【正文】 ， 曾平 . 數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用 基于 SQL Server 2020[M]， 北京清華大學(xué)出版社， 2020.:5699 [14] 秦燕娟 。不僅增進(jìn)了相互間的友誼，還在彼此的身上都學(xué)到了不少新的知識(shí)，大 大提高了學(xué)習(xí)新知識(shí)的效率。一個(gè)設(shè)計(jì)合理的數(shù)據(jù)庫(kù)可以方便日后的 維護(hù)工作，反之則會(huì)增加維護(hù)成本。但當(dāng)時(shí)只是一種頭腦里面的意識(shí)，經(jīng)過(guò)這次的開(kāi)發(fā)，才讓我真正認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)庫(kù)的中重要作用。 我們與教辦的每次溝通，都是一個(gè)確定需求分析的過(guò)程。 本次對(duì)系統(tǒng)的安全性檢測(cè)、用戶錄入信息的完整性及準(zhǔn)確性檢測(cè)以及系統(tǒng)功能的完整性檢測(cè)中，均順利通過(guò)，對(duì)于提示和顯示信息均正常，系統(tǒng)運(yùn)行至今仍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象，功能模塊比較細(xì)致，設(shè)置的靈活性很高，本系統(tǒng)基本完成了題目要求。但在輸入這些信息時(shí)可能會(huì)由于粗心等原因，將信息輸入格式錯(cuò)誤，這樣錄入的數(shù)據(jù)就失去了真正存在的價(jià)值。在測(cè)試中，把程序看作一個(gè)不能打開(kāi)的黑盒子，在完全不考慮程序內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部特性的情況下，對(duì)程序進(jìn)行測(cè)試，它只檢查程序功能是否按照需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)的規(guī)定正常使用，程序是否能適當(dāng)?shù)亟邮蛰斎霐?shù)據(jù)而產(chǎn)生正確的輸出信息。 注：本測(cè)試報(bào)告在系統(tǒng)經(jīng)過(guò)較為嚴(yán)格測(cè)試的基礎(chǔ)上編寫(xiě)。 while(()){ num++。and 39。 String sql=select * from tb_Result where Resultform = 39。經(jīng)過(guò)幾次更改，確定系統(tǒng)按照類(lèi)型，時(shí)間等可同時(shí)實(shí)現(xiàn)多條件查詢，部分 示例 實(shí)現(xiàn)代碼如下： Condb con=new Condb()。用戶登錄時(shí)，根據(jù)權(quán)限的設(shè)置，教師 只能 登錄 到 申報(bào)頁(yè)面，管理員 只能 登錄到審批頁(yè)面。 管理員可以管理全體用戶，審批成果和課題是否可以入庫(kù)，可以進(jìn)行不同條件下的查詢，統(tǒng)計(jì)。 TimeVariable characters (18)Text (16)MMMMMMMIdentifier_1...pi 圖 46 系統(tǒng) ER 圖 XXXXX 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 23 邏輯設(shè)計(jì) 根據(jù)上面的 E— R 圖，得出系統(tǒng)的而為關(guān)系表如下： (1)連接表詳細(xì)字段如下： 表 41 連接表 段字名 說(shuō)明 類(lèi)型 GroupID 工作 ID Float(8) TaskRName 申報(bào)課題或成果名稱(chēng) varchar(50) (2)人員表的詳細(xì)字段如下： 表 42 人員表 段字名 說(shuō)明 類(lèi)型 GroupID 工作 ID Float(8) Username 用戶名 Varchar(50) Password 密碼 Varchar(100) Office 科室 Varchar(50) Name 真實(shí)姓名 Varchar(20) Phone 電話 Int(4) Business 職務(wù) Varchar(18) Datetime 工作時(shí)間 Varchar(16) Bio 家鄉(xiāng) Text(16) Post 職稱(chēng) Varchar(16) (3)課題表詳細(xì)字段如下： 表 43 課題表 段字名 說(shuō)明 類(lèi)型 Resultform 成果形式 Char(12) Resultname 成果名字 Varchar(100) Dattime 發(fā)表時(shí)間 Datetime(8) Workname 作者姓名 Char(12) Test 內(nèi)容摘要 Text(16) Demo 備注 Text(16) Result 獨(dú)著或合著 Int(4) Province 省份 