【正文】 鼠的話，關(guān)鍵是讀活哪個(gè)詞？“激動(dòng)”板書激動(dòng)師：誰(shuí)來(lái)做這只激動(dòng)的袋鼠，讀讀這段話。（你是一個(gè)很細(xì)心孩子）好,我們現(xiàn)在來(lái)寫這個(gè)字,要把這個(gè)字寫好，就要橫平豎直。師：所以，當(dāng)猴子當(dāng)“萬(wàn)獸之王”時(shí)，大家都擔(dān)心什么？自由讀出示：大家都非常擔(dān)心：他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開(kāi)始，都得住在樹(shù)上，成天抓住藤條蕩來(lái)蕩去？師：這句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你注意到是問(wèn)號(hào)，你讀出了心中的疑問(wèn)，非常好。正確，流利，有感情的朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理。教學(xué)用具：生字卡片，動(dòng)物（獅子，貓頭鷹，袋鼠，猴子）的頭像圖課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入森林里有很多的動(dòng)物，獅子是它們的首領(lǐng)。三、學(xué)習(xí)生字能真正到達(dá)“萬(wàn)獸之王”的競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng)可不是那么容易的，獅子大王在我們經(jīng)過(guò)的`路上設(shè)了一道關(guān)卡，你們有信心通過(guò)嗎？這道關(guān)卡可是“生字關(guān)”，只有把生字讀懂了，才讀懂故事。（指名讀）獅子可是萬(wàn)獸之王！多威風(fēng)?。∧馨汛笸跬L(fēng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？誰(shuí)再來(lái)試一試？（個(gè)別讀）（你覺(jué)得他象一位大王嗎？那誰(shuí)再來(lái)試一試）真像個(gè)獅子大王！全班一起來(lái)?。R讀）學(xué)習(xí)第二段：①獅子大王的命令一下達(dá)哪些動(dòng)物輪流當(dāng)”萬(wàn)獸之王”呢？貼出（貓頭鷹，袋鼠，猴子）的圖片。議論紛紛的意思：大家你一言我一語(yǔ)，紛紛表達(dá)心中的意見(jiàn)思想，就叫做議論紛紛。⑥可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬(wàn)獸之王，大家不得不服從命令，只好天天熬夜了！動(dòng)物們喜歡貓頭鷹嗎？你從課文哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（叫苦連天）。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。（板書課題）l不知不覺(jué)就把生字朋友讀準(zhǔn)了，再一起讀讀課題l“現(xiàn)”字是讓我們寫的生字，看老師來(lái)寫寫這個(gè)“現(xiàn)”字。從現(xiàn)在開(kāi)始，我就是獅子，我——是森林里的首領(lǐng)，是你們的所有的小動(dòng)物的大王，你們可以叫我——“萬(wàn)獸之王”。檢查詞語(yǔ)出示PPT,讀詞語(yǔ)檢查句子l、剛才大家讀得都很認(rèn)真，可是，有幾個(gè)句子小朋友反反復(fù)復(fù)地讀了好幾遍，這些句子能讀了嗎？多媒體出示：A他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開(kāi)始，都得住在樹(shù)上，成天抓著藤條蕩來(lái)蕩去？●誰(shuí)想讀這句●詞語(yǔ)正音：都得●讀書不僅要把詞語(yǔ)讀正確，還要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。三、細(xì)讀1－3自然段第一自然段小動(dòng)物們，現(xiàn)在我們已經(jīng)走進(jìn)了大森林，你們看一下子有這么多小動(dòng)物都來(lái)到了我獅子大王的面前。先自己練練吧?。?）大家說(shuō)的真好，貓頭鷹那么威風(fēng)，那么興奮，那么得意，正在宣布命令呢！課文中只用一個(gè)詞語(yǔ)就寫出了它的樣子，這個(gè)詞語(yǔ)——神氣極了（出示卡片）（2）這樣神氣到了極點(diǎn)，就叫——神氣極了（快樂(lè)）傷心到了極點(diǎn)，就叫——傷心極了（3）現(xiàn)在請(qǐng)貓頭鷹能神氣極了地宣布命令？