【正文】 ，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠統(tǒng)一，實(shí)驗(yàn)結(jié)論也更容易獲得?！澳M保護(hù)色的形成過程”就是一個(gè)典型的驗(yàn)證性模擬實(shí)驗(yàn)。它既能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。白板繼承了多媒體設(shè)備和黑板的許多特點(diǎn)，同時(shí)還有交互功能這個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)，怎樣把這些功能有機(jī)整合到初中生物學(xué)教學(xué)中去，有效應(yīng)用，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容不宜面面俱到，開門見山地引入與本實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)及實(shí)驗(yàn)操作步驟。然后進(jìn)行比較，探究水分對(duì)植物生長(zhǎng)有哪些影響。如“練習(xí)使用顯微鏡”的實(shí)驗(yàn)，我挖掘生活中的素材，提出這樣幾個(gè)問題：（1）顯微鏡為什么能觀察到我們?nèi)庋蹮o法觀察的物體？（2）顯微鏡的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（3）顯微鏡有哪些應(yīng)用？這幾個(gè)問題一提出，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，每個(gè)學(xué)生都想親自使用顯微鏡，此時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生講使用顯微鏡的方法，每個(gè)學(xué)生都全神貫注聽使用要領(lǐng)，教師再對(duì)后面正確使用顯微鏡提出具體要求，學(xué)生在使用顯微鏡時(shí)就特別小心、認(rèn)真、仔細(xì)。目的是使葉片中積累的淀粉等有機(jī)物消耗掉，避免其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響。將觀察到的現(xiàn)象記錄下來，特別注意從葉片的脫色到滴加碘液的觀察。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是通過實(shí)驗(yàn)得出的一些科學(xué)的結(jié)論，這部分是教學(xué)的重要組成部分。教師要從正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生消除畏懼心理，克服困難，有針對(duì)性地適時(shí)引導(dǎo)。六、相機(jī)點(diǎn)撥，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展平時(shí)在做生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)想不通的情況，思維發(fā)展受到阻礙。俗話說“編筐編簍全在收口”。作者：孫建國(guó) 工作單位：漣水縣成集中學(xué)第九篇一、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題 由于實(shí)驗(yàn)材料需要自己采集、培養(yǎng)、選定，但是由于條件有限，許多實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)材料選擇不當(dāng)而告失敗或者不能如期進(jìn)行?！睘榱耸挂还?jié)實(shí)驗(yàn)課順利進(jìn)行，教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。有時(shí)候需要教師多次提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，改變自身的教學(xué)方法，不斷總結(jié)和探索，在未來的教學(xué)中還需要我不斷努力，與學(xué)生共同進(jìn)步。學(xué)生在進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)的過程中，積極性都非常高，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象也都非常感興趣，在進(jìn)行小組討論的過程中，小組中的學(xué)生紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后小組長(zhǎng)將組員的觀點(diǎn)進(jìn)行整理、歸納并總結(jié)。如果設(shè)置的任務(wù)過于復(fù)雜，而教師又不能夠從旁指導(dǎo)，學(xué)生往往會(huì)卡在某一問題上，這樣也無法實(shí)現(xiàn)小組合作實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的目的?！耙龑?dǎo)者”在運(yùn)用小組合作實(shí)驗(yàn)的教學(xué)手段時(shí)，進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間交流停留在淺層次、表面化的問題。在合作小組中，基本上每一名組員都有機(jī)會(huì)說出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)傾聽別人的意見。一、“度”的把握：基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊應(yīng)具有“高效度”：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)好與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)是每次實(shí)驗(yàn)之前的鋪墊，為順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造有利的條件。如初中《生物學(xué)》中“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排上，從葉片的暗處理到遮光處理，從葉片的脫色到滴加碘液的觀察都可在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己獨(dú)立或協(xié)作完成，以此來訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神。并且“疑”的設(shè)置應(yīng)多元化地切入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，組織學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)去分析、討論和操作,以獲得較多的技能。”而“導(dǎo)”是控制整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“遙控器”。針對(duì)這種現(xiàn)象,教師應(yīng)適時(shí)誘導(dǎo)。一步一步的走向成功，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種愉悅感,、滿足感，從而就會(huì)變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量?！