【正文】 鼠的話，關(guān)鍵是讀活哪個詞？“激動”板書激動師：誰來做這只激動的袋鼠，讀讀這段話。（你是一個很細(xì)心孩子）好,我們現(xiàn)在來寫這個字,要把這個字寫好，就要橫平豎直。師：所以，當(dāng)猴子當(dāng)“萬獸之王”時，大家都擔(dān)心什么？自由讀出示：大家都非常擔(dān)心：他會不會命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓住藤條蕩來蕩去？師：這句話的標(biāo)點符號，你注意到是問號，你讀出了心中的疑問，非常好。正確，流利，有感情的朗讀課文，體會課文中蘊涵的情趣和道理。教學(xué)用具：生字卡片，動物（獅子，貓頭鷹，袋鼠，猴子）的頭像圖課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入森林里有很多的動物，獅子是它們的首領(lǐng)。三、學(xué)習(xí)生字能真正到達(dá)“萬獸之王”的競選現(xiàn)場可不是那么容易的，獅子大王在我們經(jīng)過的`路上設(shè)了一道關(guān)卡，你們有信心通過嗎？這道關(guān)卡可是“生字關(guān)”，只有把生字讀懂了，才讀懂故事。（指名讀）獅子可是萬獸之王！多威風(fēng)??！能把大王威風(fēng)的語氣讀出來嗎？誰再來試一試？（個別讀）（你覺得他象一位大王嗎？那誰再來試一試）真像個獅子大王！全班一起來！（齊讀）學(xué)習(xí)第二段：①獅子大王的命令一下達(dá)哪些動物輪流當(dāng)”萬獸之王”呢？貼出（貓頭鷹，袋鼠，猴子）的圖片。議論紛紛的意思：大家你一言我一語，紛紛表達(dá)心中的意見思想，就叫做議論紛紛。⑥可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬獸之王，大家不得不服從命令，只好天天熬夜了！動物們喜歡貓頭鷹嗎？你從課文哪個詞語看出來？（叫苦連天）?？墒怯植坏貌环拿睿缓每嗑毺谋绢I(lǐng)。（板書課題）l不知不覺就把生字朋友讀準(zhǔn)了，再一起讀讀課題l“現(xiàn)”字是讓我們寫的生字，看老師來寫寫這個“現(xiàn)”字。從現(xiàn)在開始，我就是獅子，我——是森林里的首領(lǐng)，是你們的所有的小動物的大王，你們可以叫我——“萬獸之王”。檢查詞語出示PPT,讀詞語檢查句子l、剛才大家讀得都很認(rèn)真，可是，有幾個句子小朋友反反復(fù)復(fù)地讀了好幾遍，這些句子能讀了嗎？多媒體出示：A他會不會命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？●誰想讀這句●詞語正音：都得●讀書不僅要把詞語讀正確，還要把疑問的語氣讀出來。三、細(xì)讀1－3自然段第一自然段小動物們，現(xiàn)在我們已經(jīng)走進(jìn)了大森林，你們看一下子有這么多小動物都來到了我獅子大王的面前。先自己練練吧?。?）大家說的真好，貓頭鷹那么威風(fēng)，那么興奮，那么得意，正在宣布命令呢！課文中只用一個詞語就寫出了它的樣子，這個詞語——神氣極了（出示卡片）（2）這樣神氣到了極點，就叫——神氣極了（快樂）傷心到了極點，就叫——傷心極了（3）現(xiàn)在請貓頭鷹能神氣極了地宣布命令？（小動物們，它神氣嗎？）還有誰來挑戰(zhàn)他？更神氣的貓頭鷹有嗎？誰能加上動作或神態(tài)小動物們貓頭鷹當(dāng)上了萬獸之王，神氣極了立刻下令（讓大家白天休息，夜里做事）大家聽了——接讀可是又——只好——一個星期下來——(合理利用插圖，理解“神奇極了”，并以此奠定感情朗讀的基礎(chǔ)。l、一天過去了，我來問問，小鳥小鳥，一到晚上?，F(xiàn)在，七天過去了，你們天天熬夜，整整熬了一個（5）星期，小動物們，你現(xiàn)在又想說些什么？l、你是誰？你想說些什么？你們有那么多的苦，說都說不完，這就叫做——讀讀這個詞語現(xiàn)在，獅子大王就在你們面前，誰能用朗讀表達(dá)心中的痛苦？（你能用朗讀告訴我心中的痛苦嗎？）點評：第三自然段貓頭鷹給大家?guī)磉@么多的痛苦，現(xiàn)在輪到袋鼠當(dāng)——萬獸之五了，袋鼠從沒有有當(dāng)過萬獸之五，這回，他終于當(dāng)上了如愿以償了這萬獸之王他高興地會——他高興地會——他高興地會——書上有一個詞寫上了他高興的樣子——激動（讀讀這個詞）哪個袋鼠來做做萬獸之王，袋鼠當(dāng)上了萬獸之王，興奮地讓大家跳著走路，現(xiàn)在請同學(xué)們來跳一分鐘。