（小動(dòng)物們，它神氣嗎？）還有誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？更神氣的貓頭鷹有嗎？誰(shuí)能加上動(dòng)作或神態(tài)小動(dòng)物們貓頭鷹當(dāng)上了萬(wàn)獸之王，神氣極了立刻下令（讓大家白天休息，夜里做事）大家聽(tīng)了——接讀可是又——只好——一個(gè)星期下來(lái)——(合理利用插圖，理解“神奇極了”，并以此奠定感情朗讀的基礎(chǔ)。l、一天過(guò)去了，我來(lái)問(wèn)問(wèn)，小鳥小鳥，一到晚上?，F(xiàn)在，七天過(guò)去了，你們天天熬夜，整整熬了一個(gè)（5）星期，小動(dòng)物們，你現(xiàn)在又想說(shuō)些什么？l、你是誰(shuí)？你想說(shuō)些什么？你們有那么多的苦，說(shuō)都說(shuō)不完，這就叫做——讀讀這個(gè)詞語(yǔ)現(xiàn)在，獅子大王就在你們面前，誰(shuí)能用朗讀表達(dá)心中的痛苦？（你能用朗讀告訴我心中的痛苦嗎？）點(diǎn)評(píng)：第三自然段貓頭鷹給大家?guī)?lái)這么多的痛苦，現(xiàn)在輪到袋鼠當(dāng)——萬(wàn)獸之五了，袋鼠從沒(méi)有有當(dāng)過(guò)萬(wàn)獸之五，這回，他終于當(dāng)上了如愿以償了這萬(wàn)獸之王他高興地會(huì)——他高興地會(huì)——他高興地會(huì)——書上有一個(gè)詞寫上了他高興的樣子——激動(dòng)（讀讀這個(gè)詞）哪個(gè)袋鼠來(lái)做做萬(wàn)獸之王，袋鼠當(dāng)上了萬(wàn)獸之王，興奮地讓大家跳著走路，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)跳一分鐘。（指板書齊讀）其中有幾個(gè)要寫的生字（讀——指導(dǎo)書寫）板書設(shè)計(jì)：從現(xiàn)在開(kāi)始（萬(wàn)獸之王）貓頭鷹白天休息，夜里做事袋鼠跳著走路課前交流：小朋友，喜歡小動(dòng)物嗎？老師最喜歡小松鼠了，它有一條毛茸茸的大尾巴，最愛(ài)采松果吃，真可愛(ài)！誰(shuí)能介紹一下你喜歡的小動(dòng)物？教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入導(dǎo)入談話：●小朋友，你們看，這是一個(gè)美麗的大森林，在這個(gè)森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友在書上認(rèn)認(rèn)真真寫個(gè)“現(xiàn)”字?！駚?lái)，再叫叫我！——萬(wàn)獸之王二、初讀檢查小動(dòng)物們，最近森林里發(fā)一件大事，是什么事呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本96頁(yè)，自己讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，讀完后，結(jié)合課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（出示：標(biāo)停頓句子）●詞語(yǔ)讀好了，停頓注意了，句子讀得真通順，真好聽(tīng)。哪位貓頭鷹來(lái)宣布命令（2－3）是貓頭鷹做了萬(wàn)獸之王，就立刻下令了，它是怎么下令的？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖中貓頭鷹的動(dòng)作、神態(tài)，來(lái)告訴大家。l一天過(guò)去了，我來(lái)問(wèn)問(wèn)，小鳥小鳥，一到晚上?，F(xiàn)在，七天過(guò)去了，你們天天熬夜，整整熬了一個(gè)（5）星期，小動(dòng)物們，你現(xiàn)在又想說(shuō)些什么？l你是誰(shuí)？你想說(shuō)些什么？l你們有那么多的苦，說(shuō)都說(shuō)不完，這就叫做——l讀讀這個(gè)詞語(yǔ)現(xiàn)在，獅子大王就在你們面前，誰(shuí)能用朗讀表達(dá)心中的痛苦？（你能用朗讀告訴我心中的痛苦嗎？）