皩W(xué)會(huì)”“指導(dǎo)”。其內(nèi)容包羅萬象，涉及整個(gè)“生物圈”中形形色色的生物，真可謂博大精深，趣味無窮。一、精心做好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料開學(xué)就要把本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃做好，并把實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類，分為探究實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)要有充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟和實(shí)驗(yàn)過程、方法，以保證實(shí)驗(yàn)的順利完成以及實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、安全性及實(shí)驗(yàn)效果。有的學(xué)生認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩，缺乏科學(xué)態(tài)度，有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考，學(xué)習(xí)目的不明確，這些都給實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)帶來一定困難。沒有科學(xué)手段會(huì)使病人誤診，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命，造成不可彌補(bǔ)的損失。因此，實(shí)驗(yàn)前，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡(jiǎn)，掌握每步的實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，才能收到好的實(shí)驗(yàn)效果。四、指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，而對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察才是達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、探索?shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。做解剖鯽魚實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。觀察兩試管內(nèi)顏色變化，發(fā)現(xiàn)兩試管均變藍(lán)，沒有很大差別，通過分析發(fā)現(xiàn)是由于實(shí)驗(yàn)缺少37Oc溫水浴這一步。與物理學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有其獨(dú)特之處，主要表現(xiàn)為：生物學(xué)面向廣闊的自然界，除了生物實(shí)驗(yàn)室外，校內(nèi)的生物角、生物園，校外的農(nóng)田、山林、江河湖海、動(dòng)物園、植物園、自然博物館自然保護(hù)區(qū)等，都可以用來做生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室。生命活動(dòng)一般都要持續(xù)一段較長(zhǎng)的時(shí)間。生物的生命活動(dòng)受溫度、光照等條件的影響很大，在目前中學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件下，實(shí)驗(yàn)材料的獲取或培養(yǎng)也要受季節(jié)影響，比如觀察花的結(jié)構(gòu)，在12月份很難采到花；觀察蚯蚓、草履蟲的培養(yǎng)、種子萌發(fā)、光合作用等都受到季節(jié)的影響。上課前應(yīng)先把實(shí)驗(yàn)親手操作一遍，需臨時(shí)準(zhǔn)備的生物材料，必須臨時(shí)制備，并準(zhǔn)備充分。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。如果在某些教學(xué)中一些激趣實(shí)驗(yàn)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂，又能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。教材中的實(shí)驗(yàn)多為呈現(xiàn)性實(shí)驗(yàn)或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如果處理不好，學(xué)生就最多學(xué)會(huì)“是什么”，而根本不懂“為什么”，更談不上“創(chuàng)什么”，所以我們老師應(yīng)放手讓學(xué)生自己完成一些探究實(shí)驗(yàn)，不管結(jié)論是對(duì)與錯(cuò)，只要學(xué)生去做，我們就應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì)。第五篇：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探生物科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的飛速發(fā)展愈加依賴科學(xué)實(shí)驗(yàn)。筆者多年在農(nóng)村教學(xué)，我覺得要想方設(shè)法讓我們的孩子動(dòng)手，我是 這樣做的。在教學(xué)中，我認(rèn)真挖掘教材，把植物生成過程大膽展示，通過探究性思維，在探究中發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)用中拓展。上實(shí)驗(yàn)課前精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn) 教學(xué)程序，在設(shè)計(jì)教學(xué)程序的時(shí)候要對(duì)實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象，失敗的原因盡可能考慮到加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題組織管理，從學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)實(shí)驗(yàn)的紀(jì)律抓起，規(guī)范做、說、動(dòng)手、器材的輕拿 輕放。三、在實(shí)驗(yàn)課中充分利用多媒體運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課的興趣，有些實(shí)驗(yàn)沒條件進(jìn)行，那么我就用多媒體把學(xué)生帶到生物自然界的情景中，讓學(xué)生更熟悉生物的生態(tài)環(huán)境。