Varchar(20) keyid 關(guān)鍵詞 Varchar(50) Office 系部 Varchar(20) Text 內(nèi)容摘要 Varchar(100) publish 出版社 Varchar(50) (4)成果表詳細(xì)字段如下： XXXXX 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 24 表 44 成果信息表 段字名 說(shuō)明 類(lèi)型 Choose 級(jí)別 Char(12) Taskname 課題名稱(chēng) Varchar(100) Tasktype 類(lèi)型 char(16) Result 成果形式 Varchar(20) Study 研究形式 Char(10) Outlay 經(jīng)費(fèi)來(lái)源 Char(10) Taskpass 批準(zhǔn)單位 Varchar(50) Ctime 立項(xiàng)時(shí)間 Datetime(8) Fultime 完成時(shí)間 Datetime(8) Workname 作者 Varchar(18) Test 摘要 Text(16) Dmo 備注 Text(16) Whether 是否通過(guò) Int(4) Text 內(nèi)容 Varchar(100) GroupId 工作 ID Float(8) Office 系部 Varchar(20) Keyid 關(guān)鍵字 Varchar(50) XXXXX 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 25 物理設(shè)計(jì) 經(jīng)過(guò)工具轉(zhuǎn)換，得物理模型圖如下： t b _ c o nGroupIDTaskRName...float(8)char(10)tb_personGroupIDUsernamePasswordOfficeNamePhoneBusinessPostDatetime...float(8)varchar(50)varchar(100)varchar(50)varchar(20)varchar(50)varchar(18)varchar(16)varchar(16)aktb_ResultResultformResultnameDattimeWorknameTestDemokeyidbooker...char(20)varchar(100)timestampchar(16)long varcharlong varcharvarchar(50)char(4)pkt d _ Ta s kChooseTasknameResulttypeStudyOutlayTaskpassCtimeFultimeWorknameTest...char(12)varchar(100)char(16)char(10)char(10)varchar(50)timestamptimestampvarchar(18)long varcharpk 圖 47 系統(tǒng)物理邏輯圖 XXXX 第五章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 26 第五章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 本系統(tǒng)以信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教科辦為開(kāi)發(fā)背景，用戶為全院教師，所以我們 選擇了簡(jiǎn)單大方的灰色作為主色系。各表表達(dá)清楚，關(guān)系規(guī)范，利于數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和操作。 點(diǎn)擊“查看用戶信息”，可查看系統(tǒng)用戶的詳細(xì)信息；點(diǎn)擊“添加用戶信息”，可將用戶信息按表單指示填入，點(diǎn)擊保存，即添加成功。系統(tǒng)流程圖如下： 科 研 申 報(bào)成 果 申 報(bào) 課 題 申 報(bào)成 果 課 題修 改 個(gè) 人 信 息查 詢 成 果 入 庫(kù) 情 況 查 詢 課 題 入 庫(kù) 情 況填 寫(xiě) 成 果 申 報(bào) 表填 寫(xiě) 課 題 申 報(bào) 表提 交 提 交申 報(bào) 成 功成 功 成 功失 敗失 敗輸 入 形 式 和 時(shí) 間成 果 入 庫(kù) 狀 態(tài)輸 入 類(lèi) 型 和 時(shí) 間課 題 入 庫(kù) 狀 態(tài) 圖 43 申報(bào)流程圖 XXXXX 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 20 審批模塊流 程圖 管理員登錄成功后，進(jìn)入到科研審批頁(yè)面。