【正文】 )請用一個詞或用一句感嘆的話來形容一下兩位詩人的深厚友誼。)板書：盛景送師生互動，練習(xí)有感情地朗讀。談話激趣，揭示課題師生互動，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然兩位詩人。其次，我的基本功還不扎實。因兩首詩具有許多相似之處，在設(shè)計教學(xué)時，我運用整合的理念，讓學(xué)生在兩首詩的對比學(xué)習(xí)中，理解提升。)③討論：滾滾東去的僅僅是一江春水嗎?(引導(dǎo)體會雖然“多情自古傷別離”，但“人雖分，心相隨，情永在”的豐富內(nèi)涵。師生互動，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然兩位詩人。(4)《望岳》這首詩從哪些地方可以感受到泰山的高大，神奇?(5)“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”可以看出怎樣的感受?(6)齊讀《望岳》。也稱古詩、古風(fēng)，有“歌”、“行”、“吟”三種載體。“導(dǎo)”在師生交流互動中，“導(dǎo)”在聲情并茂的情境中，“導(dǎo)”在關(guān)鍵詞句的賞析中，“導(dǎo)”在抑揚頓挫的朗讀中，較好地體現(xiàn)了古詩教學(xué)的特點，收到了良好的教學(xué)效果。（3）從最后一句中，體會詩人寄情于浩蕩的一江春水，對摯友的一片深情。1．師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示題意。以上兩句勾勒了一幅色調(diào)清新明朗的圖景，為送別提供了典型的自然環(huán)境。二、指導(dǎo)自讀（一）自讀《送元二使安西》1．學(xué)生自讀詩歌并完成以下作業(yè)：（出示小黑板）（1）查字典解釋下列詞語：悒 客舍 盡 故人（2）試著理解古詩的意思。3．根據(jù)表演效果，再看注釋或查字典，理解詩句的意境。o）、陵（l237。B請您代表卡羅納，向關(guān)愛他的人(選取其中的一個)寫一封信，感謝他對卡羅納的無限關(guān)愛和幫助。接下去我們來匯報，按照這樣的規(guī)則：我們是（）對待卡羅納，我的根據(jù)是（讀一讀課文中的材料）；然后再具體地說說我是怎么根據(jù)這個材料想到的。）這個可憐的孩子叫點擊課件，出示課題：卡羅納師生問好。師：這是一次跨越海峽的拯救行動，這是一次和死神爭奪生命的較量，最后，生命在人們的無私的給于中復(fù)活了，生命之花在人們的愛和奉獻中重新綻放了。欣賞第三幅：用自己喜歡的方式讀拿起筆發(fā)現(xiàn)美、尋找美。讓學(xué)生自主選擇文中一首詩改寫成記敘文。教學(xué)過程：一、回顧第一首詩，導(dǎo)入第二首詩。（尊重學(xué)生個性的情感體驗，請學(xué)生把自己就當(dāng)作李白，換位賞讀。（教師板畫幫助理解。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語。引導(dǎo)學(xué)生體會送別詩的異同，著重讓學(xué)生領(lǐng)悟這些詩中豐富的情感內(nèi)涵，品味人間最美是真情這一真諦。正確理解更陽關(guān)等詞語。）（3）討論：滾滾東去的僅僅是一江春水嗎？（引導(dǎo)體會雖然多情自古傷別離，但人雖分，心相隨，情永在的豐富內(nèi)涵。全班交流詩的大意。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者的思想感情。）5．反復(fù)誦讀，體會感情。含（h225。4．學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩；在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點。白鷺（l249。（2）練說每句詩意。而且黃翠白綠，眾彩繽紛，形象鮮明活潑，分而不散，從而充分表現(xiàn)了詩人恬靜開朗，躍躍欲歸的內(nèi)心世界。了解預(yù)習(xí)情況，指讀正音。（二）理解第三、四句詩。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機板書。（愿意繪畫的組一個組，愿意表演的組一個組，愿意編成故事的組一個組，愿意理解誦讀的組一個組合作學(xué)習(xí)第二首詩。感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼?；仡櫼郧皩W(xué)詩句的方法。（引導(dǎo)體會目送時間之長，情誼之深。談話激發(fā)學(xué)下一首詩和繼續(xù)搜集這一類詩的興趣。）指導(dǎo)朗讀全詩，并熟讀成誦。“平整方正”是為了讓人們??按照“兩尺左右”的間隔均勻擺放是為了??從中感受鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。你和他比賽誰摘的蘋果多，你先摘哪一個樹上的蘋果？（生談）師小結(jié)：看來，你們不僅很聰明，還有一個很善良很可愛，有一顆樂于付出，樂于給予的心。師：由于歷史和政治的原因，臺灣和大陸現(xiàn)在還沒有直接通航，臺灣當(dāng)局不允許飛機直接飛到大陸，只有到香港中轉(zhuǎn)。自己再讀老師的這段話，讀著讀著，哪些地方讓你特別感動？畫上一些記號。這也是母親把我推開，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意。教師：制作多媒體課件。我眼前只有那浩瀚的長江水，還在向天邊奔流。