【正文】 對學生進行有效的語感訓練。秋思》二、初讀課文，出示自學提示分段讀課文，相信課外表達了作者什么情感？再讀課文，看看課文從哪幾方面來表達自己的四鄉(xiāng)之情的？精讀課文，畫出你喜歡的段落，并說說你為什么喜歡？齊讀課文最后兩個自然段，感受家鄉(xiāng)人民太平安定的日子。背誦課文第一段：這篇課文語言優(yōu)美，描述生動形象，有利于朗讀訓練和背誦積累。你張大以后或許會離開家鄉(xiāng)，想象一下，當某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，想象一下，當某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)將會是怎樣的情景呢？我們可以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內容寫一篇習作。接著話題一轉，寫了小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情景。那些美好的印象我一輩子也不會忘記”表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。自主學習，合作交流重點引導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會作者的思想感情及表達方法。夕陽西下，斷腸人在天涯。難忘的景，如課文的第一段。體會__表達思鄉(xiāng)感情的方法。(在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的.，清風是美的，小溪小橋是美的，楊柳也是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的，作者借景物的描寫，表達對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。作者回憶往事，來表達思念之情。作者愛老家，不須任何理由，愛它沒商量。設計意圖：教學是一個豐富多變、動態(tài)發(fā)展的過程，“預設”是“生成”的有效前提，“生成”使“預設”精彩高效。第四篇：小橋流水人家教案8*、《小橋流水人家》教案學習目標認識7個生字。課前準備學生預習課文，遇到不理解的詞查字典理解。出示馬致遠《天凈沙自讀，全班齊讀。夕陽向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。）分段落：課文題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋？哪些段落寫到了流水？寫人家的又是哪幾小節(jié)呢？生默讀課文，指名回答。因為流水聲音很好聽，姿態(tài)很美（環(huán)繞）環(huán)境也美。這時是最美、最和諧的畫面。那么他給孩子們帶來了那些樂趣呢？品味第2段。（二）學習第4自然段指名學生讀。那么，住在小橋流水旁邊的人家又過著怎樣的生活呢？（三）學習6自然段自由讀第6自然段。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。（四）總結本文思鄉(xiāng)表達方式：全文共566字，唯獨此處的6個字，作者直抒胸臆——我愛我的老家，其它560字，雖沒有直接抒發(fā)，但讀著課文，我們卻能真真切切地感受到她對故鄉(xiāng)的愛，那么，“我”還愛什么呢？（屏幕出示“我愛）（我愛潺潺的流水；我愛婀娜的柳樹；我愛童年無憂無慮的生活；我愛故鄉(xiāng)平靜 的生活；我愛故鄉(xiāng)勤勞、善良的鄉(xiāng)親們）感情地表達可以采用直接表達也可以間接表達。（五）作業(yè)，小練筆仿寫《小橋流水人家》，寫一寫自己可愛的家鄉(xiāng)。欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。教學過程一、導入揭題師：上課之前，我們先來欣賞一首元曲?！闭埬阋瞾碜x讀這首元曲。導入課題：今天我們要學習的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。默讀課文：在作者所回憶的小橋流水人家的景色中，哪一部分的情景給你留下的印象最為深刻？請選擇你喜歡的方式來細細品讀一下你所欣賞的段落，談談你欣賞的理由。從聲音、姿態(tài)、動作等方面來表現(xiàn)流水的美。第三小節(jié)（略解）：“一條小小的木橋，橫跨在溪上。在作者的表達中，我們能捕捉到他怎么樣的思想感情呢？（熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)。四、積累運用過渡：作者用清麗淡雅的文字，生動的語言，為我們展現(xiàn)了一幅如詩如畫的鄉(xiāng)村風俗圖。板書設計：教學反思：。交流反饋：指名學生板書，交流。一起有感情地朗讀課文?！?先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往?！?運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。生自讀自悟，交流反饋，隨帶段落的朗讀。說一說，讀完課文后你有什么感受？分段落：課文題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋？哪些段落寫到了流水？寫人家的又是哪幾小節(jié)呢？生默讀課文，指名回答。師介紹《天凈沙秋思》，師配樂范讀“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。學生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句。正確、流利、有感情地朗讀課文。作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著作者對家鄉(xiāng)的熱愛和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂走進這美麗的鄉(xiāng)村。過渡：讓我們一起看看作者筆下的景、事和人，你看：一條小溪，有時“潺潺”，有時“干涸”：幾件往事，無非就是捉魚蝦、丟野花、采茶；幾間平房，矮小、潮濕、光線又暗；人們的生活普通而又單調。那么這里的居民會在哪些事上互相幫助呢？師總結過渡：真是善良又淳樸的居民！就在這樣美好和諧的村莊里，有著我的家。師總結：家鄉(xiāng)的小橋流水真美呀！美就美在這里有清澈見底的小溪，婀娜多姿的楊柳，發(fā)出悅耳歌聲的水鳥，美就美在這里還有作者快樂的童年。帶上我們的感受讀第2自然段。多美的畫卷呀！這么美的景色，誰再來美美地讀一讀？感情讀第1自然段（配樂齊讀。隨機理解“潺潺”、“婀娜”、“粼粼”等詞語。邊讀邊在句段旁作批注。課文寫的是什么內容呢？是和這首元散曲給我們的感覺一樣蕭瑟、悲涼嗎？讓我們來細細地品讀課文吧！二、初讀感知自讀課文，讀準字音，讀通句子。秋思》：這首元曲小令描繪了一個漂泊天涯的游子秋日黃昏行旅的圖景，表現(xiàn)了游子悲秋懷鄉(xiāng)、難以言喻的惆悵心情。夕陽西下，斷腸人在天涯。老師準備古詩文《天凈沙》。把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。(三)拓展：欣賞學生習作，進一步體會通過具體的人、事、景、物來表達感情的方法。)(2)自讀課文，寫一寫作者表達感情的。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。A、清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。 同桌互相交流。設計意圖：訓練學生捕捉課文重要信息的能力，從整體上把握課文內容及初步體會作者的情感。在反復朗讀的基礎上，鼓勵學生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來，以達到積累語言的目的。 教學難點體會作者表達感情的方法。正確、流利、有感情地朗讀課文。無鬧市之亂耳，無疲勞之勞形，猶如世外桃源?！缎蛄魉思摇氛f課稿范文3一、說教材內容《小橋流水人家》是義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊的第8課。小結：美麗的小橋流水人家一定給大家留下深刻的的印象，請大家留心觀察自己的家鄉(xiāng)，也擷取最美的景或事講給同學聽。通過小組交流解決疑難問題，指導學生感情地朗讀?！菊f教學程序】一、談話激情導入板書課題?！菊f教學重難點】理解文中的重點句，體會作者的情感。本文教學重點是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。日出而作，日落而息，守望相助。抓住典型場景進行自學匯報，讓學生體會、學習景、人，以及場景描寫的重在抓住印象最深的特點進行描寫的方法，不可面面俱到，這樣才會給人留下深刻的印象，也才能凸顯場景的特點。運用直接抒情和間接表達的寫作方法，寫一寫自己的家鄉(xiāng)。（幻燈片12）（3）出示概括本文內容的小詩，學生有感情地朗讀。這里直接表達作者對家鄉(xiāng)的愛和思念之情。）（幻燈片8）還有哪些語句是描寫作者童年趣事的？（幻燈片9）C、我愛我的老家，那是我出生的地方。 （幻燈片7）B、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。A、清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。思考：本文表達了作者怎樣的思想感情？你從哪些地方看出來的？（幻燈片4）默讀課文，邊讀邊畫