【正文】 從他們的作品中去走近他們內(nèi)心，去感受人生挫折中的勇氣與堅韌。下面，我將從以下幾個方面陳述我的教學(xué)設(shè)計和設(shè)計理念。全文不足200字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，描寫生動、細致，充滿詩情畫意。理解作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境；本文個別語句晦澀，詞語活用現(xiàn)象較多，是學(xué)生理解課文的一大障礙，因而疏通文意、積累文言實詞、虛詞是本課的重點；由于年代久遠，加之本文作者感情流露又很含蓄，理解文中的樂與憂是本文教學(xué)的難點。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受自然美，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的導(dǎo)入語可以拉近學(xué)生與文本的距離。古人云：“三分詩七分讀”。細讀課文、疏通文意 1）小組交流、疏通文意以四人小組為單位進行交流，交流的方式是：著重翻譯前四段，每人一段，將翻譯過程中不能解決的字、詞或句記錄在本子上，準(zhǔn)備在全班交流中提出來。當(dāng)堂檢測發(fā)放印好的練習(xí)，要求學(xué)生在五分鐘內(nèi)完成，（練習(xí)內(nèi)容有文學(xué)常識一題，重點實詞、虛詞各10個，2個句子翻譯），做好之后全班校對。教師做定性評價并板書明確。2）請4——5名學(xué)生給全班同學(xué)導(dǎo)游（時間允許的話可以多請幾位學(xué)生）新課標(biāo)指出“能就適當(dāng)?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點，有一定的說服力”，我設(shè)計這一環(huán)節(jié),既訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維能力，也有利于鍛煉學(xué)生的書面表達能力和口頭表達能力，一舉多得。（七）師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)這堂課你學(xué)到了哪些知識，掌握了哪些知識？教師引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的想法、感受，最后教師做總結(jié)發(fā)言。新課標(biāo)要求學(xué)生“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意的表達”。板書設(shè)計（略）板書是在學(xué)生探究、討論的過程中逐步寫出，這樣的設(shè)計將文章的寫作順序清晰地表現(xiàn)出來；此板書設(shè)計是為教學(xué)重點、難點突出服務(wù)的，并且也使學(xué)生能通過板書對文章一目了然，且加深了理解。教學(xué)重難點: 常用文言實詞語虛詞的理解與運用。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小組內(nèi)討論質(zhì)疑。）面對美景，作者的“憂”從何而來？位置偏、景色冷、作者貶，觸景生情，情景交融。七、配樂朗讀，生根據(jù)音樂有感情地朗讀課文，進一步體會作者的情感。本來想寄情山水，遣散心中的郁悶，小石潭的美景使他驚嘆不已，流連忘返，得到了不少樂趣，暫時忘記了心中的痛苦，可是，小石潭的風(fēng)景過于幽靜冷清，作者難免觸景生情，不由得想起了自己坎坷的命運，憂郁、悲涼的心情油然而生。（PPT課件播放《小石潭記》中小石潭及周圍凄美的畫面。聽專家朗讀 師指導(dǎo)朗讀技巧 學(xué)生自由朗讀 齊讀 疏通文意。教學(xué)安排：一課時 教具準(zhǔn)備：多媒體課前預(yù)習(xí)：自讀課文，找出生字詞并運用工具書解決。疏通文意。這是一題拓展性的練習(xí)。（八）布置作業(yè)（出示多媒體）你也曾游覽過一些風(fēng)景名勝，請寫寫給你留下印象最深的一處，按游覽順序?qū)懸粍t游記，要求寫出該景物的特征及任務(wù)的心情。面對如此優(yōu)美景色，作者卻是“情愴幽邃” 請結(jié)合寫作背景，說一說你的理解？（可以從文中找出相應(yīng)的語句）新課標(biāo)要求學(xué)生 “對作品中感人的情境，能說出自己的體驗”，而且“對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”。我設(shè)計的第二個問題目的是引導(dǎo)學(xué)生去探究文章寫景的方法，如潭中景物的側(cè)面描寫，小石潭源流中的比喻修辭。因此我設(shè)計課堂練習(xí)，既檢查了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，又獲得了信息反饋，有效地達到了教學(xué)相長。（課件展示板書）新課標(biāo)要求學(xué)生 “閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”，我設(shè)計這兩個環(huán)節(jié)，主要的目的是讓學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，掃清字詞障礙，進一步理解課文內(nèi)容。要達到這一目的，最有效的手段是誦讀。我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，為下面深入文本，理解作者的思想感情作了鋪墊。四、課前預(yù)習(xí)通讀課文，借助工具書給生字注音；對照課文注釋與工具書，口頭翻譯課文，讀懂課文大意；并整理出預(yù)習(xí)中解決不了的疑難字詞；利用網(wǎng)絡(luò)或書籍，收集有關(guān)柳宗元與《小石潭記》的資料。二、教學(xué)目標(biāo)及重點、難點的設(shè)定根據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”、“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”等要求?！缎∈队洝肥橇谠闹剿斡洝坝乐莅擞洝敝械牡谒钠Ｕ埻瑢W(xué)們課下搜集相關(guān)的作家作品，組成一幅歷史畫廊，凝成一首抑郁哀怨的古典曲子。七、課后訓(xùn)練。作者以簡練的文筆，按游覽觀察的順序，抓住景物特點生動細致地寫景狀物，文字充滿著詩情畫意情景交融，寄托了他凄苦憂傷的感情。五、熟讀成誦。、清雅的景（“景”與“情”）。提示：注意暗寫。──發(fā)現(xiàn)小潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛（投影顯示）（二）教師提出各種專題，供五人學(xué)習(xí)小組選擇，并引導(dǎo)討論?！坝安际稀苯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明。（明寫）“聞水聲，如鳴佩環(huán)”“其岸勢犬牙差互”（暗寫）文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息。陽光直照到水底，魚的影子散在石上，靜止不動；忽然向遠處游走了，往來很快。？請用譯文回答。而且作者還融入了自己的情感，譬如“如鳴佩環(huán)”，那種由水聲帶來的快樂也躍然紙上。（教師巡回。三、虛擬聚焦。──比較古典，有歡樂，但并不歡快。播放中央電臺播音指導(dǎo)方明的朗誦。其實我們接觸過很多形式的藝術(shù)，譬如音樂、美術(shù)、電視、電影、舞蹈??對，別忘記了文學(xué)，我們語文課接觸到的文學(xué)作品也是藝術(shù)，藝術(shù)的形式真多，但藝術(shù)是相通的，為什么？──因為藝術(shù)都是抒寫人的內(nèi)心情感的。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。①給下列字詞注音?！窘虒W(xué)難點