【正文】 路，你會(huì)怎樣？（2）小鳥小鳥，你原來(lái)你飛著走路，多自由多輕松，現(xiàn)在讓跳著走路，你感覺怎樣？誰(shuí)能用朗讀告訴我獅子大王，你們不滿意四、小結(jié)延伸看了兩位萬(wàn)獸之五，我獅子大王，來(lái)征求你們的意見。這是一篇富含寓意的童話，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，故事中蘊(yùn)涵哲理。讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。在學(xué)校里，有的學(xué)生當(dāng)上了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重同學(xué)不夠。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字，會(huì)寫“之、令”等10個(gè)字。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課在一個(gè)很美很美的大森林里住著許多可愛的小動(dòng)物，今天他們正在舉行“萬(wàn)獸之王”的競(jìng)選呢！想去看一看嗎？但必須要通過咱們獅子大王的考試，你們有信心嗎？板書課題，學(xué)生讀課題。（出示生字卡片）2．逐段試讀課文。（設(shè)計(jì)目的：以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主，提出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。在評(píng)讀中品詞。（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件）③觀察、想象、說(shuō)話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”？（如：拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等）④指導(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會(huì)“神氣極了”。②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語(yǔ)，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。（4）小結(jié)。（2）展開想象，在角色體驗(yàn)中理解“叫苦連天”。（2）生練讀袋鼠的話，體會(huì)“激動(dòng)”。）3．學(xué)習(xí)第四自然段。（4）朗讀訓(xùn)練。（2）課件演示（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件，并配樂）。談收獲重在反饋學(xué)習(xí)情況；根據(jù)課文設(shè)計(jì)合理作業(yè)，可以更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。3．課件：字的比較、調(diào)整。板書設(shè)計(jì)：21從現(xiàn)在開始貓頭鷹神氣夜里做事白天休息袋鼠激動(dòng)跳著走路小猴子和氣習(xí)慣方式尊重別人、《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì) 9教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固字詞，理解詞語(yǔ)的意思，會(huì)寫“當(dāng)”和“第”兩個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，理解不尊重別人的習(xí)慣就得不到大家的擁護(hù)。今天，你扮演什么動(dòng)物？用你所扮演動(dòng)物的動(dòng)作和聲音告訴大家。笑瞇瞇：仿照詞語(yǔ)的樣子，說(shuō)詞語(yǔ)。指名讀。句子理解：大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。匯報(bào)讀，讀后評(píng)。小猴子到底說(shuō)什么了？請(qǐng)用“——”畫出小猴子說(shuō)的話。師：競(jìng)選到了這里，獅子大王又有命令了，聽（聲頻文件）看來(lái)，只有尊重每個(gè)小動(dòng)物的生活習(xí)慣，才能得到大家的喜愛?！爱?dāng)”自己觀察自己寫。教學(xué)中我也多次運(yùn)用小組合作, 充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性, 發(fā)揮小組的力量, 構(gòu)件自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。3．懂得要尊重別人的 生活習(xí)慣，要尊重別人。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)生字？（太好了，你把小候給召喚來(lái)了，真棒，你把山雞給叫出來(lái)了……）（學(xué)生讀一個(gè)點(diǎn)擊一個(gè)，同時(shí)也跳出一只動(dòng)物）（二）瞧！動(dòng)物們都到齊了，獅子大王宣布選舉規(guī)則，（電腦出示獅子大王說(shuō)的話）哪只獅子王要來(lái)宣布？你來(lái)（你現(xiàn)在就是獅子王了）（板書：誰(shuí)做的最好）二、學(xué)文（一）學(xué)習(xí)第二自然段過渡：（電腦出示：貓頭鷹畫面）第一個(gè)上任的是誰(shuí)？（生：貓頭鷹）請(qǐng)你們?cè)谛〗M里讀讀第二自然段，注意讀好貓頭鷹說(shuō)的話。（2）小結(jié)：是呀！這樣的日子真難過，難怪你們會(huì)“叫苦連天”。2．那些小動(dòng)物愿意上來(lái)讀？采訪：小白兔、小猴剛才你們學(xué)袋鼠跳著走路，現(xiàn)在你們有什么感覺呀？（笑：那很痛苦能小嗎？）──肯定：袋鼠大王很激動(dòng)，其他小動(dòng)物也把自己的痛苦和無(wú)奈表演出來(lái)。