點(diǎn)評(píng)：第三自然段貓頭鷹給大家?guī)?lái)這么多的痛苦，現(xiàn)在輪到袋鼠當(dāng)——萬(wàn)獸之五了，袋鼠從沒(méi)有有當(dāng)過(guò)萬(wàn)獸之五，這回，他終于當(dāng)上了如愿以償了這萬(wàn)獸之王他高興地會(huì)——他高興地會(huì)——他高興地會(huì)——書上有一個(gè)詞寫上了他高興的樣子——激動(dòng)（讀讀這個(gè)詞）哪個(gè)袋鼠來(lái)做做萬(wàn)獸之王，袋鼠當(dāng)上了萬(wàn)獸之王，興奮地讓大家跳著走路，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)跳一分鐘。（指板書齊讀）其中有幾個(gè)要寫的生字（讀——指導(dǎo)書寫）板書設(shè)計(jì)：從現(xiàn)在開(kāi)始（萬(wàn)獸之王）貓頭鷹白天休息，夜里做事袋鼠跳著走路教材：《從現(xiàn)在開(kāi)始》是人教版第三冊(cè)第21課。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。相互尊重，是和諧相處的重要條件。學(xué)情分析：學(xué)生們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。但在識(shí)字時(shí)，學(xué)生們對(duì)字的細(xì)微部分的觀察可能還不夠仔細(xì)，這方面要我們老師適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒和強(qiáng)化，這樣便于學(xué)生在區(qū)別的同時(shí)進(jìn)行有效識(shí)記。邊閱讀邊體驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)匮葑x，發(fā)表自己的看法。課前準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾若干個(gè)（必須有獅子、貓頭鷹、袋鼠和猴子的頭飾）字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子生活習(xí)性的資料。1．認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。）4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。指名試讀。②課件演示。①創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見(jiàn)，快跟周圍的伙伴說(shuō)說(shuō)。假如你就是其中的一種動(dòng)物，你會(huì)怎樣叫苦？②學(xué)生發(fā)言，體會(huì)“叫苦連天”。演讀，加深體會(huì)。生評(píng)議。）（4）引導(dǎo)想象、說(shuō)話：動(dòng)物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。（2）生質(zhì)疑問(wèn)難，師相機(jī)歸納、梳理：動(dòng)物們“擔(dān)心”什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)“非常擔(dān)心”？為什么小猴子只說(shuō)了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來(lái)”？（3）生討論、合作解疑。（1）齊讀。）2．從現(xiàn)在開(kāi)始，讓你當(dāng)一星期“萬(wàn)獸之王”，你會(huì)怎樣下達(dá)命令？3．從現(xiàn)在開(kāi)始，讓你當(dāng)班上的班長(zhǎng)，你會(huì)怎樣管理班級(jí)？（設(shè)計(jì)目的：本環(huán)節(jié)重在打開(kāi)學(xué)生的思路。2．指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理（伸展與互讓）。5．生練寫；投影展示，評(píng)議、欣賞。4．范寫。）五、學(xué)寫生字，感受漢字的形體美。（3）引導(dǎo)對(duì)話：這時(shí)，你想對(duì)小猴子、貓頭鷹、袋鼠說(shuō)些什么？（設(shè)計(jì)目的：學(xué)習(xí)“以讀代講”，并借助課件讓學(xué)生展開(kāi)想象，有助于理解課文，豐富學(xué)生詞匯。（生試讀、評(píng)議──師范讀──生練讀、體會(huì)。（1）默讀。（3）課件演示。）2．學(xué)習(xí)第三自然段。朗讀全段。