四、成立生物興趣小組生物學(xué)是一門自然科學(xué)，我們要讓學(xué)生走出課堂到大自然中去感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，讓學(xué)生采集生物實(shí)物標(biāo)本，對(duì)生物生活的環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，寫調(diào)查報(bào)告，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)中正確指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)一些技巧性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作，不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行精心指導(dǎo)，而且要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在學(xué)習(xí)“種子的萌發(fā)條件”一節(jié)時(shí)，我在前一周布置學(xué)生自己培養(yǎng)一種種子發(fā)芽，可以是黃豆綠豆中的一種，隨時(shí)觀察它們的生長(zhǎng)情況，到上課時(shí)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，對(duì)種子發(fā)芽的條件就有了了解，通過小組討論總結(jié)種子發(fā)芽條件就得出來了。，選擇實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，具體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作過程，對(duì)學(xué)生來說都是一種新的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我要求學(xué)生自己動(dòng)手，獨(dú)立思考，大膽探求，提出自己的思路和方法。在我們農(nóng)村初中，生物實(shí)驗(yàn)由于各種原因很多時(shí)候是很難進(jìn)行的，往往是教師教師上課講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生課后背實(shí)驗(yàn)。指出問題所在，表揚(yáng)與鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生，讓他們?cè)诿看螌?shí)驗(yàn)中體會(huì)到成功和自豪。教材中大量實(shí)驗(yàn)為老師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少，不利于技能的提高和對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，因此我們可以把某些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生演示，學(xué)生演示時(shí)老師要誘導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要即時(shí)點(diǎn)評(píng)，我們也可以把某些實(shí)驗(yàn)改為隨堂分組實(shí)驗(yàn)，老師可以邊講解理論，邊讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，這既可以增加學(xué)生訓(xùn)練技能的機(jī)會(huì)，又能增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。強(qiáng)化分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)?zāi)茏尭鄬W(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)操作中，對(duì)他們更富有趣味性，要上好實(shí)驗(yàn)課，老師首先要明確可行的教學(xué)目標(biāo)，師生圍繞目標(biāo)來完成教與學(xué)的任務(wù)其次要做好課前準(zhǔn)備工作，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況擬定出上課時(shí)需要向?qū)W生交待的注意事項(xiàng)，如果有危險(xiǎn)操作，老師要特別強(qiáng)調(diào)。研究檢測(cè)時(shí)易被檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)：①光對(duì)鼠婦的影響.②種子萌發(fā)的環(huán)境條件.③饅頭在口腔中的變化.④探究魚鰭在游泳中的作用.⑤探究鳥適于飛行的特點(diǎn)。準(zhǔn)備工作包括知識(shí)的準(zhǔn)備、技能的準(zhǔn)備、儀器、藥品的準(zhǔn)備等方面。如繁殖極快的果蠅，繁殖一代也需用十幾天時(shí)間。生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)材料大多都是活的生物，例如：探究光對(duì)鼠婦生活的影響，組織學(xué)生捉鼠婦；觀察草履蟲，需要教師提前半個(gè)月培養(yǎng)草履蟲；為了做光合作用實(shí)驗(yàn)，需要培育多盆天竺葵；觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)，探究魚鰭在游泳中的作用，都要用到活小魚；還有蚯蚓、菜青蟲、雞等等?？傊?，上好生物實(shí)驗(yàn)課，不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生的非智力因素得到了發(fā)展，而且也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的成績(jī)，百利而無一害，何樂而不為呢。五、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單在實(shí)驗(yàn)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，找出與該現(xiàn)象相關(guān)的問題進(jìn)行認(rèn)真分析。如：在解剖鯽魚的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生認(rèn)為解剖完了，實(shí)驗(yàn)就結(jié)束了。即，安放距離桌邊一掌；對(duì)光要目、物通光一直線；觀察時(shí)標(biāo)本對(duì)孔正中距離物鏡一厘米。三、指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟和方法、規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng)。并認(rèn)真搞好組織教學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行，決不能各自為陣，一盤散沙。學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模杂X地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)很好。有的實(shí)驗(yàn)受到季節(jié)的影響，可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位，它對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，掌握基本技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力等方面都具有重要意義。