二、采用學(xué)生自讀、教師點撥輔導(dǎo)、自讀測試的教學(xué)方法。使，指元二是奉命出使。2．能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩，背誦第一首詩。1．自由練讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，認清字形。先讓學(xué)生感受、理解，再表達美的感受，融理解運用為一體。）五、回顧全詩，歸納升華。邊讀邊把自己不理解的地方圈一圈。杜甫：唐朝著名愛國詩人。學(xué)生：搜集相關(guān)資料，做好對課文的預(yù)習(xí)。板書：名樓送⑶抓住“煙花三月”，展開想象：拓展學(xué)生思維，體會“盛世、盛景融名人”的華美畫面。如：情深意長。第二異中求同，在不同的景色描寫中，感受都有一份情蘊含其中。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：搜集相關(guān)資料，做好對課文的預(yù)習(xí)。三、品讀詩句，進入詩境。)板書：心隨送(4)師生互動，練習(xí)有感情地朗讀。(引導(dǎo)學(xué)生體會情深意更重的摯友情誼。)引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說說詩的大意。激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。第四個環(huán)節(jié)為對比升華，即在對比品讀中，體會詩人的感情。)請用一個詞或用一句感嘆的話來形容一下兩位詩人的深厚友誼。(教師板畫幫助理解?！窘虒W(xué)重、難點】引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會的思想感情。(2)介紹。師：過去人們在這一天又是怎么做的呢？今天呀我們就穿越時空，走進文本，去感受古人是怎么慶祝這一天的。3．師生互動背誦讀。（3）師生共同在音樂中想象，感受“煙花三月”令人神往的美景。）5．要求學(xué)生完整表達詩題的意思。我還知道別的表達人間真情的古詩詞，我來給大家背一背。此處指元二。教學(xué)設(shè)想一、這首古詩，讀起來瑯瑯上口，容易記憶。（詩意：老朋友告別了黃鶴樓，在這花紅柳綠的三月去揚州。課前準(zhǔn)備學(xué)生：①搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。1D、（1）為什么卡羅納的目光中充滿著無法形容的悲哀，為什么卡羅納的神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。B、準(zhǔn)確，響亮，請坐！C、你讀得聲音很響亮，這個詞語試著再讀一遍，好嗎？D、你的聲音真美！希望能經(jīng)常聽到你的聲音。師：小錢還應(yīng)該感激誰？（出示李博士畫像，并介紹）這位李博士就是臺灣的骨髓移植專家李政道博士，他是那樣令人尊敬，他主持創(chuàng)辦了臺灣慈濟骨髓捐獻中心，征集到23分骨髓樣本，成為全球最大的華人骨髓庫，救助了眾多的白血病患者，今年的4月15日，他第100次攜帶著臺灣同胞捐獻的骨髓來到大陸。所以在比賽中不僅要有取勝的強烈欲望，還要有正確的方法和策略，競爭是要講究策略的，決不能想當(dāng)然的蠻干。教學(xué)流程：一、齊讀課題，談?wù)剬Υ钍牧私?。（?chuàng)造美、表達美是審美教育的最終目的。）五、階段總結(jié)，布置作業(yè)。重點體會“遠影”“盡”“流”等詞語的豐富內(nèi)涵。（了解這是一首送別詩。第三篇：四年級語文上冊《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計_4四年級語文上冊：《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》教學(xué)目標(biāo)：認識5個生字，會寫7個生字。二、運用學(xué)法，自學(xué)悟詩。（輔助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。（拓展學(xué)生思維，體會盛世、盛景融名人的華美畫面。教學(xué)過程 ：一、激趣導(dǎo)入，整體把握。（三）體會寫法詩人為什么能描繪出這么美的畫面呢？他運用了什么方法？你們想知道嗎？齊讀全詩，仔細體會。4．檢查自學(xué)詩意情況，想像畫面。）3．自學(xué)字詞，理解詞語，教師檢查，學(xué)生質(zhì)疑。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入引導(dǎo)同學(xué)們背誦以前學(xué)過的古詩，由此導(dǎo)入新課。西嶺：成都西面的岷山。我們要以歡快的語調(diào)，來讀這首詩，讀詩時還要注意抑揚頓挫和輕重快慢。教學(xué)課時：二課時。（一）理解第一、二句詩。四、賞讀詩句，深悟詩情。比較課文中的兩首送別詩和收集到的其他送別詩，激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動積累詩歌的好習(xí)慣。）四、布置自選作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力。板書：名樓送抓住“煙花三月”，展開想象。簡略欣賞李白的《贈孟浩然》。導(dǎo)入學(xué)習(xí)《送元二使安西》。搜集（如：邊塞詩）一類詩歌，比較、賞讀、摘抄或?qū)戵w會。重點體會“理所當(dāng)然”感悟每一位鄉(xiāng)親都是這么做的，都具有無私奉獻精神。生：（讀