【正文】 ，給學生以感性認識，實驗結果能夠統(tǒng)一，實驗結論也更容易獲得。“模擬保護色的形成過程”就是一個典型的驗證性模擬實驗。它既能激發(fā)學生的認知興趣和學習動機，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。白板繼承了多媒體設備和黑板的許多特點，同時還有交互功能這個突出優(yōu)點，怎樣把這些功能有機整合到初中生物學教學中去，有效應用，需要在教學實踐中不斷探索。復習的知識內容不宜面面俱到，開門見山地引入與本實驗教學相關的基本知識及實驗操作步驟。然后進行比較，探究水分對植物生長有哪些影響。如“練習使用顯微鏡”的實驗，我挖掘生活中的素材，提出這樣幾個問題：（1）顯微鏡為什么能觀察到我們肉眼無法觀察的物體？（2）顯微鏡的結構是怎樣的？（3）顯微鏡有哪些應用？這幾個問題一提出，激發(fā)了學生的求知欲望，每個學生都想親自使用顯微鏡，此時，我因勢利導，給學生講使用顯微鏡的方法，每個學生都全神貫注聽使用要領，教師再對后面正確使用顯微鏡提出具體要求，學生在使用顯微鏡時就特別小心、認真、仔細。目的是使葉片中積累的淀粉等有機物消耗掉，避免其對實驗結果產生影響。將觀察到的現(xiàn)象記錄下來，特別注意從葉片的脫色到滴加碘液的觀察。在實驗教學中，實驗結論是通過實驗得出的一些科學的結論，這部分是教學的重要組成部分。教師要從正面引導，幫助學生消除畏懼心理，克服困難，有針對性地適時引導。六、相機點撥，促進實驗教學順利開展平時在做生物實驗時，部分學生會出現(xiàn)想不通的情況，思維發(fā)展受到阻礙。俗話說“編筐編簍全在收口”。作者：孫建國 工作單位：漣水縣成集中學第九篇一、生物實驗教學中存在的問題 由于實驗材料需要自己采集、培養(yǎng)、選定，但是由于條件有限，許多實驗由于實驗材料選擇不當而告失敗或者不能如期進行。”為了使一節(jié)實驗課順利進行，教師必須嚴格要求學生，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣。有時候需要教師多次提醒，反復強調。在今后的教學中要培養(yǎng)學生的實驗能力，改變自身的教學方法，不斷總結和探索，在未來的教學中還需要我不斷努力，與學生共同進步。學生在進行合作實驗的過程中，積極性都非常高，對于實驗中的各種現(xiàn)象也都非常感興趣，在進行小組討論的過程中，小組中的學生紛紛發(fā)表自己的觀點，最后小組長將組員的觀點進行整理、歸納并總結。如果設置的任務過于復雜，而教師又不能夠從旁指導，學生往往會卡在某一問題上，這樣也無法實現(xiàn)小組合作實驗學習的目的?！耙龑д摺痹谶\用小組合作實驗的教學手段時，進行小組實驗常常會出現(xiàn)學生之間交流停留在淺層次、表面化的問題。在合作小組中，基本上每一名組員都有機會說出自己的觀點，同時傾聽別人的意見。一、“度”的把握：基礎知識的鋪墊應具有“高效度”：幫助學生復習好與實驗有關的基礎知識是每次實驗之前的鋪墊，為順利進行實驗創(chuàng)造有利的條件。如初中《生物學》中“綠葉在光下制造淀粉”的實驗,在實驗教學安排上，從葉片的暗處理到遮光處理，從葉片的脫色到滴加碘液的觀察都可在教師的指導下讓學生自己獨立或協(xié)作完成，以此來訓練學生的動手操作能力和協(xié)作精神。并且“疑”的設置應多元化地切入實驗教學的重點、難點和疑點，組織學生在短時間內去分析、討論和操作,以獲得較多的技能?！倍皩А笔强刂普麄€實驗教學的“遙控器”。針對這種現(xiàn)象,教師應適時誘導。一步一步的走向成功，使學生從內心產生一種愉悅感,、滿足感，從而就會變“厭學”為“樂學”，進而提高實驗教學質量?！