（指板書齊讀）其中有幾個要寫的生字（讀——指導(dǎo)書寫）板書設(shè)計：從現(xiàn)在開始（萬獸之王）貓頭鷹白天休息，夜里做事袋鼠跳著走路課前交流：小朋友，喜歡小動物嗎？老師最喜歡小松鼠了，它有一條毛茸茸的大尾巴，最愛采松果吃，真可愛！誰能介紹一下你喜歡的小動物？教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入導(dǎo)入談話：●小朋友，你們看，這是一個美麗的大森林，在這個森林里住著一群可愛的小動物。請小朋友在書上認(rèn)認(rèn)真真寫個“現(xiàn)”字。●來，再叫叫我！——萬獸之王二、初讀檢查小動物們，最近森林里發(fā)一件大事，是什么事呢？請小朋友打開課本96頁，自己讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，讀完后，結(jié)合課文標(biāo)上小節(jié)號。（出示：標(biāo)停頓句子）●詞語讀好了，停頓注意了，句子讀得真通順，真好聽。哪位貓頭鷹來宣布命令（2－3）是貓頭鷹做了萬獸之王，就立刻下令了，它是怎么下令的？請大家仔細(xì)觀察這幅圖中貓頭鷹的動作、神態(tài)，來告訴大家。l一天過去了，我來問問，小鳥小鳥，一到晚上。現(xiàn)在，七天過去了，你們天天熬夜，整整熬了一個（5）星期，小動物們，你現(xiàn)在又想說些什么？l你是誰？你想說些什么？l你們有那么多的苦，說都說不完，這就叫做——l讀讀這個詞語現(xiàn)在，獅子大王就在你們面前，誰能用朗讀表達(dá)心中的痛苦？（你能用朗讀告訴我心中的痛苦嗎？）點評：第三自然段貓頭鷹給大家?guī)磉@么多的痛苦，現(xiàn)在輪到袋鼠當(dāng)——萬獸之五了，袋鼠從沒有有當(dāng)過萬獸之五，這回，他終于當(dāng)上了如愿以償了這萬獸之王他高興地會——他高興地會——他高興地會——書上有一個詞寫上了他高興的樣子——激動（讀讀這個詞）哪個袋鼠來做做萬獸之王，袋鼠當(dāng)上了萬獸之王，興奮地讓大家跳著走路，現(xiàn)在請同學(xué)們來跳一分鐘。（指板書齊讀）其中有幾個要寫的生字（讀——指導(dǎo)書寫）板書設(shè)計：從現(xiàn)在開始（萬獸之王）貓頭鷹白天休息，夜里做事袋鼠跳著走路教材：《從現(xiàn)在開始》是人教版第三冊第21課。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物苦不堪言，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。相互尊重，是和諧相處的重要條件。學(xué)情分析：學(xué)生們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。但在識字時，學(xué)生們對字的細(xì)微部分的觀察可能還不夠仔細(xì)，這方面要我們老師適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行提醒和強(qiáng)化，這樣便于學(xué)生在區(qū)別的同時進(jìn)行有效識記。邊閱讀邊體驗，恰當(dāng)?shù)匮葑x，發(fā)表自己的看法。課前準(zhǔn)備：小動物頭飾若干個（必須有獅子、貓頭鷹、袋鼠和猴子的頭飾）字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子生活習(xí)性的資料。1．認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。）4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。指名試讀。②課件演示。①創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦？②學(xué)生發(fā)言，體會“叫苦連天”。演讀，加深體會。生評議。）（4）引導(dǎo)想象、說話：動物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。（2）生質(zhì)疑問難，師相機(jī)歸納、梳理：動物們“擔(dān)心”什么？