人教版四年級(jí)上冊(cè)語文第27課《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 、閱歷、作為等等都是身為中國人的作者感到驚訝。5.“我”對(duì)烏塔獨(dú)自出行的做法贊同嗎？從文中哪個(gè)詞可以看出來？——反駁。預(yù)設(shè)：正方贊成：烏塔獨(dú)自出行，可以從小鍛煉自己的獨(dú)立生活能力，長大以后能更好地適應(yīng)社會(huì)等。雖然我們還不能像烏塔一樣獨(dú)自出行，但是我們卻可以從烏塔身上學(xué)到獨(dú)自自主的精神，在平時(shí)的生活中多一些獨(dú)立，少一些依賴。：使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，初讀感知?？山裉?，有一位小朋友她做到了，并且一個(gè)人游歷了歐洲！我們來認(rèn)識(shí)一下她?！巴瑢W(xué)們，在讀了課文之后，解決文中出現(xiàn)的那幾個(gè)困難了嗎？老師先來檢查一下?！叭绻瑢W(xué)們也擁有烏塔的勇敢，就能一個(gè)人游歷歐洲嗎？烏塔又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第七自然段，并在讀課文的同時(shí)，用橫線畫出你認(rèn)為相關(guān)的句子，四人小組交流。引讀課文：這次旅行她安排周密——她……她做的準(zhǔn)備又是那樣充分——她……結(jié)合課文內(nèi)容，從她細(xì)致的安排、充分的準(zhǔn)備這兩點(diǎn)說眼中的烏塔。五、分析深讀找原因。在文中找出語言描寫的句子。（2）烏塔與“中國孩子”的對(duì)比。有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。）。（4）生存能力強(qiáng)：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。（6）做事有條理，有計(jì)劃：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個(gè)國家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。（2）一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。（4）一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過實(shí)踐才能鍛煉出來。（1）我們可不可以也像烏塔一樣獨(dú)自外出旅游？（2）自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？（3）從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？ ，教師提出自己的建議。（5）有責(zé)任感：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。（2）生活經(jīng)驗(yàn)豐富：她告訴我：“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場去買。（提示：實(shí)踐的必要性與重要性?；ブ庖?。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。（總結(jié)：思想上獨(dú)立、敢說敢做、實(shí)踐精神等）六、小結(jié)說體會(huì)。（2）在句子中你讀出了什么？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的兩處對(duì)比。但是是什么原因使她聰明能干呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的89自然段，探討一下烏塔之所以聰明能干的原因。（2）總結(jié)寫板書：聰明能干、懂事、生活獨(dú)立、有思想、準(zhǔn)備充分。（2）教師點(diǎn)撥總結(jié)。提出問題：她游歷了歐洲的哪些地方？看簡易手繪地圖，學(xué)生畫出線路，深刻體會(huì)行程之長?！薄拔覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)了烏塔，讓我們來看看課文講了烏塔一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。（2）用舉手表決的方式完成后兩個(gè)問題。從文中了解人物特點(diǎn)，感悟深層意思并談出自己的見解。：讀《烏塔》想到的板書設(shè)計(jì)：烏塔我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨(dú)立、有理想……長出獨(dú)立的翅膀正確地認(rèn)識(shí)自己第四篇：人
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