皩W會”“指導”。其內容包羅萬象，涉及整個“生物圈”中形形色色的生物，真可謂博大精深，趣味無窮。一、精心做好實驗計劃，認真準備實驗材料開學就要把本學期的實驗計劃做好，并把實驗進行分類，分為探究實驗、分組實驗和演示實驗。教師對每組實驗要有充分的準備，精心設計實驗的步驟和實驗過程、方法，以保證實驗的順利完成以及實驗的科學性、安全性及實驗效果。有的學生認為上實驗課好玩，缺乏科學態(tài)度，有的學生認為升學不考，學習目的不明確，這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。沒有科學手段會使病人誤診，嚴重時會危及生命，造成不可彌補的損失。因此，實驗前，指導學生預習，將實驗步驟由繁化簡，掌握每步的實驗要領，才能收到好的實驗效果。四、指導學生觀察實驗現(xiàn)象學生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎，而對實驗現(xiàn)象的認真觀察才是達到實驗目的、探索實驗結果的關鍵。做解剖鯽魚實驗時，先讓學生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。觀察兩試管內顏色變化，發(fā)現(xiàn)兩試管均變藍，沒有很大差別，通過分析發(fā)現(xiàn)是由于實驗缺少37Oc溫水浴這一步。與物理學實驗和化學實驗相比，生物學實驗有其獨特之處，主要表現(xiàn)為：生物學面向廣闊的自然界，除了生物實驗室外，校內的生物角、生物園，校外的農田、山林、江河湖海、動物園、植物園、自然博物館自然保護區(qū)等，都可以用來做生物學實踐活動的實驗室。生命活動一般都要持續(xù)一段較長的時間。生物的生命活動受溫度、光照等條件的影響很大，在目前中學實驗室現(xiàn)有條件下，實驗材料的獲取或培養(yǎng)也要受季節(jié)影響，比如觀察花的結構，在12月份很難采到花；觀察蚯蚓、草履蟲的培養(yǎng)、種子萌發(fā)、光合作用等都受到季節(jié)的影響。上課前應先把實驗親手操作一遍，需臨時準備的生物材料，必須臨時制備，并準備充分。實驗中應做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。如果在某些教學中一些激趣實驗，既能激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂，又能幫助學生理解和掌握知識。教材中的實驗多為呈現(xiàn)性實驗或驗證性實驗，如果處理不好，學生就最多學會“是什么”，而根本不懂“為什么”，更談不上“創(chuàng)什么”，所以我們老師應放手讓學生自己完成一些探究實驗，不管結論是對與錯，只要學生去做，我們就應當予以鼓勵。第五篇：初中生物實驗教學初探初中生物實驗教學初探生物科學是一門以實驗為基礎的自然科學，現(xiàn)代生物科學的飛速發(fā)展愈加依賴科學實驗。筆者多年在農村教學，我覺得要想方設法讓我們的孩子動手，我是 這樣做的。在教學中，我認真挖掘教材，把植物生成過程大膽展示，通過探究性思維，在探究中發(fā)現(xiàn)，在應用中拓展。上實驗課前精心設計好實驗 教學程序，在設計教學程序的時候要對實驗中會出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象，失敗的原因盡可能考慮到加強實驗教學課題組織管理，從學生進實驗室對實驗的紀律抓起，規(guī)范做、說、動手、器材的輕拿 輕放。