【正文】 么地方？拓展閱讀，提升理解。教師要注意起引導(dǎo)作用，但不能包辦，盡量讓學(xué)生用自己的話歸納分析出來。把閱讀與寫作結(jié)合起來，照顧不同層面的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生多方面按照要求，自主選擇的學(xué)習(xí)潛能。仔細(xì)觀察自己身邊的某種昆蟲或者其他小動物，用文字細(xì)致地描繪出來。因此，在《昆蟲記》名著導(dǎo)讀的教學(xué)中，我重視對文本的挖掘，在讀中讓學(xué)生去感受、體驗、思考、延伸，進(jìn)而加深學(xué)生的審美體驗、提升學(xué)生的審美品位。像拓展延伸練筆寫作部分，假如時間允許，可以選取學(xué)生的作品在課堂上展示，這樣，對學(xué)生的寫作有很好的促進(jìn)作用?？傊?，要想適應(yīng)新課改的要求，教師應(yīng)該時時反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失，提升自己的教學(xué)能力，只有這樣，才能成為一名合格的人民教師。不管生活多么艱苦、工作多么繁忙，他從沒放棄過對昆蟲的研究?！独ハx記》是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典，行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，充滿盎然的情趣，透過昆蟲世界折射出社會人生，滲透著作者對人類的思考，充滿對生命的關(guān)愛之情、對自然萬物的贊美之情，將科學(xué)性和人文性緊密結(jié)合起來。每章討論話題第一章 我的荒石原書摘：“在我很小的時候，我就已經(jīng)有一種與自然界的事物接近的感覺。你對小動物做過殘忍或善意的事情嗎？你認(rèn)為鳥獸是和人類一樣有情感嗎？奮斗四十年之后，作者有了屬于自己的樂園——荒石原。它的重量把蛛網(wǎng)的絲壓得彎下來，于是構(gòu)成了許多垂曲線，像許多透明的寶石串成的鏈子。望著這美麗的鏈子，你會發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美、自然之美和探究之美?！敝┲氲穆眯泄ぞ吆褪褂梅椒ㄊ鞘裁茨?？在哪一方面它比蒲公英更高明呢？你一定有過很多次難忘的旅行吧，在旅程中你借助過怎樣的旅行工具，它們有哪些便利與不便？如果你想成為一個隨意的旅行家，你希望自己擁有怎樣的工具呢？第十一章 蜣螂——神圣的甲蟲作者將蜣螂稱為“神圣的甲蟲”，你如何理解這“神圣”的稱號呢？為了寶寶順利地孵化成長，甲蟲媽媽做了哪些周到細(xì)致的工作？哪些地方體現(xiàn)了母愛的智慧？在日常的生活中，你能感受到媽媽對你默默的關(guān)心和幫助嗎？第十二章 迷宮蛛——最慈愛的母親作者用哪些擬人化的手法描寫了母蛛對幼仔的期盼之情？和爸爸媽媽分享一下你出生之前他們對你的期盼之情吧。作者如何形容蜘蛛網(wǎng)上的露珠？你是否曾經(jīng)被自然中的某些光景驚呆？你相信平凡的自然中蘊藏著許多神奇的景象嗎？如果相信，就請你做個有心人，好好品味自然帶給你的驚喜吧?！奔词箾]有見過步甲蟲，通過作者妙趣橫生的描寫，它也仿佛就在你面前吧。第十五章 凌厲的獵手——綠蚱蜢提起得到綠蚱蜢的過程，作者說：“好運總是先要捉弄一番，然后才向著堅忍不拔者微笑”，這其實也是作者在昆蟲研究過程中的感悟。人類這樣做是為了撫育自己的孩子。小麻雀中毒而死之后，作者是怎樣的心情？作者通過哪些描寫襯托了這種心情？書摘：“沒有誰教它們怎樣根據(jù)自己的需要分別用不同的方法對待獵物，它們生來就明白這一點。