【語文版】20xx年秋八年級上：第22課《古文二則》原創(chuàng)同步練習（含答案）(文件)
【正文】 反面論證 。 (二 )閱讀《教學相長》 ， 回答問題 。 15． 解釋下列句中加點的詞 。 17． 這篇短文講了 “ 教學相長 ” 的道理 ， 但開篇以 “ 嘉肴 ” 入筆 ， 有怎樣的作用？ 文章以 “ 雖有嘉肴 ， 弗食 ， 不知其旨也 ” 類比 “ 雖有至道 ， 弗學 ， 不知其善也 ” ， 運用比喻論證 、 對比論證的手法 ， 使讀者易于理解 ， 便于接受作者的觀點 ， 從而起到教育的目的 。然創(chuàng)業(yè)之難 ， 既已往矣 ， 守成之難 ， 方當與諸公慎之。 ③ 草昧：蒙昧 、 模糊不定的狀態(tài) 。 (1)常恐驕奢生于富貴 ， 禍亂生于所忽 ， 故知守成之難 。 20． 文中唐太宗的治國思想與孟子有相似之處 ， 請結(jié)合選文《生于憂患 ， 死于安樂》做簡要分析 。 示例：創(chuàng)業(yè)當然很難 ， 必須得經(jīng)過多次磨難才能完成 。 所以 ， 我更同 意守成難 。 ” 。 魏征協(xié)助我一起安定天下 ， 常常擔心在富貴的時候滋生驕奢 ， 疏忽的時候發(fā)生禍亂 ， 所以懂得保持成就的艱難 。 而守成更難 ， 因為人一旦得到后 ， 就容易驕傲自滿 、 享樂腐化 。 國君只有居安思危 ， 常念 “ 守成之難 ” ， 才能使國家基業(yè)穩(wěn)定 。 (2)然創(chuàng)業(yè)之難 ， 既已往矣 。 18． 解釋下列句中加點的詞 。唐紀》 ) 【注釋】 ① 上：指唐太宗 。 ”上曰： “ 玄齡與吾共取天下 ， 出百死 ， 得一生 ， 故知創(chuàng)業(yè)之難。 是故學然后知不足 ， 教然后知困 。 《禮記》是 儒 家經(jīng)典著作之一 ， 現(xiàn)在流傳的版本是西漢戴圣 編撰的 。 同時增強了氣勢 ， 起到了突出強調(diào)的作用 。 C． 第三段先從反面論述了磨難對于人生的重要意義 ， 再從正面論證了沒有憂患的危害性 。 內(nèi)心困惑 ， 思慮阻塞 ， 然后才
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