【正文】 頭；身在山的這一邊，而心卻早已飛到山的那一邊了，（課件出示句子）王維的這種思鄉(xiāng)之情，你能體會到嗎？想讀這句話嗎？（指名讀）：……天各一方……；省略號停了一下；……一定也在……你想表達什么呢？，有哪位同學(xué)也能像他這樣通過朗讀表達自己的感受？（指名讀）如今我們卻天各一方，不能相會……此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。兩名學(xué)生讀后，對比評價，體現(xiàn)個性化朗讀?！度肴账細w》、《泊船瓜洲》。附作業(yè)：一、聽寫。思念興高采烈五、默寫《九月九日憶山東兄弟》，并填空。二、吟詩抒情，品味詩韻《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧。通過詩文結(jié)合，并充分、熟練地利用多媒體這一教學(xué)平臺，引領(lǐng)學(xué)生出入于古詩詞與現(xiàn)代文兩個不同的文化殿堂，同時努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分誦讀，如：播放一首《思鄉(xiāng)曲》，我進行示范讀，感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的情感，引生入境。我及時引領(lǐng)學(xué)生思考：“如果你也思念家鄉(xiāng)和親人，又會吟誦哪些思鄉(xiāng)、思親的詩呢？”學(xué)生聽后自由吟誦古詩，我再出示李白的《靜夜思》、王安石的《泊船瓜洲》和張籍的《秋思》中思鄉(xiāng)的名句。如：走進文本的時間少了，學(xué)生自由讀的機會少了，詩文結(jié)合還不夠到位，課堂上的生成資源未能及時利用（我在問：“從這個省略號，你讀出了什么？”有一個學(xué)生說到：“王維還有許多話要說。⒉學(xué)會默讀，講述故事。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們知道孫中山先生嗎？他是我國偉大的革命先行者，他從小就反對封建習(xí)慣勢力，今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講他的這方面的故事的。三、初讀指導(dǎo)⒈學(xué)習(xí)生字詞。⑶理解下列詞語的意思。要求：讀準(zhǔn)字音。閑：外部的“門”各筆之間均不連筆。⒉練讀課文。文章運用對比手法，寫出了孫中山姐姐纏足前的活潑能干，纏足時和纏足后肉體及心靈上的痛苦，在教學(xué)時，我也是緊緊圍繞文本的意圖展開的：孫中山為什么喜歡自己的姐姐？讓學(xué)生從“洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干”體會姐姐的能干，從“空閑時，姐姐就陪孫中山一起玩”、“孫中山最愛聽姐姐唱歌，姐姐也經(jīng)常唱給他聽”體會姐姐的活潑，從而明白姐姐是那樣能干、活潑，所以孫中山喜歡自己的姐姐。⒊分部分講讀。⑵這七個自然段講的事一件什么事？（講的是孫中山反對媽媽給姐姐纏足的事）⑶這件事事怎么發(fā)生的？齊讀第二自然段。媽媽正用長長的布條，一道又一道給姐姐纏足。⑸孫中山看到姐姐纏足痛苦流淚，感覺怎樣？他向媽媽提出什么意見，媽媽是怎么說的？請齊讀第4自然段。⑼齊讀第二部分。⒉“辛亥革命成功”是這么回事？（教師介紹：辛亥革命）⒊“首先廢除”纏足陋習(xí)，表現(xiàn)了孫中山怎么樣的精神？這件事有什么重大意義？⒋看書上的插圖。這一部分講的是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習(xí)。⒉指名說這個故事，師生評議。宗（）組（）通（）柴（）蹤（）祖（）痛（）些（）三、選字填空。疼 痛1．姐姐（）苦極了，眼淚直往下流。1．媽媽（）把孫中山推出了房門?！昂髞?，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，當(dāng)了，他的就是這個殘害中國婦女陋習(xí)。不足之處：由于時間關(guān)系，本來安排的介紹“辛亥革命”和孫中山兩個環(huán)節(jié)皆未達到預(yù)設(shè)目的。從這里也透出了我教育機智的缺乏。難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。教學(xué)過程：一、以詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣⒈同學(xué)們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？⒉開火車背古詩。研究方法：可查閱資料，提供《唐詩三百首》。教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。要求：語言要清晰，表達要準(zhǔn)確。教材摘引了五組詩句，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容。屈美生同學(xué)的例文為學(xué)生學(xué)寫研究報告提供了一定的格式，要引導(dǎo)學(xué)生從范例中領(lǐng)悟。2．讀讀背背成語和古詩。教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程；第一課時一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 ⒈教學(xué)第一部分。⒉教學(xué)第二部分。二、教學(xué)第二題：讀讀背背⒈審題：指名讀題目，弄清本題要求。⑵教師范讀，學(xué)生自由讀。⒊教學(xué)第二部分。⑷教師結(jié)合插圖說：古詩《梅花》生動地描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨自開放的情景，贊揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質(zhì)。讀得不正確隨時糾正，好的予以表揚。教后感：教學(xué)中，成語理解后，可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，熟記于心。第二課時一、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字⒈認識要寫的字。左右的空間、上下的空間要基本相等）⒌學(xué)生練寫鋼筆字，教師提示握筆方法和坐姿，巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)：鉤有“橫鉤”和“豎鉤”。