（電腦出示：最后一段話）那只獅子王愿意宣布這最后的決定呢？師子王讀（讀不好）師：你們看看獅子王是怎么說(shuō)的呢？（笑瞇瞇、鄭重）（再請(qǐng)一生讀）小結(jié)：猴子大王懂得尊重別人的生活方式，小動(dòng)物們才能幸福地生活下去，所以他成為森林的萬(wàn)獸之王。（鼓勵(lì)說(shuō)出和別人不一樣的句子。6．講評(píng)。以朗讀為主線，以實(shí)踐為活動(dòng)為輔助，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、議議、演演。除此外，我還注重朗讀的評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生意見，讀評(píng)結(jié)合，從而理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文所蘊(yùn)含的內(nèi)容。例如：在教學(xué)“議論紛紛”“叫苦連天”這兩個(gè)詞時(shí)，我并沒有讓學(xué)生以詞解詞，而是注重讓學(xué)生先想想：聽了貓頭鷹的命令后你們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？接著讓他們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生在想、說(shuō)、議中感悟到這就是“議論紛紛”和“叫苦連天”。如：角色扮演，通過活動(dòng)讓學(xué)生去表達(dá)、感受、體悟，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解和運(yùn)用。（四）注重情感、態(tài)度價(jià)值觀的導(dǎo)向在閱讀目標(biāo)方面，我們第一個(gè)要關(guān)注的問題是閱讀中積極健康的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，使德育目標(biāo)、智育目標(biāo)和美育目標(biāo)能夠得到綜合的體現(xiàn)。會(huì)寫：⑴ 學(xué)寫生字，重點(diǎn)寫好現(xiàn)和輪。⑵ 能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感?！窘虒W(xué)過程】課前熱身活動(dòng)：課件演示廈門英才學(xué)校的美麗畫面，并適時(shí)引導(dǎo)對(duì)話。）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。在評(píng)讀中品詞：⑴ 學(xué)習(xí)神氣極了一句：① 比較：神氣和神氣極了。⑵ 學(xué)習(xí)議論紛紛一句：① 創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說(shuō)說(shuō)。假如你就是其中的一種動(dòng)物，你會(huì)怎樣叫苦？② 學(xué)生發(fā)言，體會(huì)叫苦連天。演讀，加深體會(huì)。生評(píng)議。）⑷ 引導(dǎo)想象、說(shuō)話：動(dòng)物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。⑵ 生質(zhì)疑問難，師相機(jī)歸納、梳理：動(dòng)物們擔(dān)心什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)非常擔(dān)心？為什么小猴子只說(shuō)了一句話，大伙兒就立刻歡呼起來(lái)？⑶ 生討論、合作解疑。⑵ 課件演示（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件，并配樂）。范寫：師邊寫邊講解。例如：神氣極了的精彩演讀、議論紛紛的情境創(chuàng)設(shè)、叫苦連天的角色體驗(yàn)、跳得怎樣的詞匯積累與運(yùn)用等，都較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)重語(yǔ)感培養(yǎng)和情感體驗(yàn)的特點(diǎn)。一是教師依學(xué)情變化，調(diào)整教學(xué)方案，體現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教的思想；二是對(duì)精讀與略讀處理恰當(dāng)。《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì) 12教學(xué)目標(biāo)識(shí)字：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字；學(xué)會(huì)欣賞漢字，在寫字中體會(huì)漢字的形體美。談話導(dǎo)出課題。教師考察送門票。（2）他神氣極了，要宣布什么命令呢？（3）師讀句子學(xué)生評(píng)，生訪讀，表演讀。（1）讀課文，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)當(dāng)上了“萬(wàn)獸之王”了？（2）討論交流四、拓展思維，明理導(dǎo)行你們知道為什么選猴子當(dāng)“萬(wàn)獸之王”嗎？你贊同獅子的決定嗎？為什么？在我們的生活當(dāng)中有沒有像小猴子、袋鼠一樣的人呢？從這個(gè)故事中我們懂得了什么？五、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：21從現(xiàn)在開始說(shuō)大家貓頭鷹夜里做事叫苦連天袋鼠跳著走路直搖頭小猴子自己習(xí)慣的方式過日子歡呼《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì) 13一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)之、輪等9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。我們都知道獅子是萬(wàn)獸之王，可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王而且只當(dāng)一個(gè)星期，看，這只獅子想法真奇特。