三、在實驗課中充分利用多媒體運用多媒體，激發(fā)學生對生物實驗課的興趣，有些實驗沒條件進行，那么我就用多媒體把學生帶到生物自然界的情景中，讓學生更熟悉生物的生態(tài)環(huán)境。四、成立生物興趣小組生物學是一門自然科學，我們要讓學生走出課堂到大自然中去感受大自然的美，激發(fā)學生學習生物的興趣，讓學生采集生物實物標本，對生物生活的環(huán)境進行調查，寫調查報告，充分發(fā)揮學生的學習熱情，激發(fā)學習興趣。實驗中正確指導實驗操作，對一些技巧性較強的實驗操作，不但要對學生進行精心指導，而且要讓學生反復練習。在學習“種子的萌發(fā)條件”一節(jié)時，我在前一周布置學生自己培養(yǎng)一種種子發(fā)芽，可以是黃豆綠豆中的一種，隨時觀察它們的生長情況，到上課時學生根據(jù)自己的觀察，對種子發(fā)芽的條件就有了了解，通過小組討論總結種子發(fā)芽條件就得出來了。，選擇實驗器材，設計實驗方案，具體進行實驗操作過程，對學生來說都是一種新的實驗活動，我要求學生自己動手，獨立思考，大膽探求，提出自己的思路和方法。在我們農村初中，生物實驗由于各種原因很多時候是很難進行的，往往是教師教師上課講實驗，學生課后背實驗。指出問題所在，表揚與鼓勵表現(xiàn)突出的學生，讓他們在每次實驗中體會到成功和自豪。教材中大量實驗為老師演示實驗，學生動手機會少，不利于技能的提高和對實驗的理解，因此我們可以把某些實驗讓學生演示，學生演示時老師要誘導，實驗結束后，教師要即時點評，我們也可以把某些實驗改為隨堂分組實驗，老師可以邊講解理論，邊讓學生進行分組實驗，這既可以增加學生訓練技能的機會，又能增加學生對知識的理解。強化分組實驗分組實驗能讓更多學生參與到實驗操作中，對他們更富有趣味性，要上好實驗課，老師首先要明確可行的教學目標，師生圍繞目標來完成教與學的任務其次要做好課前準備工作，同時根據(jù)學生的實際情況擬定出上課時需要向學生交待的注意事項，如果有危險操作，老師要特別強調。研究檢測時易被檢測的實驗：①光對鼠婦的影響.②種子萌發(fā)的環(huán)境條件.③饅頭在口腔中的變化.④探究魚鰭在游泳中的作用.⑤探究鳥適于飛行的特點。準備工作包括知識的準備、技能的準備、儀器、藥品的準備等方面。如繁殖極快的果蠅，繁殖一代也需用十幾天時間。生物學的實驗材料大多都是活的生物，例如：探究光對鼠婦生活的影響，組織學生捉鼠婦；觀察草履蟲，需要教師提前半個月培養(yǎng)草履蟲；為了做光合作用實驗，需要培育多盆天竺葵；觀察小魚尾鰭內血液的流動，探究魚鰭在游泳中的作用，都要用到活小魚；還有蚯蚓、菜青蟲、雞等等?？傊虾蒙飳嶒炚n，不但增強了學生學習生物的興趣，培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手能力和分析問題、解決問題的能力，使學生的非智力因素得到了發(fā)展，而且也大大提高了學生的學習的成績，百利而無一害，何樂而不為呢。五、指導學生認真分析實驗現(xiàn)象和實驗結果，如實填寫實驗報告單在實驗過程中，鼓勵學生開動腦筋，大膽質疑，抓住現(xiàn)象的本質，找出與該現(xiàn)象相關的問題進行認真分析。如：在解剖鯽魚的實驗過程中，學生認為解剖完了，實驗就結束了。即，安放距離桌邊一掌；對光要目、物通光一直線；觀察時標本對孔正中距離物鏡一厘米。三、指導學生掌握實驗步驟和方法、規(guī)范操作實驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領。并認真搞好組織教學，讓實驗有序進行，決不能各自為陣，一盤散沙。學生明確實驗目的，自覺地產生動手實驗的內部動機，實驗效果就會很好。