（3）學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。⑤指名上臺(tái)演讀。（1）學(xué)習(xí)“神氣極了”一句。）三、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。（1）正音；（2）注意長(zhǎng)句子的朗讀。（設(shè)計(jì)目的：直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；分析容易寫錯(cuò)的字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁戴的原因。學(xué)會(huì)欣賞漢字，在寫字中體會(huì)漢字的形體美。這方面需要我們老師來(lái)引導(dǎo)。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則?，F(xiàn)代社會(huì)的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時(shí)，也受到自然和人為的各種限制。教材分析：這是一個(gè)有趣而有令人回味的童話故事。你覺(jué)得這兩位“萬(wàn)獸之王”做得怎樣？可不可以當(dāng)森林的新首領(lǐng)對(duì)啊，像貓頭鷹和袋鼠，只考慮自己，不尊重別人獅子大王和小動(dòng)物們都不滿意，有個(gè)小動(dòng)物還給我寫來(lái)了一封信請(qǐng)小朋友先自己讀讀。讓你白天休息，讓你晚上采松果你想說(shuō)些什么？l三天過(guò)去了，小兔小兔，讓你白天休息，晚上采蘑菇，你想說(shuō)些什么？●小動(dòng)物們，就這樣每天白天休息，在夜里堅(jiān)持非常辛苦的做事就叫——天天熬夜●出示卡片：再讀這個(gè)詞天天熬夜③叫苦連天一天、二天、三天①議論紛紛：●小動(dòng)物們，聽(tīng)了貓頭鷹的命令，你想說(shuō)些什么，跟同桌說(shuō)一說(shuō)吧！●像們們剛才那樣，大家你一言我一語(yǔ)地討論，就叫——議論紛紛繼續(xù)依托童話情境，將三個(gè)詞語(yǔ)教學(xué)一氣呵成。告訴你們，有一件大事要發(fā)生了，到底是什么事呢？請(qǐng)你讀讀第1自然段誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？你這讀懂了什么？第一自然段中，在了解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，隨機(jī)進(jìn)行“輪流”一詞的教學(xué)，并為之后的教學(xué)再次創(chuàng)設(shè)情境。B從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都習(xí)慣方式過(guò)日子。從現(xiàn)在開(kāi)始，我就是獅子，我——是森林里的首領(lǐng)，你們可以叫我——“萬(wàn)獸之王”。（板書課題）l不知不覺(jué)就把生字朋友讀準(zhǔn)了，再一起讀讀課題l“現(xiàn)”字是讓我們寫的生字，看老師來(lái)寫寫這個(gè)“現(xiàn)”字。你覺(jué)得這兩位“萬(wàn)獸之王”做得怎樣？可不可以當(dāng)森林的新首領(lǐng)對(duì)啊，像貓頭鷹和袋鼠，只考慮自己，不尊重別人獅子大王和小動(dòng)物們都不滿意，有個(gè)小動(dòng)物還給我寫來(lái)了一封信請(qǐng)小朋友先自己讀讀。讓你白天休息，讓你晚上采松果你想說(shuō)些什么？三天過(guò)去了，小兔小兔，讓你白天休息，晚上采蘑菇，你想說(shuō)些什么？●小動(dòng)物們，就這樣每天白天休息，在夜里堅(jiān)持非常辛苦的做事就叫——天天熬夜●出示卡片：再讀這個(gè)詞天天熬夜③叫苦連天一天、二天、三天●出示卡片，一起讀讀這個(gè)詞(繼續(xù)依托童話情境，將三個(gè)詞語(yǔ)教學(xué)一氣呵成。）A、什么是新首領(lǐng)（新的萬(wàn)獸之王）B、輪流●你們知道嗎？哪些小動(dòng)物做了萬(wàn)獸之王●板書：貓頭鷹、袋鼠、小猴子●像這樣，貓頭鷹做好，袋鼠做好，小猴子做好，這樣一個(gè)接著一個(gè)做就叫——輪流（讀卡片）C、一個(gè)星期，每個(gè)小動(dòng)物都只有一個(gè)星期機(jī)會(huì)，你們可要好好把握了！