邊聽邊想：獅子都選誰(shuí)做大王了？最后誰(shuí)成為了森林里的新首領(lǐng)根據(jù)學(xué)生回答板書你喜歡誰(shuí)來(lái)當(dāng)萬(wàn)獸之王，為什么？四、朗讀課文男女生比賽讀挑戰(zhàn)讀質(zhì)疑五、積累四字詞語(yǔ)：萬(wàn)獸之王天天熬夜叫苦連天議論紛紛鄭重宣布蕩來(lái)蕩去（反思：在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校的課外閱讀特色，讓孩子們有意識(shí)地積累四字的詞語(yǔ)，并力求能在日記中有所體現(xiàn)。品讀：當(dāng)動(dòng)物們知道猴子擔(dān)任大王的擔(dān)心，體會(huì)這擔(dān)心是不是多余的，結(jié)果呢？討論：小猴子為什么會(huì)受到大家的歡迎？從最后一個(gè)自然段哪可以看出，獅子也是喜歡尊重別人的猴子的？（反思：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助同學(xué)們體會(huì)動(dòng)物們的叫苦連天處境，感悟到當(dāng)動(dòng)物們知道猴子擔(dān)任萬(wàn)獸之王的擔(dān)心不是多余的，因?yàn)榍懊嬗胸堫^鷹、袋鼠的的自我中心不懂得尊重別人的習(xí)慣方式，動(dòng)物們已經(jīng)吃盡苦頭，實(shí)在害怕了，所以猴子最后的一句宣布，才能讓大家立刻歡呼起來(lái)。會(huì)讀：正確、流利地朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到“有感情地朗讀”；能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感；能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗(yàn)。認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。在評(píng)讀中品詞。d、指名上臺(tái)演讀。（3）學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。a、創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說(shuō)說(shuō)。a、比較：“神氣”和“神氣極了”。學(xué)習(xí)第二自然段。（1）正音；（2）注意長(zhǎng)句子的朗讀。關(guān)心童話中的“人物”，能與他們“對(duì)話”，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。）三、指導(dǎo)寫字四、完成作業(yè)《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì) 14教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)哪些動(dòng)物參加競(jìng)選？最后誰(shuí)當(dāng)選了？獅子為什么要選猴子當(dāng)大王？二、品讀詞句品讀：他想到自己成了萬(wàn)獸之王，神氣極了，立刻下令：從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事?。┍容^，理解：神氣極了朗讀、體驗(yàn)、表演品讀議論紛紛、叫苦連天。圈出要求掌握的生字。感知課文大意，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。（1）用自己喜歡的方式讀課文三、四自然段，邊讀邊思考袋鼠、小猴子當(dāng)上萬(wàn)獸之王后的表現(xiàn)，其它小動(dòng)物聽了后什么反映？（2）集體交流。討論、交流。二、字詞樂園，輕松過關(guān)出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自讀課文、自學(xué)生字、詞。明理：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)；對(duì)童話中的“人物”發(fā)表自己的看法，大膽說(shuō)出自己的體會(huì)。三是講究變化。學(xué)生在與小猴子、貓頭鷹、袋鼠的對(duì)話中，既是對(duì)文本所蘊(yùn)含價(jià)值觀的感悟和認(rèn)同，也是表達(dá)自己對(duì)文本的感受、體驗(yàn)和理解，是一種個(gè)性化的閱讀?！靖桨鍟O(shè)計(jì)】【總評(píng)】本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特色是朗讀感悟，想象體驗(yàn)。指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理（伸展與互讓）。（生試讀、評(píng)議──師范讀──生練讀、體會(huì)。學(xué)習(xí)第四自然段：⑴ 默讀。⑶ 課件演示。詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，形成一個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)。朗讀全段。⑶ 學(xué)習(xí)叫苦連天一句。（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件）③ 觀察、想象、說(shuō)話：你從哪里看出貓頭鷹神氣極了？（如：拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等）④ 指導(dǎo)學(xué)生練讀立刻下令一句，從讀中體會(huì)神氣極了。二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)學(xué)習(xí)第二自然段。（出示生字卡片）逐段試讀課文：⑴ 正音；⑵ 注意長(zhǎng)句子的朗讀。讀懂：⑴ 了解童話故事的情節(jié)。