【正文】 車讀準(zhǔn)字音。三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第 1 自然段。氣汽天()()水空()（）油2．樹葉黃了。(2)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第 2 自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？(4)你能用“一會兒??一會兒??”說句話嗎？(5)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會、個”。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。)會兒 “一(yī)”字(三)品讀第 3 自然段。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。2．正確朗讀課文，背誦課文。一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．播放課件，激發(fā)興趣。3．讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1．提出自學(xué)要求：(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字?！霸凇笔瞧缴嘁簟?．啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？3．教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識字效果。(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣??？(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？(3)指導(dǎo)朗讀。(5)“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。星星很像________，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看??！(小船、眉毛、鐮刀)藍(lán)藍(lán)的天空像________。五、指導(dǎo)識記，書寫生字1．巧識生字①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門”字框、“白”字旁。③做動作識記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。n，在“看門”一詞中讀 kān。橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤?！袄铩钡臋M畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。2．正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，出示課題1．人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧！(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景)2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動^后感。)2．導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。引導(dǎo)學(xué)生重點從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。隨著學(xué)生的交流，重點點撥以下詩句：(1)江南可采蓮，蓮葉何田田。4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。2．鼓勵學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。2．根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點筆畫。教學(xué)反思：六、布置作業(yè)，適度拓展江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。(板書：四季)二、自主讀書，合作探究1．教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認(rèn)的字。(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。二讀：讀通句子，語速稍快。5．學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟?！崩婊?)，他對()說：“我是春天。()()，他對知了說：“我是夏天。(2)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。二是理解“鞠著躬”。從“大肚 子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀?！?________對青蛙說：“我是夏天。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹？五、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫1．認(rèn)識筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)?！笆恰保诙P是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。教學(xué)反思：口語交際“我們做朋友”教學(xué)目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師激趣：同學(xué)們，從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。學(xué)生各抒己見，紛紛說出自己的交友標(biāo)準(zhǔn)：2．找自己的優(yōu)點。]4．介紹我自己。要求：說清楚，聽仔細(xì)。3．學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽老師讀要求。因為你()，所以我想和你交朋友。(2)交朋友時，千萬別忘了交流語和交換交友卡。請每個同學(xué)在課余時間親自設(shè)計“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證，好嗎？教學(xué)反思：語文園地四教學(xué)目標(biāo)1．通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。3．組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。(1)(課件出示句子)學(xué)生獨立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。多對少，老對少。三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看誰的眼睛最敏銳。(教師巡視，隨機(jī)點撥)(2)學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語，并解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語。(預(yù)設(shè)：第一行是四個季節(jié)；后兩行是喜歡的景物及動物。四、完成“展示臺”1．展示準(zhǔn)備。(1)各組展示之星展示自己的收獲，其他同學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！2．課件出示“日積月累”中的詞語。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時間和一寸長的黃金一樣昂貴。六、我愛讀書1．導(dǎo)語：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂。(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示； ，體會這些詞句的含義及表達(dá)效果。）生：讀3點目標(biāo)。師：快速翻到62頁，邊找課文中的四字詞語，邊跟老師讀：星羅棋布 大喜過望垂頭喪氣 心靈手巧 源源不斷 與眾不同 絡(luò)繹不絕師： 請關(guān)上書，你們能將這些詞語領(lǐng)會家嗎？ 生 ：（在作業(yè)本上填寫。 ： 喲，廣場上賣花生的不少，我們就去品嘗《落花生》吧。請翻到61頁。（2）.但是在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。世上無難事…… 生：（齊背誦日積月累）（根據(jù)意思，選擇性地填在作業(yè)本上）。理解：這句話中的“是與非”是指（），“實踐”是說人們?nèi)ィǎ?，我認(rèn)為“實踐起來卻很難”是因為（）師：再來看看“我”的心情如何？生：（填空得意急切乞求 依依不舍）（三）師：同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真棒。再聽寫（誘餌 魚鰓 告誡 沮喪）生 ：（寫在作業(yè)本上，互相批改）師 ： 本課的主要內(nèi)容（抽生填空，學(xué)生齊讀）師 ： 我們一起來熟悉三句話。（位置 外表 印象） ：花生嘗得差不多了，我們來欣賞《珍珠鳥》 生：（開火車讀70頁帶二類生字的詞語）師： 知道本文的主要內(nèi)容嗎？ 生 ：（填空。師： 讓我們來了解本課的主要內(nèi)容。請問，這四篇課文的共同點是什么？ 生 ： 生活中的啟示。今天，我們一起來重溫舊夢。(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。4．課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》?！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。比喻對要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。指一年的計劃要在春天考慮安排。4．班內(nèi)指名讀詞，教師正音。其他同學(xué)只要是敢于展示或補(bǔ)充的就獎勵一張識字卡片。學(xué)生可以把生活中認(rèn)識的字整理好，可以把自己知道的識字順口溜或兒歌準(zhǔn)備好，可以展示自己是怎么在生活中識字的??2．組內(nèi)展示，分享收獲。(1)導(dǎo)學(xué)：這些詞語你喜歡嗎？最喜歡哪個詞語？說說原因。①小老師領(lǐng)讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。)讀讀這些詞語，不會的可以請教他人，也可以查找工具書。黑對白，里對外。上對下，小對大。)4．班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。請看屏幕中的這幾個音節(jié)，誰能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？(教師利用課件出示書中的“趣味識字”。3．通過《展示臺》，激發(fā)學(xué)生的識字熱情，鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。四、誠交友，談收獲(《找朋友》的音樂停止)今天我們都將自己的優(yōu)點告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個同學(xué)也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。可以一起做手工、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具??5．音樂交友會。4．過渡：大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠心，交朋友。2．多媒體課件出示：我想和()交朋友，因為他(她)()。怎么介紹呢？請看大屏幕。師：我相信每個同學(xué)都找到自己的優(yōu)點了，請你對照自己的優(yōu)點，完成句式練習(xí)。2．說話訓(xùn)練。3．在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點；認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。六、布置作業(yè)，課后延伸1．找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！?________對________說：“我就是冬天。四、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練1．你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。)4．冬天感受篇——熟讀深思子自知(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話?！?3)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？(重點：一是理解“彎彎”。”3．秋天觸覺篇——絕知此事要躬行(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物?！?．夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧?。∵@是誰在唱歌??？誰在說話??？讓我們趕快去聽一聽！(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么?！?2)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。4．合作探究，朗讀課文。3．自由讀文。(1)做游戲識字。教學(xué)重點 ：朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點 ：認(rèn)識折文等 3 個偏旁；會寫“四、是”等字。教學(xué)反思：四 季教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“尖、說”等 9 個生字和言字旁、蟲字旁、折文 3 個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地” 的字音；會寫“天、四、是”3 個字。)，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。(西)(2)大丁遇小口。(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂背誦。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。2．學(xué)生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。(1)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。教學(xué)重點 ：朗讀課文，背誦課文。2．實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的