讓我們懷疑天上的星星原本就是無數(shù)螢火蟲在那里睡眠。我這么做沒有什么別的目的，只是一種習(xí)慣而已?！弊髡哂性鯓拥牧?xí)慣？在本章中這種習(xí)慣使他意外地收獲了什么？這種習(xí)慣對他的昆蟲研究又有何幫助？在學(xué)習(xí)方面你有什么好習(xí)慣呢？作者如何描述發(fā)現(xiàn)屋里的大飛蛾之后小保羅的行為，說明了小保羅怎樣的心情？書摘：“它們（雄性孔雀蛾）經(jīng)過那么黑暗和艱難的路程，歷盡困苦來見它們的女王”這句話包含了作者怎樣的情感？你從這些孔雀蛾的身上領(lǐng)會到了什么樣的品質(zhì)？還有哪些地方描寫了孔雀蛾的執(zhí)著？可以用哪些詞語形容孔雀蛾的一生呢？。后來我很為自己的這種方法慶幸。你覺得作者分析的原因有道理嗎？你又如何理解科學(xué)家的說法呢？在自己的經(jīng)驗和專家的觀點不一致時，你會怎么辦？第二十一章 土蜂——蜂族中的巨人作者用了哪些寫作手法襯托出土蜂是蜂族中的巨人？第二十二章 孔雀蛾的一生書摘：“5月6日的早晨．．．．．．我看著一只雌的孔雀蛾從繭子里鉆出來?！闭?wù)勀銓@段話的想法。第十七章 用毒高手狼蛛據(jù)說除了音樂，沒有別的靈丹妙藥能夠?qū)估侵氲亩疽?，為什么作者認(rèn)為這有一定道理？你同意他的觀點嗎？你喜歡音樂嗎？你能列舉一些音樂的“妙用”嗎？當(dāng)作者成功地把一只狼蛛騙出洞時，他看到狼蛛被突如其來的變化驚呆了，一下子變得很膽怯，在那里猶豫著不知如何是好。然而，為什么作者又說昆蟲中的“寄生蟲”要比人類中的“寄生蟲”高尚得多呢？你覺得人類中的“寄生蟲”是指哪樣的人呢？書摘：“其實，人類是最大的獵手和最大的竊賊。在這段文字中，“倒是”起到了怎樣的作用？表達(dá)了作者怎樣的情感？在作者眼中，每種昆蟲都有自己的脾氣，比如粗俗的園丁金步甲、強蠻的革黑步甲、愚蠢又兇殘的黑步甲?！蹦闳绾卫斫膺@段話？談一談在你的家里，爸爸媽媽是如何齊心協(xié)力創(chuàng)造幸福生活的。書摘：“走進(jìn)樹林，不久，我們就發(fā)現(xiàn)許多很高的絲質(zhì)建筑物（蜘蛛網(wǎng)），絲線上還串著不少露珠，在太陽光的照射下閃閃發(fā)光，好像皇宮里的稀世珍寶一般?！?針對這段話寫一下你的感受。好像一串金剛鉆。你理解這種感受嗎？在和動物接觸的過程中，你有過什么樣的記憶？什么經(jīng)歷和感覺讓你記憶猶新？為什么說螳螂是解剖學(xué)專家又是心理學(xué)專家呢？在捕食過程中它運用了什么樣的心理戰(zhàn)術(shù)？螳螂的心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)是否給你一些啟發(fā)呢？作者為什么認(rèn)為螳螂比狼還要狠毒十倍？你怎樣理解螳螂吞噬同類的行為？第三章 蟬——用生命歌唱生活蟬是小朋友都非常熟悉的昆蟲，在讀這本書之前，你對蟬有著怎樣的認(rèn)識和理解呢？寓言故事中對蟬存在哪些誤解呢？作者為什么將蟬比喻為礦工或鐵路工程師呢？人們對蟬為什么歌唱存在各種爭議，即使作者也沒能解開這個謎，你對這位執(zhí)著的“歌唱家”、對它的歌聲有何想法？為了測試蟬的聽力作者做了怎樣的實驗？你是否也曾經(jīng)為了弄清某些真相而努力地想方設(shè)法？蟬的身上有哪些品質(zhì)令你感動呢？第四章 合唱隊成員你曾經(jīng)傾聽過夜間田野的音樂會嗎？讀了這章，請在夜晚走到戶外，靜靜地享受一場獨特的昆蟲音樂會吧！你能聽到什么樣的音符、捕捉到怎樣的情緒呢？第五章 蟋蟀——小心翼翼的歌者蟋蟀對自己的住宅要求極高，它挑選家庭住址有哪些條件？你能說一說你家所處位置的方便與不便之處嗎？