在豎中線居高處起筆，運筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提筆鋒向上縮筆，得勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。第三課時一、教學(xué)第四題：說說寫寫⒈審題⑴揭示說說寫寫的題目：請假條。⑵齊讀請假條，與前面學(xué)過的留言條比較，說說其格式上的異同，討論后指名說。寫請假條要注意格式規(guī)范。（3）學(xué)生寫，教師巡視，注意指導(dǎo)。學(xué)海無（）滄海一（）九（）一（）天（）一方 全力以（）（）（）以求二、照樣子，寫詞語。四、誦讀積累。再講清請假條的要求，讓學(xué)生練寫，寫完后，可把部分有代表性的習(xí)作登出，學(xué)生可互相評價，提出修改意見，進一步熟悉請假條的格式和寫法。詞語解釋：異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)。在本文中陋習(xí)具體指纏足。姐姐纏了腳，還能下田干活嗎？改為陳述句：姐姐纏了腳，不能下田干活。辜：罪鑄：鑄造佞：奸詐三、如何寫請假條。第三步：另取一行，空兩格，寫請假原因和請假的時間。《語文園地八》提供了豐富多彩的內(nèi)容：口語交際、習(xí)作、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”以及“趣味語文”等綜合性學(xué)習(xí)。（4）分角色朗讀課文，背誦喜愛的部分。（2）在背誦、抄寫中積累優(yōu)美的語言。（6）鼓勵編字謎，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。（4）在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。理解試驗實驗成功的原因。讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認識查理。（2）讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。情感態(tài)度價值觀： 使學(xué)生受到愛人如己的教育。整體感悟課文，理清思路。教學(xué)方法：講授法 學(xué)習(xí)方法：交流法 教具：小黑板教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。③學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學(xué)生進行評價。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。④學(xué)生練習(xí)寫13個字。熟讀課文。教學(xué)重點：講讀課文第2到5節(jié)，了解英子產(chǎn)生變化的原因。②組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。B、然后展示朗讀水平，可以進行賽讀，挑戰(zhàn)讀。B、聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解。六、實踐活動假如你的一個好朋友考試考得不好，他很難過，請你寫一兩句鼓勵他的話。Zī sh236。ng x249。 pǔ tōng hu224。用“愿”字組詞（）（）（）。小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。默默 悄悄媽媽在我睡午覺的時候（）地把一個蘋果放在我的床邊。媽媽很（）我的學(xué)習(xí)。那掌聲非常激烈。（4）正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)用不同語氣讀人物對話。教學(xué)方法：講讀法、分析法 學(xué)習(xí)方法：遷移學(xué)習(xí)法 教具：小黑板 教學(xué)時間：兩課時第一課時 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語的意思。教學(xué)難點：初讀課文，大致了解文章的意思。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。A、請三個學(xué)生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三個部分。四、識字寫字①課件出示本課的生字。（左右一樣寬）C、引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。六、布置作業(yè)抄寫生字詞熟讀課文板書設(shè)計：教學(xué)后記：第二課時 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：體會“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。A、4人小組討論?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。③各小組毛遂自薦來讀，其他小組進行評議。險（）堵（）低（）儉（）緒（）抵（）鉛（）跟（）校（）沿（）根（）效（）二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。女孩（）地告訴了教育家?！?．．．．今天，我的實驗終于成功了。選擇合適的詞語填入括號里。3給予樹（精讀課）初備者：江金彩一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：①認識“予、圣、誕”等10個生字。③體會文章最后一節(jié)的含義。二、教學(xué)重點：讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購買圣誕禮物的。七、教學(xué)時間：兩課時第一課時 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：認識“予、圣、誕”等10個生字。教學(xué)重點：認識“予、圣、誕”等10個生字。教學(xué)方法：講述法學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法 教具：小黑板 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。