他們?yōu)槭裁磿胺浅?dān)心”？為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來”？（3）生討論、合作解疑。（1）齊讀。）2．從現(xiàn)在開始，讓你當(dāng)一星期“萬獸之王”，你會怎樣下達(dá)命令？3．從現(xiàn)在開始，讓你當(dāng)班上的班長，你會怎樣管理班級？（設(shè)計目的：本環(huán)節(jié)重在打開學(xué)生的思路。2．指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理（伸展與互讓）。5．生練寫；投影展示，評議、欣賞。4．范寫。）五、學(xué)寫生字，感受漢字的形體美。（3）引導(dǎo)對話：這時，你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么？（設(shè)計目的：學(xué)習(xí)“以讀代講”，并借助課件讓學(xué)生展開想象，有助于理解課文，豐富學(xué)生詞匯。（生試讀、評議──師范讀──生練讀、體會。（1）默讀。（3）課件演示。）2．學(xué)習(xí)第三自然段。朗讀全段。（3）學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。⑤指名上臺演讀。（1）學(xué)習(xí)“神氣極了”一句。）三、朗讀感悟，想象體驗。（1）正音；（2）注意長句子的朗讀。（設(shè)計目的：直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點、難點：識字、寫字；分析容易寫錯的字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁戴的原因。學(xué)會欣賞漢字，在寫字中體會漢字的形體美。這方面需要我們老師來引導(dǎo)。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生活的準(zhǔn)則?，F(xiàn)代社會的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。教材分析：這是一個有趣而有令人回味的童話故事。你覺得這兩位“萬獸之王”做得怎樣？可不可以當(dāng)森林的新首領(lǐng)對啊，像貓頭鷹和袋鼠，只考慮自己，不尊重別人獅子大王和小動物們都不滿意，有個小動物還給我寫來了一封信請小朋友先自己讀讀。讓你白天休息，讓你晚上采松果你想說些什么？l三天過去了，小兔小兔，讓你白天休息，晚上采蘑菇，你想說些什么？●小動物們，就這樣每天白天休息，在夜里堅持非常辛苦的做事就叫——天天熬夜●出示卡片：再讀這個詞天天熬夜③叫苦連天一天、二天、三天①議論紛紛：●小動物們，聽了貓頭鷹的命令，你想說些什么，跟同桌說一說吧！●像們們剛才那樣，大家你一言我一語地討論，就叫——議論紛紛繼續(xù)依托童話情境，將三個詞語教學(xué)一氣呵成。告訴你們，有一件大事要發(fā)生了，到底是什么事呢？請你讀讀第1自然段誰來說說，你讀懂了什么？你這讀懂了什么？第一自然段中，在了解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，隨機(jī)進(jìn)行“輪流”一詞的教學(xué)，并為之后的教學(xué)再次創(chuàng)設(shè)情境。B從現(xiàn)在開始，每個動物都習(xí)慣方式過日子。從現(xiàn)在開始，我就是獅子，我——是森林里的首領(lǐng)，你們可以叫我——“萬獸之王”。（板書課題）l不知不覺就把生字朋友讀準(zhǔn)了，再一起讀讀課題l“現(xiàn)”字是讓我們寫的生字，看老師來寫寫這個“現(xiàn)”字。你覺得這兩位“萬獸之王”做得怎樣？可不可以當(dāng)森林的新首領(lǐng)對啊，像貓頭鷹和袋鼠，只考慮自己，不尊重別人獅子大王和小動物們都不滿意，有個小動物還給我寫來了一封信請小朋友先自己讀讀。讓你白天休息，讓你晚上采松果你想說些什么？三天過去了，小兔小兔，讓你白天休息，晚上采蘑菇，你想說些什么？●小動物們，就這樣每天白天休息，在夜里堅持非常辛苦的做事就叫——天天熬夜●出示卡片：再讀這個詞天天熬夜③叫苦連天一天、二天、三天●出示卡片，一起讀讀這個詞(繼續(xù)依托童話情境，將三個詞語教學(xué)一氣呵成。）