【正文】 首。詩句：。詩句：。全詩是這（），你最喜歡的一句是（），喜歡的原因是（）。(1)山外青山樓外樓，()歌舞幾時休?(2)故人西辭()樓，煙花三月下()。(6)但使()飛將在，不教胡馬度()。(10)曉看紅濕處，花重()。請你根據(jù)詩句內(nèi)容，寫出與它相關(guān)的名勝。()(4)湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。(2)()蓑笠，()蓑衣，斜風細雨不須歸。(6)遙望洞庭山水()，()銀盤里一()螺。(10)接天蓮葉無窮()，映日荷花別樣()。(1)()到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(6)()無處不飛花，寒食東來御柳斜。(1)()東南飛，五里一徘徊。(5)亂花漸欲迷人眼，淺()才能沒()蹄。(9)()外()三兩枝，春江水暖()先知。(13)留戀戲()時時舞，自在嬌()恰恰啼。()《 》()③天間小雨潤如酥，草色遙看近卻無。()《 》()⑦借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！?游《冬夜讀書示字聿》惜時類：少壯不努力，老大徒傷悲?！?維 《送元二使安西》莫愁前路無知己，天下誰人不識君。萬條垂下綠絲絳。(楊萬里)，早有蜻蜓立上頭。(趙師秀《約客》)秋：，小橋流水人家。(白居易《暮江吟》)，江楓漁火對愁眠。，雪上空留馬行處?！奶煜?《過零丁洋》先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?勃 《送杜少府之任蜀州》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——王安石 《元日》清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！?游 《示兒》高興卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。(陸游《游山西村》)，青山郭外斜。，奔流到海不復回。唐?杜甫《江南逢李龜年》，映日荷花別樣紅?！?孟浩然《春曉》，萬徑人蹤滅。杜甫《登高》，惟見長江天際流。李白 ，低頭思故鄉(xiāng)。擴句和縮句練習。掌握標點符號的用法。認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣?！鞍选弊志洌河谩鞍选弊謱幼骱蛯ο筇岬絼幼髑懊?，并在動作前面加上“把”字的句型。（變?yōu)楸蛔志?、把字句）（分析）變被字句時，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”“太”“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。（答案）我不得不去圖書館看書。”（分析）該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。這個書包怎能不是王強的呢？誰也不能否認這個書包是王強的那輛自行車是小麗的?！奔t紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了?！闭蔡煊咏?jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密。下課了，老師把我叫到辦公室去。什么也沒有打到，還撕破了網(wǎng)。2種子的力是世界上最大的。6這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。【三】修改病句 【備考點】 內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。（3）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。（4）全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。（分析）這個句子的病因是重復羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。附：常用病句修改符號刪除符號：、。對調(diào)符號：。【專項突破】 修改下列病句在括號里注明病因（在原句上修改）多次反復教育我們要好好學習。（）菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（）春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（）1我們必須認真改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤。（）1大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。縮句就是把復雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。找每部分的主干部分。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。（擴寫句子）（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問填下適當?shù)男揎棥⑾拗圃~語。（參考答案）我思念啟蒙老師們?！緦ｍ椡黄啤恳?、填上恰當?shù)脑~語使句子表達的意思更完整 例：他是一名少先隊員。天空中掛著園月。戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。”（）“紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線?！保ǎ帮L景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光。月亮升起來。湖面上漂著霧。四、縮句。繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計施工的鐵路于線。1漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。擬人就是把物當作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣會說話、有感情。把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。（答案）比喻。馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（什么修辭手法）（分析）用疑問句的形式表達肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。（擴大、縮小、超前）（答案）夸張我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助。（比喻句）月亮（）躲進云朵里。（）春雨貴如油。（）三、照樣子，寫句子。四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運用了，在括號里注明類型；沒有運用則在括號里劃“”。（）我好像在哪兒見過你。（）【六】排列句子 【備考點】會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應按什么結(jié)構(gòu)排列。