“給予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知①按要求把課文讀兩遍。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。四、教學(xué)方法：講述法 討論法五、學(xué)習(xí)方法：探討法六、課前準(zhǔn)備①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。過程與方法：在閱讀中理解課文內(nèi)容。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。①取出小鉛錘 ②把鉛錘放入瓶子 ③把瓶子放在地上 ④拿出瓶子 ⑤把鉛錘分給學(xué)生 ⑥讓學(xué)生拿著繩子頭六、這個小女孩真了不起。這位教育家從手提包里（）出一個瓶子，又（）出三個系著繩子的小鉛錘。四、讀句子，用加點的詞語造句。教育家做了一次（）的實驗。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報上。注意體會不同人物不同的語氣。通過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神。B、全班進行交流。教學(xué)重點：理解實驗成功的原因教學(xué)難點：體會“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時評價。②指導(dǎo)觀察要求會寫的字。三、精讀感悟①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。④課文是按照實驗的先后順序來敘述的，老師板書：實驗這前 實驗之時 實驗之后 每部分重點講了什么？學(xué)生邊讀邊想。②質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ兀?教師可以把以上問題寫在黑板上。分角色朗讀課文。情感態(tài)度價值觀：體會“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。（2）讀懂課文，了解實驗的過程及結(jié)果。小學(xué)生要愛護視力。注視 歧視 重視在大家的（）下，她終于說出了真相。（）那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。請寫出三個類似“慢吞吞”這種形式的詞語：（）（）（）。院()資（）續(xù)（）勵（）愿（）姿（）緒（）歷（）三、填空。 yu224。 li232。完成指導(dǎo)有關(guān)練習(xí)。五、交流搜集的名言，背誦積累①你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語呢？ ②組織學(xué)生交流。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。人人參與：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。教學(xué)方法：情景交融法學(xué)習(xí)方法：交流法、探討法 教具：幻燈機 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標(biāo)上節(jié)課同學(xué)們提出了一個什么問題？（英子為什么會有這么大變化的呢？）二、精讀課文，自己釋疑①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。體會兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛人如己的教育。五、拓展活動學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。④學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。二、初讀課文，感知內(nèi)容①學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。教學(xué)重點：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。（2）體會兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛人如己的教育。（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，背誦喜愛的部分。讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購買圣誕禮物的。讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。（2）體會愛無處不在，愛包含在生活的細節(jié)中。（4）在口語交際中流利語言，學(xué)會寫作。（6）進行口語交際、完成習(xí)作教學(xué)。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。第五步：另取一行，頂格寫“敬禮！”第六步：另取一行，在右下角寫上請假人的姓名和日期。第二步：另取一行，頂格寫出是寫個誰的。下聯(lián)：白鐵無辜鑄佞臣。后來纏足的陋習(xí)被孫中山廢除。倍；加倍遙：這首詩表達了詩人思念家鄉(xiāng)兄弟的思想感情。九月九日憶山東兄弟作者：唐朝詩人王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。2．墻角數(shù)枝梅。1．小稻秧跳起舞來。二、總結(jié)。⒊練習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)：自學(xué)謝哲平寫的請假條。⒉指導(dǎo)。教后感：練好字非一日之功，需要常抓不懈。學(xué)生練習(xí)書寫橫鉤。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字⒈剛剛練寫了鋼筆字，我們再來學(xué)寫毛筆字。⒋指導(dǎo)觀察：在田字格里觀察這三個字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。如有條件，可以讓學(xué)生練習(xí)說話。⑶自由熟讀，背誦。⒋反饋。⑵指名試讀，教師正音。⑷練習(xí)：自由朗讀，同桌練習(xí)背誦。⑴學(xué)生自由讀八條成語