【正文】 圖十六所示，讓學(xué)習(xí)者通過觀看視頻的方式 ,有效的進(jìn)行 C語言知識的學(xué)習(xí)。 總結(jié)： 時日至今，論文初步完成。過著衣食無憂的日子 ,可是轉(zhuǎn)眼之間 ,我就成了一名完完全全的社會人 ,一個要為自己乃至他人衣食所擔(dān)憂的人 ,我們的把在 學(xué)校學(xué)到的知識用到實際中去發(fā)現(xiàn)問題 ,解決 15 問題 ,使自己在社會中慢慢的變強 ,變硬 ,乃至自己更好的適應(yīng)社會這個大家庭中的生活。衷心的感謝這些老師對我們的付出！對他們我致以一顆敬畏的心。 參考文獻(xiàn) 1. 王愛民：《多媒體技術(shù)與應(yīng)用 — Photoshop、 Authorware、 Flash 版》中國水利水電出版社， 2020 年版； 2. 陳炳木 張劍平：《多媒體課件設(shè)計 — 案例教程》，北京科海電子出版社 ，2020 年版； 3. 田祥宏：《 C語言程序設(shè)計》，西安電子科技大學(xué)出版社， 2020 年版； 4. 鄂大偉 ： 《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》 ， 高等教育出版社， 2020 年版； 5. 張健、王兢： 《跟我學(xué)用多媒體 精通 Authorware》 ， 北京希望電子出版社， 2020 年版； 6. 譚浩強 ：《 C 語言程序設(shè)計》，清華大學(xué)出版社， 2020 年版； 7. 李賓團(tuán)：《 Authorware 多媒體制作》，國防科技大學(xué) 出版社， 2020 年版； 8. 高志清《 多媒體課件制作基礎(chǔ)與提高》 ， 中國水利水電出版社 ， 2020 年版； 9. 健蓮科 ： 《教學(xué)課件制作實用教程》 ， 科學(xué)出版社 ， 2020 年版。 我愿在未來的人生旅途中，以更好的成果來答謝關(guān)心我的、幫助我的、支持過我的所有領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)、和朋友。并從他們的身上學(xué)到了如何求知治學(xué)、如何為人處事?？墒敲恳淮伪环祷貋硇薷?時，又遁入了煩躁不安，惟恐的心理狀態(tài)，就這樣循環(huán)過多次。其計算里的內(nèi)容為 14 、程序退出 退出程序的交互設(shè)置，首先拖一個交互圖標(biāo)命名為退出按鈕，并在其右添加兩個計算圖標(biāo)按鈕，分別命名為取消和確定，在取消計算圖標(biāo)窗口中設(shè)置如圖： 圖 17 退出跳轉(zhuǎn) 當(dāng)點擊取消時，頁面跳轉(zhuǎn)到課件開始的“登錄音樂”。當(dāng)還沒有選擇就提交按鈕時，結(jié)果提示“你還沒選了”，當(dāng)提交的按鈕是設(shè)置的答案時，則結(jié)果顯示“回答正確”，否則結(jié)果顯示“錯”。 在具體的每道選擇題中，我們設(shè)置了四個答案，分別設(shè)置 answer的值為“ a， b， c,d”如圖十二所示。如圖八所示 : 圖 8 課后練習(xí) 課后練習(xí)的需要注意的操作實現(xiàn)： 1）在課件內(nèi)容的交互圖標(biāo)中一個群組圖標(biāo)命名為課后練習(xí)，然后進(jìn)入課后練習(xí)窗口，在課后練習(xí)中可以進(jìn)行各章節(jié)之間的任意切換，如圖九所示。在基礎(chǔ)知識中，根據(jù)學(xué)習(xí)者需要，點擊相關(guān)章節(jié)，就顯示相應(yīng)的章節(jié)內(nèi)容，這樣就可 以方便地在課程結(jié)構(gòu)中瀏覽課程內(nèi)容，如圖七 (1)(2)所示。 10 圖 5 登陸次數(shù)限制 圖 6 載入面 4）當(dāng)用戶名和密碼都登陸輸入正確時，顯示一個載入界面。 圖 4 登陸界面 2）登陸用戶名的具體操作應(yīng)注意用的是交互圖標(biāo)，并設(shè)置用戶名為文本輸入類型，登錄時得輸入之前設(shè)定的用戶名 shu，再設(shè)置用戶名的重試限制為三次，當(dāng)連續(xù)三次輸入錯誤用戶名時，則窗口中顯示“用戶名輸入錯誤，請重新輸入”。 圖 3 主要模 塊 、添加各主要模塊 、登陸窗口 在課件制作的開始，先制作一個用戶登陸界面。 