作者是怎樣通過自己豐富的想象力描述蟋蟀的快樂生活的？你腦海里出現(xiàn)怎樣一幅畫面？作者想了各種辦法企圖改造蟋蟀的“樂器”，他成功了嗎？這說明什么？為什么說蟋蟀是哲學(xué)家呢？它的哪些生活態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)呢？第六章 蝗蟲——追逐陽光的歌手大家都知道蝗蟲是害蟲，可作者為什么認(rèn)為我們冤枉它了呢？蝗蟲有哪些存在的必要性呢？從中你悟出了什么道理？陽光照射得越熱烈，蝗蟲就越劇烈地抖動歌唱，唱歌是熱愛陽光的蝗蟲表述自己舒適快樂的簡單直接的方式。不過，我只是朝著我眼前的一個目標(biāo)不停地走，這個目標(biāo)就是有朝一日在昆蟲的歷史上，多少加上幾頁我對昆蟲的見解．．．．．．對于當(dāng)時我那種初次學(xué)習(xí)的勇氣和決心，至今我都感到非常驕傲。達(dá)爾文稱法布爾為“無與倫比的觀察家”，雨果稱其為“昆蟲學(xué)的荷馬”，法國文學(xué)界以“昆蟲界的維吉爾”為稱號推薦其為諾貝爾獎候選人?！独ハx記》不僅是一部科學(xué)巨著，也是一部謳歌生命的宏偉詩篇；不僅洋溢著對生命的敬畏之情，更蘊含著追求真理、探求真相的精神。亨利因此，學(xué)生用自己的語言描述自然界中的昆蟲時，出現(xiàn)了無法用自己的語言進(jìn)行描繪的現(xiàn)象，究其原因，一是我對于學(xué)生的認(rèn)知能力掌握不夠準(zhǔn)確，在教學(xué)設(shè)計時考慮得不夠全面；在課堂上，我沒有對這種突發(fā)情況進(jìn)行適時調(diào)整，如果我適時轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生會更好地表達(dá)自己對于自然的感知；二是學(xué)生語言比較蒼白，詞匯量匱乏，這也是學(xué)生言之無文的原因，這是我今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向。三、從整堂課來看，學(xué)生參與的意識比較強，能夠接受人文精神的熏陶和浸染，很多同學(xué)在參與中升華了自己的情感和體悟?！?、教學(xué)反思《昆蟲記》名著導(dǎo)讀課的成功之處在于：一、新課標(biāo)多處提到“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”“提高文化品位和審美情趣”?？梢龑?dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：這篇選文是如何體現(xiàn)法布爾的精神以及形象的描寫，字里行間流露出作者對真理的追求及對生命的摯愛。這性的語句以及能體現(xiàn)法布爾精神的語句。法布爾精神可以包括：堅持不懈地追求真理、探求真相，一絲不茍地觀察研究，尊重并熱愛自然與生命。響？法布爾是如何進(jìn)行研究與寫作的？有何特別之處？四、人們對法布爾的評價如何？為什么會有這樣的評價？提示主旨，討論探討。二、三、文章的前提和基礎(chǔ)。思考：這篇名著導(dǎo)讀主要為我們介紹了什么內(nèi)容？用簡潔的語言概括。閱讀課文是理解那我們就一起來讀一讀《昆蟲記》名著導(dǎo)讀，一起來了解一下法布爾和他的作品。我們來認(rèn)識一位新朋友（展示法布爾的圖片及名字），大家根自由發(fā)言，交流自己所搜集的相關(guān)資料，互相補充。（2）問題情境的設(shè)計：要從學(xué)生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，注意