⑶ 培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。當(dāng)然本課還存在著許多不足和遺憾的地方，如：時(shí)間允許的話，在教學(xué)袋鼠那段時(shí)，應(yīng)增加多種讀的方式；在最后講評(píng)生字時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生自己挑選、推薦。在小組匯報(bào)展示中，其他學(xué)生做到了很好的評(píng)議、補(bǔ)充，形成了生生互動(dòng)積極學(xué)習(xí)的氛圍。最后有感于心、化而言之，實(shí)現(xiàn)了自我超越。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，“體驗(yàn)”一詞前后共出現(xiàn)了15次，運(yùn)用頻率之高，次數(shù)之多，確為罕見，由此足見其在語(yǔ)文教學(xué)中的重要價(jià)值。（一）朗讀個(gè)性化朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常用、最重要的手段，要把他用“活”，用“巧”，以達(dá)到促使學(xué)生理解、積累、發(fā)展語(yǔ)言、激發(fā)情感的作用。為了在課堂上體現(xiàn)課標(biāo)精神，我堅(jiān)持以生為本，以學(xué)定教，巧設(shè)情境，努力在課堂上體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。離開了讀讀寫寫樂園，我們應(yīng)該一起來(lái)學(xué)習(xí)生子了。（電腦出示：課后題目）（1）先一起讀讀題目吧。（1）小組讀、討論。小動(dòng)物們，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里用自己喜歡的方式（分角色）表演讀袋鼠上任這個(gè)自然段。（電腦出示：議論紛紛）3．過渡：可是貓頭鷹大王的命令又不得不服從，只好白天休息，晚上做事，一個(gè)星期下來(lái)，你們感覺怎么樣？可以在小組里說(shuō)一說(shuō)、比一比動(dòng)作，向其他小動(dòng)物訴訴苦。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教具準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過程（第一課時(shí)略）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）導(dǎo)話：（電腦出示：獅子王的`圖）森林里，一大早就熱鬧非凡，原來(lái)是動(dòng)物們?cè)谂e行“萬(wàn)獸之王”競(jìng)選大會(huì)呀，獅子邀請(qǐng)我們一起去參加，請(qǐng)你們戴上頭飾（學(xué)生戴上頭飾）我們一起出發(fā)吧。教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。根據(jù)我校的研究課題“自主、合作、探究”?！爱?dāng)和第”你們看，動(dòng)物博士又要考大家了，你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？快和他們打聲招呼吧！觀察：結(jié)構(gòu)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“第”：1）記字2）筆順3）關(guān)鍵筆畫。聽到猴子大王這個(gè)命令后，動(dòng)物們，你們什么心情？為什么？從而，理解小猴子說(shuō)的話的意思。小組匯報(bào)讀。不得不：換詞。感受神氣：通過角色朗讀，看圖的方法體會(huì)貓頭鷹當(dāng)上新首領(lǐng)的心情?！谝蛔匀欢危邯{子大王宣布什么命令呀？快讀讀課文第一自然段。萬(wàn)獸之王：理解詞語(yǔ)的意思，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解小猴子的話，懂得只有尊重別人，才能得到大家的擁戴。過程與方法：學(xué)生在角色體驗(yàn)、看圖、表演讀、語(yǔ)言訓(xùn)練中，了解故事內(nèi)容，理解課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣。師邊寫邊講解。1．課件：出示生字“現(xiàn)”“輪”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。）四、拓展思維，明理導(dǎo)行1．猴子大王走馬上任了，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（祝賀、建議、夸獎(jiǎng)的話都可以說(shuō)，說(shuō)句知心的話。）4．學(xué)習(xí)第五自然段。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。（依課文插圖改造的動(dòng)態(tài)課件：動(dòng)物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。（1）指名試讀。（設(shè)計(jì)目的：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，采用不同策略進(jìn)行教學(xué)：（1）借助課件，引導(dǎo)觀察、說(shuō)話，在感知“神氣極了”的基礎(chǔ)上，通過朗讀。①想象、體驗(yàn)：一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。（2）學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句。①比較：“神氣”和“神氣極了”。1．學(xué)習(xí)第二自然段。3．提問：有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？最后誰(shuí)當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”？（生發(fā)言