【正文】 ⑶你能體會(huì)兒童當(dāng)時(shí)的心情嗎？從哪里體會(huì)到的？[快樂(lè)（追，嬉戲）；著急（急走，快跑）；失望、沮喪(無(wú)處尋）] ⑷當(dāng)詩(shī)人看到眼前兒童追蝶的情景，他感受到了什么？[板書(shū):童趣(喜愛(ài)、回憶）] ⑸誰(shuí)能把這充滿童趣的畫(huà)面及詩(shī)人的喜愛(ài)之情讀好？（指名讀、齊讀）5配樂(lè)朗讀我們讀詩(shī)，往往要透過(guò)文字的表面意思感悟詩(shī)人的情感，詩(shī)的意境，讓我們?cè)俅斡眯念I(lǐng)悟詩(shī)人對(duì)幽靜的春景，充滿童趣的追蝶畫(huà)面的喜愛(ài)之情。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。借助課文的語(yǔ)言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜童年生活的美好感情。又讀了《賦得古原草送別》一詩(shī)，不覺(jué)叫好，好一個(gè)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。而寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人白居易就是要贊美草的這種精神。是陽(yáng)平，也就是第二聲，而后一個(gè)讀y236。在古代的唐朝，有一位詩(shī)人叫白居易，他也找到了春天，并且作了一首詩(shī)《草》（出示課件），現(xiàn)在就讓老師帶大家到唐朝，看看白居易找到的春天的草是怎么樣的?。≒PT播放配樂(lè)詩(shī)朗誦）二、講授新課1初讀課文，注意字詞發(fā)音。道理：要想擁有更多的知識(shí)、更大的成就，就必須付出更多的努力。一天，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽(yáng)、奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。爐：右部不要漏寫(xiě)一點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“盡、更”這兩個(gè)多音字的讀音。自讀、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。2．抽讀。b運(yùn)用自己喜歡的方式自學(xué)生字。(寫(xiě)捺畫(huà)，起筆輕，要出腳，先停停。③ 自由練習(xí)朗讀：邊讀邊體會(huì)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口(押韻)。n)，不讀(m237。第一篇：語(yǔ)文古詩(shī)兩首教學(xué)教案語(yǔ)文古詩(shī)兩首教學(xué)教案會(huì)認(rèn)“古、詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。n)。⑵ 感悟節(jié)奏：① 老師范讀，學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。)學(xué)生練習(xí)。c小組交流自學(xué)情況。3．小老師教寫(xiě)生字。等閑：平常、隨便識(shí)得：認(rèn)識(shí)東風(fēng)：春風(fēng)萬(wàn)紫千紅：形容百花爭(zhēng)艷的景色。2．學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)出生字生詞，借助字典解決生字生詞。(3)多音字。4．“登”還可以說(shuō)登什么？明確：登山、登陸、登門(mén)、登高、登記等。5這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？明確：表現(xiàn)了詩(shī)人積極進(jìn)取的精神和高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，道出了“只有站得高才能看得遠(yuǎn)”的哲理。好了，現(xiàn)在大家把語(yǔ)文課本翻到第5頁(yè)。是去聲，也就是第四聲。那同學(xué)們說(shuō)我們要不要學(xué)習(xí)小草的這種精神呢？(學(xué)生回答“要”）很好，我們要學(xué)習(xí)草頑強(qiáng)的精神，不怕挫折?！睉{這首詩(shī)，京城居之易矣。PPT。2指名讀詩(shī)并正音。（指名讀，齊讀）6誰(shuí)已經(jīng)把此情此景記在了心里？(指名背，齊背）7自由講詩(shī)意，老師歸納。（齊讀）學(xué)習(xí)第三、四句：⑴導(dǎo)入，正當(dāng)詩(shī)人為眼前的春景陶醉時(shí)，什么又引起了詩(shī)人的興趣？⑵交流詩(shī)意。宿新市徐公店 宋楊萬(wàn)里 籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。領(lǐng)悟《宿新市徐公店》所描繪的情景。白居易遠(yuǎn)赴京城投靠一位朝中大臣，獻(xiàn)上一首詩(shī)，并告之名字叫白居易，大臣一聽(tīng)則說(shuō):京城居之不易。大家覺(jué)得這些小草怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出小草生命力頑強(qiáng)）你喜歡這些小草嗎？為什么呢？（學(xué)生回答）是的，小草有頑強(qiáng)的生命力。(學(xué)生齊讀古詩(shī)）很好！很好！大家果然很厲害！但現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題，第二句中有兩個(gè)“一”，它們是怎么發(fā)音的呀？老師有點(diǎn)不明白了，有誰(shuí)愿意告訴我呢？（明確兩個(gè)“一”的讀音，兩個(gè)“一”的發(fā)音是不同的，前一個(gè)讀y237。課件一課時(shí)^一、導(dǎo)課階段，談話引入新課同學(xué)們，我們?cè)谏弦徽n中剛剛講到《找春天》，而且我們大家也都各自找了一下春天，我發(fā)現(xiàn)啊，大家找到的春天都不一樣，都很有自己的特色。4．最后兩句詩(shī)是什么意思？暗示了什么道理？明確：意思：要想看到更多更遠(yuǎn)的景物，就必須再上一層樓。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。照：上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀課文。7．運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)3．4句。二、檢查預(yù)習(xí)1．自讀生字，在文中為生字注音。a先讓學(xué)生借助，拼音讀一讀。⑵ 捺要寫(xiě)出小“腳丫”。② 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。眠：讀(mi225。正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。聞：前鼻音(w233。② 適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀：春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。第二篇：古詩(shī)兩首語(yǔ)文教學(xué)教案古詩(shī)兩首語(yǔ)文教學(xué)教案認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。d小組匯報(bào)，全班交流。易錯(cuò)音：妝、濱、裁易混淆：詠泳、