人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《法國(guó)號(hào)》教案（最終版）(文件)
【正文】 件顯示旋律走向加深印象。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。有人為這段民歌填入了歌詞，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了什么內(nèi)容？ 思考：其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？ 學(xué)生邊看歌譜邊聽(tīng)歌曲。學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。學(xué)生集體再次演唱歌曲。集體有感情地演唱，教師伴奏。學(xué)生分辨。教師用口風(fēng)琴演奏第一聲部，學(xué)生伴奏。分小組練習(xí)。伸出你的手，跟老師一起寫(xiě)課題。注意，同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，思考思考歌曲的速度，情緒和節(jié)拍是怎樣的？ 老師播放歌曲。老師：接下來(lái)我們做一個(gè)接龍練習(xí)，從這位同學(xué)開(kāi)始，其它同學(xué)拍出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。老師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候，每行的最后一小節(jié)有些同學(xué)把時(shí)值唱長(zhǎng)了，有些同學(xué)把時(shí)值唱短了，同學(xué)們請(qǐng)看黑板每行最后一小節(jié)有一個(gè)音和兩條小的橫線(xiàn)，每條橫線(xiàn)延長(zhǎng)1拍，所以最后一小節(jié)也要唱3拍。你的辦法真巧妙，你能給大家做個(gè)示范嗎？同學(xué)們唱的時(shí)值真準(zhǔn)確。一組同學(xué)拍節(jié)奏，一組同學(xué)讀歌詞。老師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，我們跟隨錄音中的同學(xué)演唱一遍，看一看錄音中的情緒是否能感染到你！老師：你感受到它快樂(lè)的情緒了嗎？接下來(lái)我們跟隨伴奏來(lái)演唱一遍！從同學(xué)們的歌聲中，老師感受到你的快樂(lè)！老師：這首歌除了跟琴唱，男女合唱之外，我們還可以用什么樣的方式？生1：跳老師：這是一首圓舞曲風(fēng)格的歌曲，所以我們可以給它編配上合適的舞步來(lái)跳舞，這首歌曲是幾拍子的？ 生：四三拍。老師：你會(huì)了嗎？接下來(lái)，聽(tīng)老師的指令，靜靜地起立，我們就在原地，聽(tīng)著歌曲，向前小一點(diǎn)步子，走舞步，聽(tīng)明白了嗎？雙手叉腰，你準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，開(kāi)始！生做舞步老師：接下來(lái)，這是一首兩個(gè)人一起跳舞的曲子，我要邀請(qǐng)一個(gè)舞伴，誰(shuí)來(lái)？下面請(qǐng)欣賞我和這位同學(xué)帶來(lái)的法國(guó)號(hào)。生2：學(xué)會(huì)了《法國(guó)號(hào)》的舞蹈。這節(jié)課主要是通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步感知四三拍子的韻律及強(qiáng)弱弱，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)西洋樂(lè)器，并開(kāi)拓學(xué)生的視野。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受歌曲，在自主參與四三拍子韻律的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器法國(guó)號(hào)，讓學(xué)生觀看本校表演銅管樂(lè)的學(xué)生圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在個(gè)別環(huán)節(jié)中還有些不足之處，今后我將進(jìn)一步探索研究，使音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)有更好的效果。本節(jié)音樂(lè)課，每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開(kāi)心。特別是最后一句的視唱，此方法非常受用。二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。一、用肢體語(yǔ)言感受歌曲《法國(guó)號(hào)》內(nèi)容。在本次音樂(lè)教學(xué)中，我利用他們好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)這一特點(diǎn)。生5：我知道它的速度是中速稍快！老師：同學(xué)們，你的收獲真多！老師希望每節(jié)課，你都會(huì)在快樂(lè)的音樂(lè)聲中學(xué)到知識(shí)。兩人一組面對(duì)面前開(kāi)后合。來(lái)，向前三步同時(shí)雙手舉起，后退三步雙手打開(kāi)。接下來(lái)男唱，女拍節(jié)奏。注意唱到每行最后一小節(jié)時(shí)，要用右手劃三角形提醒自己唱足長(zhǎng)音的時(shí)值。你能想出辦法讓大家唱足和唱準(zhǔn)長(zhǎng)音嗎？生：我們可以用劃拍子的方式來(lái)提醒自己唱足時(shí)值。3／4 嗡巴巴｜翁巴巴｜誰(shuí)在唱｜歌——｜ 嗡巴巴｜嗡巴巴｜誰(shuí)在唱｜歌——︳ 嗡巴巴︳嗡巴巴︳誰(shuí)在唱︳歌—–︱那就是︱我—的︱法—國(guó)︱號(hào)——︱老師：同學(xué)們拍的真棒，老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想學(xué)習(xí)這首歌曲了，首先我們來(lái)學(xué)習(xí)它的旋律，老師唱一句，你來(lái)學(xué)一句：1＝F 3／4 5 3 3︳5 3 3︳ 3 2 3 ︳4——︳ 5 2 2︳5 2 2︳ 2 1 2 ︳3——︳ 5 3 3︳5 3 3︳ 3 2 3 ︳4——︳ 4 6 2︳3 5 1︳ 2 4 7 ︳1 ——︳老師：接下來(lái)我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)句，四小節(jié)為一組（長(zhǎng)句），我唱一句，同學(xué)們唱一句，2遍。老師：誰(shuí)能想出辦法用你的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)一段微視頻老師給大家?guī)?lái)一件樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們看一小段微視頻，了解認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)！老師播放微視頻！老師：同學(xué)們，通過(guò)這段微視頻，你了解到了什么？ 生1：法國(guó)號(hào)是用一根用左手演奏的樂(lè)器！老師：你的耳朵真靈敏！它是唯一用左手演奏的樂(lè)器！生2：法國(guó)號(hào)還叫圓號(hào)！生3：它是用銅做的！生4：它是法國(guó)人制作的!生5：可以把右手放進(jìn)號(hào)腕里，這樣聲音更優(yōu)美！老師：通過(guò)這段微視頻，大家都了解了法國(guó)號(hào)。五．小結(jié) 老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，那我們這節(jié)課就結(jié)束了，再次唱起《法國(guó)號(hào)》，在歌聲中結(jié)束本課。下面就分合唱隊(duì)和口風(fēng)琴樂(lè)隊(duì)，老師用電子琴為大家伴奏，咱們?cè)俅魏献?。提出?wèn)題：如果老師想用口風(fēng)琴來(lái)吹奏這首歌曲，那怎么辦呢？你們能不能幫老師伴奏呢？（能）出示伴奏歌譜。師：真是太美了，同學(xué)們的演唱就像專(zhuān)業(yè)的合唱團(tuán)！三、用口風(fēng)琴為歌曲伴奏教師：如果老師用電子琴來(lái)演奏這首歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，下面兩種形式更好聽(tīng)。試唱最后一句。教師：“誰(shuí)在唱歌？”
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