在培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)活動(dòng)中，教師還可在思維方法和心智技能上給予指導(dǎo)，讓學(xué)生真正從“學(xué)會(huì)”的樂園中步向“會(huì)學(xué)”的王國(guó)中去。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，許多學(xué)生會(huì)遇到思維受阻或偏差，此時(shí)教師應(yīng)就疑解答,指點(diǎn)迷津,化難為易，使學(xué)生產(chǎn)生頓悟、頓解，以獲取成功的喜悅。因此,教師應(yīng)隨時(shí)從實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技巧等方面加以引導(dǎo)?！皩?dǎo)”的應(yīng)用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：“厭學(xué)”“誘導(dǎo)”。就如“編筐編簍全在收口”一樣。教學(xué)分析及設(shè)問應(yīng)具有“多角度”：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析與探索，實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納與總結(jié)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)從多角度出發(fā)進(jìn)行導(dǎo)“思”導(dǎo)“疑”。如初中《生物學(xué)》中“觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn),可在課始復(fù)習(xí)提問一下有關(guān)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)組成及各組成成分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和相應(yīng)的功能情況，讓學(xué)生對(duì)所要研究、觀察的對(duì)象（植物細(xì)胞）有一個(gè)大致的了解，以便課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。作者：王波 工作單位：江蘇省徐州市教育教學(xué)研究室第二篇：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文淺談初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)山東省諸城市賈悅鎮(zhèn)孟疃初中 張寶宗 徐少香在生物是教學(xué)中教師要特別重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。我們應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到，教師是合作實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的管理者和引導(dǎo)者，也是參與者和組織者，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們不能僅僅站在講臺(tái)上看，而要在小組之間游走，及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，從而讓合作實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們大膽動(dòng)手、敢于質(zhì)疑、勇于交流，這樣才能夠讓學(xué)生在小組合作實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行思維的碰撞，才能夠讓學(xué)生開啟創(chuàng)新之門。二、教師要找準(zhǔn)自己的角色定位 “探路者”教師要充分了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，布置有價(jià)值、有挑戰(zhàn)性的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)要提供充足的實(shí)驗(yàn)材料。例如在植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)過程中，我們可以事先將學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，分別給各個(gè)小組發(fā)放實(shí)驗(yàn)道具。通過討論交流的方法使學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣增加，提高教師教學(xué)質(zhì)量。講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)，改變實(shí)驗(yàn)室不良之風(fēng)，就會(huì)讓實(shí)驗(yàn)課成為師生共同的樂趣。實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則是上好實(shí)驗(yàn)課的保證，但是，由于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課興趣比較高，在實(shí)驗(yàn)室時(shí)很容易“亂成一團(tuán)”不能確保實(shí)驗(yàn)室的安靜，這就使不少老師很困擾，致使實(shí)驗(yàn)課成為教師的“頭痛課”。實(shí)驗(yàn)總結(jié)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提綱挈領(lǐng)地展現(xiàn)本節(jié)實(shí)驗(yàn)的過程，起畫龍點(diǎn)睛的作用。比如在教學(xué)“顯微鏡使用”中物像的尋找時(shí)，調(diào)焦距就是難點(diǎn)，必須仔細(xì)一邊調(diào)焦一邊觀察才行。學(xué)生很畏懼，因?yàn)橄←}酸具有腐蝕性，學(xué)生會(huì)擔(dān)心自己碰到、傷到自己，由此產(chǎn)生恐懼心理。在指導(dǎo)過程中，要立足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的步驟和現(xiàn)象，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生理清實(shí)驗(yàn)的步驟和目的，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展開分析，通過小組討論、交流，達(dá)到解決問題最優(yōu)化。針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和操作步驟，向?qū)W生提出問題：根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，你們能得到什么結(jié)論？讓學(xué)生小組討論、交流，深入問題，分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。讓學(xué)生剪下遮光處理的葉片，