《雪地里的小畫家》兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 教學(xué)重點(diǎn)：1．復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所認(rèn)生字 2．有感情朗讀背誦課文。2．借助課件或者板書自由誦讀或者背誦。3．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。上課伊始，就以歌曲《雪地里的小畫家》調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榘颜n文作為歌曲來(lái)唱對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非常新奇的事。最后再次強(qiáng)化生字書寫，并通過(guò)學(xué)唱歌曲《雪地里的小畫家》來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的印象。本人一直從事班主任工作，任語(yǔ)文教學(xué)。那請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，雪地里都來(lái)了哪些小畫家？（指名答，依次在黑板上出示動(dòng)物圖片）二、鞏固字詞。你們?cè)敢鈳屠蠋煹秸n文里找一找答案嗎？ 那現(xiàn)在就請(qǐng)你輕聲地讀一讀課文，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子的下面畫上橫線，然后趕快舉手通知老師，好嗎？（行間巡視，相機(jī)出示課文的第三句）指名上臺(tái)玩游戲：“找朋友”（在動(dòng)物圖的右邊貼上對(duì)應(yīng)的腳印圖）。”（出示第四句話，指導(dǎo)朗讀?？窗鍟囍痴b課文完成課后練習(xí)。所以咱們讀這句話的時(shí)候要輕輕的哦。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你平時(shí)是怎樣畫畫的？那這些小動(dòng)物又是怎樣畫畫的？是啊，這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出這么漂亮的畫。讀得真不錯(cuò)，誰(shuí)愿意再來(lái)給老師讀讀課文的2行？（指名讀）李老師突然發(fā)現(xiàn)，自己太粗心了，剛剛的這兩行課文里，老師好寫少了一點(diǎn)東西，你能幫老師找出來(lái)嗎？（少了感嘆號(hào)）那現(xiàn)在老師就要考考大家了：這句話中的感嘆號(hào)要表達(dá)的是什么樣的感情呢？是呀，下雪了大家當(dāng)然開心啰。任教以來(lái)積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，取得一些教研成果，被區(qū)教育局授予過(guò)“優(yōu)秀教師”的稱號(hào)，并被評(píng)為區(qū)級(jí)“小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”第五篇：《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17課《雪地里的小畫家》（齊讀課題2遍。教師個(gè)人介紹省份：湖北省學(xué)校：湖北省宜昌市點(diǎn)軍區(qū)橋邊小學(xué)姓名：代小燕職稱：小教高級(jí)電話：電子郵件：hbycdxy 通訊地址：湖北省宜昌市點(diǎn)軍區(qū)橋邊小學(xué)代小燕，女，1993年畢業(yè)于湖北省當(dāng)陽(yáng)師范學(xué)校。然后充分運(yùn)用多媒體課件，在圖文對(duì)照的情況下引導(dǎo)學(xué)生了解到文中四種小動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，在理解文本的過(guò)程中進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了生字寫法，理解了 “一群”的意思并進(jìn)行了思維拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生了解到還有哪些動(dòng)物有冬眠的特點(diǎn)?！景俣人阉鳌苛?、板書設(shè)計(jì)雪地里的小畫家小雞竹葉 小狗畫梅花 小鴨（腳?。魅~ 小馬月牙 青蛙冬眠教學(xué)反思《雪地里的小畫家》是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事。四、指導(dǎo)寫字 1．把“幾”“用”“魚”分別與熟字“兒”“同”“角”進(jìn)行比較，讓學(xué)生觀察記憶。教學(xué)方法圖文對(duì)照、讀中感悟、思維拓展教學(xué)過(guò)程一、聽歌導(dǎo)入、復(fù)習(xí)檢查播放歌曲《雪地里的小畫家》。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。第四篇：《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景1．面向?qū)W生： □中學(xué)(小學(xué)2，學(xué)科：語(yǔ)文 2．課時(shí)：2 3．學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生搜集有關(guān)冬眠的知識(shí)（2）熟讀本篇課文。在識(shí)字環(huán)節(jié)中滲透了多種的識(shí)字方法，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等方法，大大激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也提高識(shí)字教學(xué)的效率。七、板書設(shè)計(jì)：1雪地里的小畫家小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙青蛙 冬眠［教學(xué)反思］一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。第一筆是豎撇）教師范寫，學(xué)生書空筆順。課中操小雞小雞怎樣叫？小雞小雞嘰嘰嘰！小鴨小鴨怎樣叫？小鴨小鴨呷呷呷！小狗小狗怎樣叫？小狗小狗汪汪汪！小馬小馬怎樣跑？小馬小馬得得跑！小雞小雞畫什么？小雞小雞畫竹葉！小鴨小鴨畫什么？小鴨小鴨畫楓葉！小狗小狗畫什么？小狗小狗畫梅花！小馬小馬畫什么？小馬小馬畫月牙！四
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