（寫作順序：時間先后、事情發(fā)展、地點空間轉(zhuǎn)換等）【鏈接考題】 把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。（）下課了，小麗在操場上玩。（分析）解答此題應先仔細讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫作順序。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。（）如果將來我能取得一些成績，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。（）我贊美橋。周瑜的兵船跟在后面。（）黃蓋接近曹操兵船時下令點火，讓火船沖進曹營。（把番號填在括號里）①、表示文中省略的部分； ②、表示語音的停頓； ③、表示話沒說完。據(jù)說 蘇東坡有一次作詩時 有意將 申 字寫成 甲 字 詩作完后 他周圍的朋友個個贊不絕口 獨有一個人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話東坡大人 其中一個捧場的對笑者喝道 不 蘇東坡意味深長地說道 我想他笑的絕不是我比較每組句子，在標點運用完全正確的一組后打“√”?！?周總理接著說“好了，別生氣了，再給你拿一份”！?！?周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份”！我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。所以選第①種；第二句是周恩來話沒有說完，故選第③種；第三句指導員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續(xù)續(xù)的，故選第②種?！緫键c】 根據(jù)標點符號的作用與性質(zhì)，能正確地使用它，附表為幾種常用標點符號的用法。（）選有東風的一天作為進攻時間，并在船上裝上引火用的東西。（）老師像橋一樣無私。（）那作業(yè)本上條條批語、個個紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？（）他既不像著名科學家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目?！緦ｍ椡黄啤恳弧严铝袔讉€錯亂的句子，整理成一段通順的話。一般說來，按照事情發(fā)展順序定的文章，應先交代時間、地點，那么我們就確定其中的第4句為第一句。（）想著她就若無其事地走了。（）她看見地上有一團白白的東西。用“排除法”找出首句。（）清清的溪水，照著藍天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。（）人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。例鸕鶿像等待命令的 士兵，整齊地排列在船舷上。（）田野里，小蟲為他演奏。（擬人句）二、判斷，是夸張句的在括號里劃“√”，不是的在括號里劃“”。（答案）排比【專項突破】一、將句子補充完整。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。（什么修辭手法）（分析）這句話是把“雨點”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。（什么修辭手法）（分析）“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感?！緫键c】 要掌握幾種修辭手法的特點：比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。這是遠在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。我們要努力探索大自然的奧秘。她的舊圍裙里兜著許多火柴。小女孩賣火柴。游客登上了長城?！比U寫句子?！保ǎ案叽笸Π蔚陌讞顦湎褚慌判l(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列。二、判斷下列縮句是否正確，對的打“√”，錯的打“╳”。燕子掠過湖面。周總理聽匯報。（分析）根據(jù)縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句。我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。【鏈接考題】媽媽買來了桔子。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。（）1望著鄧奶奶的遺像，同學們不禁忍不住放聲痛哭。（）1李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。（）1一陣雷雨下了一天一夜。（）我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。（）《為人民服務》這篇文章的作者是毛澤東寫的。改換符號：。增補符號： 或、加 如：一定要中強安全教育。（6）一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。既然都到了，怎么王娟同學沒有到呢？（答案）全班同學除了王娟沒到之外，其余的都到齊了?！扒锾臁焙汀氨本眱蓚€詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。根據(jù)常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。【鏈接考題】（1）學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育?！緫键c】先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。8我的心哪，留在祖國的藍天上。4人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切舒服。1洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。困難沒有嚇倒他?！碧A相如說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去?！崩蠋煾嬖V小明：“你去大隊部找趙老師領《我們愛科學》。二、仿照樣子改寫句子。【專項突破】一、依照樣子寫句子。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個否定詞表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了?！鞍选弊志洹ⅰ氨弧弊志潢愂鼍溆忻芮械年P(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。常見的有：把字句、被字句、陳述句的互換；肯定句、雙重否定句的互換；陳述句、反問句、感嘆句的互換；直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。如：油庫重地，請勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