《識字2》教學設計推薦-word文檔(文件)
【正文】 讓學生認識認識。3．用多種方式練讀韻文。4．學生完成《習字冊》上競、鉛、標的書寫。板書：識字2小朋友，我們已經學了很多字，回憶一下你是怎么認識這些字的？過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習生字。指名逐個兒讀詞語，重點指導帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”?！咀x準字音是識字教學的必要環(huán)節(jié)，為學生整堂課的學習奠定基礎?！緦W生在游戲中對識字產生興趣，既發(fā)展了學生的思維和語言，又提高了識字的效果。老師想知道你這時候在干什么呢？（2）指導學習第二行①出示詞語：穿衣下床起早②說說為什么將三個詞貼在同一畫面上？指名讀——開火車讀——齊讀（3）第一行與第二行連起來讀一讀。用多了，用熟了，就能“生巧”?！竣蔟R讀這三個詞?！克?、熟讀韻語，指導積累自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。【讓學生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的誦讀，可以收到“多重記憶”、“立體積累”的效果。小組合作，說說怎么記住生字。學生書寫，進行評比、展覽?！俊！科摺⒄n堂總結與評價說說自己有什么收獲？到課外找一找哪兒也有這些生字。復習看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順?！緩恼n程內容方面來說，就是要不斷開發(fā)、充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯系現實、密切聯系學生經驗世界的教育資源，使語文學習不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新、源遠流長的一泓活水。自由模仿讀，可以加上動作進行表演。③小結：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會學習好，身體好。④師小結：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會讓人聽了不明白?！驹谧R字教學中，學用結合是開啟兒童心扉的好辦法。（1）指導學習第一行①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學生說說看到了什么，聽到了什么？②師相機出示詞語：太陽鬧鐘小鳥③師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。（1）自己查找：這12個詞語你能在圖中找到嗎？（2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。同桌互讀詞語，相互糾正字音?！慷?、讀準字詞，感知韻文學生各
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