A、什么是新首領(lǐng)（新的萬獸之王）B、輪流●你們知道嗎？哪些小動物做了萬獸之王●板書：貓頭鷹、袋鼠、小猴子●像這樣，貓頭鷹做好，袋鼠做好，小猴子做好，這樣一個接著一個做就叫——輪流（讀卡片）C、一個星期，每個小動物都只有一個星期機(jī)會，你們可要好好把握了！在座的小動物們，你們都明白了我的意思，誰能來幫我清清楚楚宣布命令，讓森林里所有的小動物都聽懂獅子大王的要求（師點評：輪流一個星期，誰當(dāng)?shù)米詈茫┳觥叭f獸之王”，清楚還不夠小動物們仔細(xì)聽聽獅子大王我是怎樣宣布命令的（師范讀）你聽出了什么？想做萬獸之王的小動物，都可以來試試（哪個小動物最聰明，學(xué)一學(xué)）評價語：你真有“萬獸之王”的潛質(zhì)，很有威性，你像萬獸之王；萬獸之王，應(yīng)該像你這樣；你還有表情；這樣，提宣布命令，這個萬獸之王好威嚴(yán)！你的聲音多威風(fēng)！小動物們，貓頭鷹、袋鼠、小猴子輪流當(dāng)了“萬獸之王”，最后準(zhǔn)當(dāng)上了真正的首領(lǐng)呢？為什么貓頭鷹、袋鼠沒能當(dāng)上“萬獸之王”呢？讓我們?nèi)タ纯窗?！第二自然段：?個上任做“萬獸之王”的是——你們準(zhǔn)貓頭鷹——上任就宣布了它的命令，從第二自然段中找出命令，自己讀讀，把它讀通順。讀句●詞語正音：習(xí)慣、方式●誰能加上停頓讀讀這句話?！駚?，再叫叫我！——萬獸之王（通過角色扮演，導(dǎo)入新課，在濃濃的童話情境中，認(rèn)讀理解“萬獸之王”。請小朋友在書上認(rèn)認(rèn)真真寫個“現(xiàn)”字?！稄默F(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計5課前交流：小朋友，喜歡小動物嗎？老師最喜歡小松鼠了，它有一條毛茸茸的大尾巴，最愛采松果吃，真可愛！誰能介紹一下你喜歡的小動物？教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入導(dǎo)入談話：●小朋友，你們看，這是一個美麗的大森林，在這個森林里住著一群可愛的小動物。（齊讀）學(xué)習(xí)第三段：①第二個星期，輪到袋鼠上任了。我請小松鼠，小熊，斑馬來說說。④神氣的貓頭鷹發(fā)布了什么命令呢？請大家在書上畫出它的命令。學(xué)習(xí)第一段：課文讀得很通順，這樣，我們一個個來到了競選現(xiàn)場，看，小猴子，貓頭鷹，袋鼠，小鹿都來了~~聽，獅子大王在宣布命令呢，在課文里找一找。遇到不懂的生字詞可以請教課文下面的小樹葉，把字音給讀準(zhǔn)了。教學(xué)重難點：識寫生字。師：誰知道，小猴子只說了一句話，板書：只說了一句話出示：從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。師：聽了袋鼠的話，小動物跳得怎么樣？仔細(xì)觀察動物的表情和動作，來說說。到了金文，人們又在眼睛的一遍加上了眼眶，慢慢演變成現(xiàn)在的字。他激動地說: “從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”聽了袋鼠的話，大家直搖頭。師：有什么想說的，趕快和你的同桌說說吧。指名表演。生：神氣極了?？纯吹谝粋€上場的是誰？出示：第一個上任的是貓頭鷹。星期古代預(yù)定的時間就是期，和時間有關(guān)的所以右邊是月。師：我們學(xué)過一些字和這個字很相似，你還知道哪些？升旗紅旗方方又正正。師：在黑板還有一個形聲字？文中“星期”中的“期”是本課的生字，你是怎樣記住它的？學(xué)生：這是一個形聲字：邊是尤其的其，右邊“月”表示時間。請大家在你的手心里跟我一起寫一寫車字旁，記住他的筆順，準(zhǔn)備啊，橫、撇折、豎、提。2人比賽（戴上王冠）老師還給你們準(zhǔn)備了一個王冠。寫完后，誰能夠組詞（“命令”）老師要走到下面，給批閱。你還知道誰有哪些習(xí)慣？貓頭鷹袋鼠猴(看來大家知道真不少)我們大家來看看文中的小動物都有哪些習(xí)慣？師：在本課的生字中有一個字特別容易寫錯，出示：“令”，這個和我們學(xué)過那個字很像。從現(xiàn)在開始，讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林里，去看看動物王國發(fā)