三年級上冊語文教案金色的草地_人教新課標-20xx最新文檔（模版）(文件)
【正文】 。作者把蒲公英看作是我們的——手掌。表演過程中體會“徐徐”“金燦燦”的意境。3）同學們，蒲公英在我們的生活中常見嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)它這個特點？（大部分會答沒有）作者為什么能發(fā)現(xiàn)？（細心觀察，思考探究）是的，大自然中許多看似平凡普通的事物都有他們不平常的地方，關鍵需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于感受的心靈。再次齊讀，表達喜愛之情。你有沒有作者一樣的發(fā)現(xiàn)，愿意和大家交流一下嗎？四、布置作業(yè)日記：我最感興趣的朋友五、板書設計金色的草地尋尋開心 新的發(fā)現(xiàn) 最感興趣綠 金 綠（早）（中）（晚）細心觀察 思考探究。板書：尋尋開心怎樣尋開心？（一、二段）5）蒲公英還是蒲公英，它并沒有變，變的是我們態(tài)度，而改變我的態(tài)度的根本原因還是新的發(fā)現(xiàn)。齊讀最后一個自然段。練習感情朗讀：同桌分工合作，一人讀收攏，一人讀開放。請全班同學一起伸出手掌表演，教師朗讀配合。2）發(fā)現(xiàn)草地變化的原因是蒲公英的開合，蒲公英是怎樣收攏和開放的。請每位學生拿出繪畫，請同桌猜猜畫的是什么時候的蒲公英。師：你見過蒲公英嗎？你知道關于它的哪些情況？生以多種方式：交流有關蒲公英的資料、圖片，展示采集的蒲公英等。課文中的草地一直都是金色的嗎？（不是，綠色）為什么會變成金色的？交流：有蒲公英盛開。三、默讀課文，整體感知師：通過剛才的檢查，知道大家都進行了認真的預習，對課文有了一定的認識。二、初讀課文，檢查預習學生用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準字音，認準字形。（大多應該會談綠草地）課件出示綠草如茵的草地圖片師：是這樣的草地嗎？用一句話談談圖上草地帶給你的感受。畫紙、彩筆。從而培養(yǎng)學生細心觀察、思考探究自然現(xiàn)象的興趣與習慣，引發(fā)學生與大自然息息相通、相融相合的美好情感。它“和我們一同睡覺，一同來迎接太陽”，人與花兒便有了一種生命與生命之間感情的交流與契合，實現(xiàn)了作者認識的深化與情感的升華。但敘事清楚、明白，平鋪直敘中有引發(fā)崎嶇的波瀾，闡述事理中有耐人尋味的情思。這就要求我們老師有更多的方法去吸引孩子，調(diào)動孩子學習的積極性，讓孩子在平和、輕松的氛圍中學習。接著他們無意中發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，從而真正喜愛上了蒲公英這種平凡的植物。“興趣是最好的老師”，“興趣”也是做好一件事的前提條件。/冬天的風是白色的，/白風揚起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/春天的風是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中四、課后延伸請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物第 三 課 時一、課始三分鐘：小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。注釋：通過學生自學，既加深了[內(nèi)容來于斐斐_課件_園 ]印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力，反復聯(lián)系，加深印象擴大學生接受知識的面積。教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。重點指導學生區(qū)別“近和進”、“反和返”（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。教學準備：蒲公英的資料生詞卡片 課時安排：3課時 教學設計：第一課時一、提出問題激發(fā)興趣 同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。板書設計：揪發(fā)現(xiàn) 不揪喜愛早晨中午傍晚綠色金色綠色合張合 蒲公英會合攏第四篇：三年級語文上冊金色草地教案三年級語文上冊《金色的草地》教案及教學反思本課教學目標： 學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？（1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？（2）總結：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。（2）指名讀，評讀。：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！，給你留下了什么印象？：金色的草地把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。，體會細致觀察的重要性。我們常揪掉蒲公英來尋開心。，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。讀準字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)記住字形：弟：中間的長豎不出頭。：金黃的草地（1）質(zhì)疑：讀了課
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1