作為教師，可點(diǎn)擊“科研申報(bào)”，正確輸入自己的工資號(hào)及密碼后，可成功進(jìn)入申報(bào)頁(yè)面，否則系統(tǒng)會(huì)提示“用戶名或密碼輸入錯(cuò)誤”；作為管理員 ，可點(diǎn)擊“科研審批”，正確輸入自己的用戶名及密碼后，可成功進(jìn)入科研審批頁(yè)面， 否則系統(tǒng)會(huì)提示“用戶名或密碼輸入錯(cuò)誤”； 點(diǎn)擊上面的“返回首頁(yè)”即可返回到系統(tǒng)的主頁(yè)面 具體流程圖如下所示： 系 統(tǒng) 主 頁(yè) 面管 理 員教 師登 錄 登 錄進(jìn) 入 審 批 頁(yè) 面 進(jìn) 入 申 報(bào) 頁(yè) 面成 功成 功系 統(tǒng) 登 錄 有誤 ， 請(qǐng) 重 新 輸入 用 戶 名 和 密碼失 敗 失 敗返 回 首 頁(yè) 圖 42 登錄流程圖 XXXXX 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 19 申報(bào)模塊流程圖 教師登錄成功后進(jìn)入科研申報(bào)頁(yè)面，進(jìn)行申報(bào)時(shí)，分為“成果申報(bào)”和“課題申報(bào)”兩部分，教師可根據(jù)自己的情況自行選擇，若是進(jìn)行成果申報(bào)，點(diǎn)擊“成果申報(bào)”，進(jìn)入填寫(xiě)頁(yè)面，教師按照表單信息將自己申報(bào)的成果信息填上，點(diǎn)擊提 交即可將自己的成果提交給服務(wù)器，等待管理員的審批。它是隨著 Inter 技術(shù)的興起，對(duì) C/S結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)。共有登錄，科研成果或課題申報(bào)，科研成果或課題審批以及查詢統(tǒng)計(jì)這幾個(gè)用例，查詢統(tǒng)計(jì)功能依賴(lài)于審批和申報(bào)功能，總體用例圖如下所示： 教 師管 理 員登 錄科 研 申 報(bào) 科 研 審 批信 息 查 詢教 師 教 學(xué) 科 研 與 論 文 信 息 交 流 平 臺(tái) u s e s u s e s 圖 32 系統(tǒng)用例圖 企鵝畢業(yè)設(shè)計(jì) 第三章 系統(tǒng)分析 13 登錄模塊用 例圖 教師和管理員兩個(gè)角色均有登錄和重置密碼兩個(gè)功能，用例圖如下： 登 錄重 置 密 碼教 師管 理 員 圖 33 登錄用例圖 申報(bào)模塊用例圖 這一模塊只涉及到教師這個(gè)角色，該角色有成果或課題申報(bào)，修改個(gè)人信息，及查詢成果和課題申報(bào)情況的功能，用例圖如下： 教 師成 果 申 報(bào)課 題 申 報(bào)修 改 個(gè) 人 信 息查 詢 成 果 申 報(bào)查 詢 課 題 申 報(bào)按 時(shí) 間 查 詢按 類(lèi) 型 查 詢 e x t e n d s e x t e n d s e x t e n d s e x t e n d s 圖 34 申報(bào)用例圖 企鵝畢業(yè)設(shè)計(jì) 第三章 系統(tǒng)分析 14 審批模塊用例圖 該模塊只涉及到管理員這一個(gè)角色，該角色具有審批未入庫(kù)成果和課題，查看已入庫(kù)成果和課題，查看和添加用戶 信息這幾個(gè)功能，用例圖如下： 管 理 員已 入 庫(kù) 課 題已 入 庫(kù) 成 果未 入 庫(kù) 課 題未 入 庫(kù) 成 果查 看 用 戶 信 息添 加 用 戶 信 息信 息 統(tǒng) 計(jì)按 時(shí) 間 統(tǒng) 計(jì)按 類(lèi) 型 統(tǒng) 計(jì)按 作 者 統(tǒng) 計(jì) e x t e n d s e x t e n d s e x t e n d s 圖 35 審批流程圖 企鵝畢業(yè)設(shè)計(jì) 第三章 系統(tǒng)分析 15 信息查詢 模塊用例圖 該模塊涉及到教師和管理員兩個(gè)角色，教師只具有查詢功能，管理員既可以查詢，也可以分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，用例圖如下： 教 師 管 理 員查 詢按 作 者 查 詢按 類(lèi) 型 查 詢按 日 期 查 詢按 關(guān) 鍵 字 查 詢 e x t e n d s e x t e n d s e x t e n d s e x t e n d s 圖 36 查詢統(tǒng)計(jì)用例圖 XXXXX 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 16 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 科研成果申報(bào)管理系統(tǒng)是政府機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對(duì)科研活動(dòng)有效管理的一個(gè)平臺(tái)。 企鵝畢業(yè)設(shè)計(jì) 第三章 系統(tǒng)分析 9 第三章 系統(tǒng)分析 經(jīng)過(guò)與教辦老師的多次溝通后，要求本系統(tǒng)必須可實(shí)現(xiàn)教師信息的管理功能，教師成果或課題的申報(bào)功能，管理