1．背誦并默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。我眼前只有那浩瀚的長江水，還在向天邊奔流。ng）、辭（c237。教師：制作多媒體