【正文】 （2）能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2—4首。（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。（5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。（4）每學(xué)年能夠演奏樂曲2—3首。識讀樂譜（1）用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。（2）能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。（2）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。（3）樂于聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌?。?）知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。六、教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容12表演《采菱》，聆聽《采茶舞曲》，編創(chuàng)與活動34表演《柳樹姑娘》，聆聽《漁光曲》，《洪湖水，浪打浪》，編創(chuàng)與活動56聆聽、表演《中華人民共和國國歌》，編創(chuàng)與活動78編創(chuàng)與活動，聆聽《歌唱祖國》，編創(chuàng)與活動910聆聽《月亮月光光》，表演《愉快的夢》，編創(chuàng)與活動1112聆聽《小夜曲》，聆聽《夢幻曲》，編創(chuàng)與活動1314表演《哦，十分鐘》，編創(chuàng)與活動，聆聽《乒乓變奏曲》，編創(chuàng)與活動1516聆聽《陀螺》，《旋轉(zhuǎn)木馬》編創(chuàng)與活動1718聆聽《只要媽媽露笑臉》，表演《搖籃曲》1920聆聽《搖籃曲》，編創(chuàng)與活動2122表演《搖籃曲》，編創(chuàng)與活動2324表演《我是少年阿凡提》，編創(chuàng)與活動，2526表演《小小少年》，編創(chuàng)與活動2728聆聽《牧羊姑娘》，《小機(jī)靈的歌》，編創(chuàng)與活動2930聆聽《回聲》，編創(chuàng)與活動，表演《友誼的回聲》3132表演《山谷靜悄悄》，編創(chuàng)與活動3334聆聽《羊腸小道》，編創(chuàng)與活動3536聆聽《山童》，《真善美的小世界》，表演《蕩秋千》3738復(fù)習(xí)、考試期末考試第五篇：人音版六年級上冊音樂教學(xué)計(jì)劃柴莊鎮(zhèn)中心校2013—2013 第一學(xué)期六年級音樂教學(xué)計(jì)劃柴莊鎮(zhèn)中心校：柏冰寒一、基本情況分析本冊的教材重點(diǎn)、難點(diǎn)在于教會學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價，并樂于參與各種演唱活動。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。第二單元：草原牧歌本課要求學(xué)生知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。能夠演唱歌曲《紅河谷》和《拉庫卡拉查》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)民歌《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。(可用英文演唱)聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。積極參與結(jié)合學(xué)習(xí)號子的創(chuàng)造性活動。知道勞動號子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)想像和聯(lián)想。四、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，唱歌時身體直立，用正確的方法唱歌曲。感受與鑒賞：這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。三、教學(xué)措施：演唱：歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實(shí)踐活動進(jìn)行。并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色。能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編并表演，每個學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛累萊》。能用不同表演形式表現(xiàn)出自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。聆聽《美麗的草原我的家》、《達(dá)亞波爾》及《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。（2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。個別學(xué)生在音準(zhǔn)方面有偏差；也有個別同學(xué)還沒有學(xué)會控制自己唱歌音量的問題。學(xué)生知道演唱的正確姿勢。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。（2）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。（3）能夠識讀簡單樂譜。（2）在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。（2）學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。（3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國國歌》、《歌唱祖國》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢幻曲》、《乒乓變奏曲》。教材分析本冊音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自控能力較低年級已經(jīng)較好，除了必要的常規(guī)讓其在課堂上可以稍微隨意，如不特別強(qiáng)調(diào)其聆聽時的坐姿，但在唱歌時要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。且音樂基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，因此在課堂上對音樂基本知識的學(xué)習(xí)要花較多的力氣。在組織教學(xué)活動時，充分掌握音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。第一課《童年》，都是圍繞童年的主題進(jìn)行的；第二課《草原》，都是與草原有關(guān)的音樂作品；第三課《好伙伴》都是與好伙伴有關(guān)的事物、游戲的再現(xiàn)；第四課《放牧》，通過幾首不同的音樂作品讓學(xué)生感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)；第五課《媽媽的歌》是關(guān)于母情的生活的寫照，離學(xué)生的生活比較近，比較容易理解；第六課《四季的歌》通過演唱歌曲、創(chuàng)作歌曲來讓學(xué)生了解四季；第七課《鐘聲》讓學(xué)生通過演唱感受鐘聲；第八課《愛鳥》；讓學(xué)生知道動物是可愛的，應(yīng)該愛護(hù)動物；第九課《豐收歌舞》，通過音樂學(xué)習(xí)了解豐收的情景及人們歡天喜地慶豐收的情景。八分休止符要斷開. . .,有感情地表演《蕩秋千》.板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 《小孩世界》 第一課 第 節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo),他帶給我們無限的歡樂,我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”,用打擊樂為歌曲伴奏, 學(xué) 過 程一、聆聽《真善美的小世界》,VCD音像資料插放,學(xué)生更為歡迎.:邊聽邊劃 2/4 拍指揮圖式.設(shè)問:你能聽清楚歌詞的內(nèi)容嗎 你能區(qū)分歌曲的段落嗎 為什么  . .要求:選擇兩件打擊樂器,當(dāng)你聽到音樂轉(zhuǎn)入第二樂段時,換一件打擊樂器伴奏.(也可設(shè)計(jì)兩個動作,表示樂段的區(qū)分.) .要求:可以邊聽邊哼。第二部分即從第18小節(jié)開始到結(jié)束比較有規(guī)律,可以組織學(xué)生自學(xué),互學(xué)進(jìn)行學(xué)唱.“我”演唱的,所以每一位學(xué)生在歌唱時,必需在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì). :(1)口風(fēng)琴雙音彈奏有困難的班級,可以用兩支口風(fēng)琴二個聲部伴奏,以降低難度.(2)打擊樂的選擇要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性,把學(xué)生的方案歸納試奏,通過集體討論選擇一至二個方案伴奏.“誰要……”要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,拓展他們的思路,： 教學(xué)后記： 《小小少年》 第一課 第 節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo),他們最富于憧憬,最有朝氣,最少保守,但“隨著年歲由小變大,他的煩惱也增加了”.本課四首中外少年歌(樂)曲,以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活,這就是音樂人文性主題的一種表現(xiàn).,音名及變音記號——升記號唱法.