有的實驗受到季節(jié)的影響，可適當進行調整。所以實驗教學在生物教學中占有非常重要的地位，它對于提高學生的學習興趣，加深對基礎知識的理解，掌握基本技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力等方面都具有重要意義。在培養(yǎng)學生多方面素質活動中，教師還可在思維方法和心智技能上給予指導，讓學生真正從“學會”的樂園中步向“會學”的王國中去。在做實驗時，許多學生會遇到思維受阻或偏差，此時教師應就疑解答,指點迷津,化難為易，使學生產生頓悟、頓解，以獲取成功的喜悅。因此,教師應隨時從實驗方法、實驗技巧等方面加以引導?！皩А钡膽皿w現(xiàn)在以下幾個方面：“厭學”“誘導”。就如“編筐編簍全在收口”一樣。教學分析及設問應具有“多角度”：實驗現(xiàn)象的分析與探索，實驗結論的歸納與總結是實驗教學的重要組成部分，教師應從多角度出發(fā)進行導“思”導“疑”。如初中《生物學》中“觀察植物細胞的基本結構”實驗,可在課始復習提問一下有關植物細胞的結構組成及各組成成分的結構特點和相應的功能情況，讓學生對所要研究、觀察的對象（植物細胞）有一個大致的了解，以便課堂實驗教學順利進行。作者：王波 工作單位：江蘇省徐州市教育教學研究室第二篇：初中生物實驗教學論文淺談初中生物實驗教學山東省諸城市賈悅鎮(zhèn)孟疃初中 張寶宗 徐少香在生物是教學中教師要特別重視實驗教學的實施，充分體現(xiàn)新課標的理念。我們應該要認識到，教師是合作實驗學習的管理者和引導者，也是參與者和組織者，在學生進行實驗時，我們不能僅僅站在講臺上看，而要在小組之間游走，及時地進行指導和點撥，從而讓合作實驗教學真正達到預期的目標。在學生進行實驗時，我們應該引導和鼓勵他們大膽動手、敢于質疑、勇于交流，這樣才能夠讓學生在小組合作實驗的過程中進行思維的碰撞，才能夠讓學生開啟創(chuàng)新之門。二、教師要找準自己的角色定位 “探路者”教師要充分了解實驗內容，掌握學生的實際情況，布置有價值、有挑戰(zhàn)性的合作學習任務，同時要提供充足的實驗材料。例如在植物細胞質壁分離與復原的實驗過程中，我們可以事先將學生分成幾個不同的小組，分別給各個小組發(fā)放實驗道具。通過討論交流的方法使學生學習生物學的興趣增加，提高教師教學質量。講衛(wèi)生、愛學習，改變實驗室不良之風，就會讓實驗課成為師生共同的樂趣。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證，但是，由于學生對實驗課興趣比較高，在實驗室時很容易“亂成一團”不能確保實驗室的安靜，這就使不少老師很困擾，致使實驗課成為教師的“頭痛課”。實驗總結是實驗教學的重要環(huán)節(jié)，是提綱挈領地展現(xiàn)本節(jié)實驗的過程，起畫龍點睛的作用。比如在教學“顯微鏡使用”中物像的尋找時，調焦距就是難點，必須仔細一邊調焦一邊觀察才行。學生很畏懼，因為稀鹽酸具有腐蝕性，學生會擔心自己碰到、傷到自己，由此產生恐懼心理。在指導過程中，要立足實驗教學的步驟和現(xiàn)象，突出教學的重點和難點，讓學生理清實驗的步驟和目的，對實驗現(xiàn)象展開分析，通過小組討論、交流，達到解決問題最優(yōu)化。針對這一實驗的現(xiàn)象和操作步驟，向學生提出問題：根據(jù)實驗觀察到的現(xiàn)象，你們能得到什么結論？讓學生小組討論、交流，深入問題，分析問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。讓學生剪下遮光處理的葉片，