C 語言多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng) 基礎(chǔ)知識 課后練習(xí) 視頻教學(xué) 判斷題 選擇題 選擇章節(jié) 退出 C語言的概念 程序設(shè)計和C語言 算法 最簡單的C程序設(shè)計 循環(huán)控制 利用數(shù)組批量處理數(shù)據(jù) 選擇結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計 程序的靈魂| 算法 數(shù)組 8 2）“課后練習(xí)”：充分利用多媒體課件可實現(xiàn)人機交互的特點，制作和解答有關(guān)練習(xí)題，篇中依據(jù)不同章節(jié)按不同的難度收錄大量的習(xí)題，其基本題型有：單項選擇；判斷題，使您在 C語言學(xué)習(xí)之路上事半功倍。 、結(jié)構(gòu)設(shè)計 以譚浩強主編、清華大學(xué)出版社的枟 C程 序設(shè)計第二版為藍(lán)色本進(jìn)行設(shè)計，對所選教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的分析，了解大綱的要求，分析重點、難點、界定傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以解決的問題，明確應(yīng)用課件要達(dá)到的目標(biāo)及與之相對應(yīng)的教學(xué)模式（課堂教學(xué)型、練習(xí)輔導(dǎo)型、視頻教學(xué)型），并以此為依據(jù)規(guī)劃所需的媒體表現(xiàn)形式，確定整個系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)如圖一 所示 7 圖 1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)總圖 上圖分析，可以得知該多媒體教學(xué)軟件采用多種教學(xué)模式，其中基礎(chǔ)知識篇主要以課件呈現(xiàn)形式為主，按照各個不同章節(jié)呈現(xiàn)不同內(nèi)容；課后 練習(xí)主要是對學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的知識的鞏固，主要由選擇題和判斷題組成，根據(jù)不同章節(jié)選擇所需要練習(xí)的題型。 對教學(xué)內(nèi)容的研究與分析，是對教學(xué)目標(biāo)確定所要達(dá)成的教學(xué)活動的最終目標(biāo)。 在教學(xué)中通常可以把教學(xué)目標(biāo)分為教學(xué)總目標(biāo)、課程教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)和課時教學(xué)目標(biāo)四個層次。課件的內(nèi)容以及表現(xiàn)形式符合新課改的要求，是教師上課的好幫手，學(xué)生自學(xué)的好工具。這種課件的設(shè)計目的是揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的形式表現(xiàn)出來。它在順序、符號信息等方面擴(kuò)展了人的信息處理能力。在程序中任何需要聲音的地方，通過聲音按鈕設(shè)置圖標(biāo)，從而實現(xiàn)導(dǎo)入音頻文件、調(diào)整播放參數(shù)等功能。在流程線上生成航行圖標(biāo)，當(dāng)程序執(zhí)行到該圖標(biāo)后，響應(yīng)操作，跳轉(zhuǎn)到指定的目標(biāo)頁中。 群組圖標(biāo) 其作用是將一組已創(chuàng)作好的按鈕組合在一起，構(gòu)成邏輯上的整體，從而簡化流程結(jié)構(gòu)、提高可讀性。單擊計算按鈕，在流程線上生成計算圖標(biāo)。并具有簡單的文字輸入功能和插入圖片功能。電影 的材料 可以整合到 Authorware 項目中。 3．它還提供了許多 系統(tǒng)變量 和 函數(shù) 以根據(jù)用戶響應(yīng)的情況，執(zhí)行特定功能 ，以達(dá)到用戶的需求。 這類工具是用于當(dāng)遇到相當(dāng)抽象的問題時，借助一些形象的工具，可以把抽象的概念變成形象的實例，幫助學(xué)習(xí)者快速、深刻的理解和解決問題。 （ 2）“編程型”：課件制作工具： VB， JAVA,ASP,JavaS