在座的小動(dòng)物們，你們都明白了我的意思，誰(shuí)能來(lái)幫我清清楚楚宣布命令，讓森林里所有的小動(dòng)物都聽(tīng)懂獅子大王的要求（師點(diǎn)評(píng)：輪流一個(gè)星期，誰(shuí)當(dāng)?shù)米詈茫┳觥叭f(wàn)獸之王”，清楚還不夠小動(dòng)物們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)獅子大王我是怎樣宣布命令的（師范讀）你聽(tīng)出了什么？想做萬(wàn)獸之王的小動(dòng)物，都可以來(lái)試試（哪個(gè)小動(dòng)物最聰明，學(xué)一學(xué)）評(píng)價(jià)語(yǔ)：你真有“萬(wàn)獸之王”的潛質(zhì)，很有威性，你像萬(wàn)獸之王；萬(wàn)獸之王，應(yīng)該像你這樣；你還有表情；這樣，提宣布命令，這個(gè)萬(wàn)獸之王好威嚴(yán)！你的聲音多威風(fēng)！小動(dòng)物們，貓頭鷹、袋鼠、小猴子輪流當(dāng)了“萬(wàn)獸之王”，最后準(zhǔn)當(dāng)上了真正的首領(lǐng)呢？為什么貓頭鷹、袋鼠沒(méi)能當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”呢？讓我們?nèi)タ纯窗桑〉诙匀欢危旱?個(gè)上任做“萬(wàn)獸之王”的是——你們準(zhǔn)貓頭鷹——上任就宣布了它的命令，從第二自然段中找出命令，自己讀讀，把它讀通順。讀句●詞語(yǔ)正音：習(xí)慣、方式●誰(shuí)能加上停頓讀讀這句話?！駚?lái)，再叫叫我！——萬(wàn)獸之王（通過(guò)角色扮演，導(dǎo)入新課，在濃濃的童話情境中，認(rèn)讀理解“萬(wàn)獸之王”。請(qǐng)小朋友在書上認(rèn)認(rèn)真真寫個(gè)“現(xiàn)”字?！稄默F(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)5課前交流：小朋友，喜歡小動(dòng)物嗎？老師最喜歡小松鼠了，它有一條毛茸茸的大尾巴，最愛(ài)采松果吃，真可愛(ài)！誰(shuí)能介紹一下你喜歡的小動(dòng)物？教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入導(dǎo)入談話：●小朋友，你們看，這是一個(gè)美麗的大森林，在這個(gè)森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物。（齊讀）學(xué)習(xí)第三段：①第二個(gè)星期，輪到袋鼠上任了。我請(qǐng)小松鼠，小熊，斑馬來(lái)說(shuō)說(shuō)。④神氣的貓頭鷹發(fā)布了什么命令呢？請(qǐng)大家在書上畫出它的命令。學(xué)習(xí)第一段：課文讀得很通順，這樣，我們一個(gè)個(gè)來(lái)到了競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng)，看，小猴子，貓頭鷹，袋鼠，小鹿都來(lái)了~~聽(tīng)，獅子大王在宣布命令呢，在課文里找一找。遇到不懂的生字詞可以請(qǐng)教課文下面的小樹(shù)葉，把字音給讀準(zhǔn)了。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)寫生字。師：誰(shuí)知道，小猴子只說(shuō)了一句話，板書：只說(shuō)了一句話出示：從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。師：聽(tīng)了袋鼠的話，小動(dòng)物跳得怎么樣？仔細(xì)觀察動(dòng)物的表情和動(dòng)作，來(lái)說(shuō)說(shuō)。到了金文，人們又在眼睛的一遍加上了眼眶，慢慢演變成現(xiàn)在的字。他激動(dòng)地說(shuō): “從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路！”聽(tīng)了袋鼠的話，大家直搖頭。師：有什么想說(shuō)的，趕快和你的同桌說(shuō)說(shuō)吧。指名表演。生：神氣極了?？纯吹谝粋€(gè)上場(chǎng)的是誰(shuí)？出示：第一個(gè)上任的是貓頭鷹。星期古代預(yù)定的時(shí)間就是期，和時(shí)間有關(guān)的所以右邊是月。師：我們學(xué)過(guò)一些字和這個(gè)字很相似，你還知道哪些？升旗紅旗方方又正正。師：在黑板還有一個(gè)形聲字？文中“星期”中的“期”是本課的生字，你是怎樣記住它的？學(xué)生：這是一個(gè)形聲字：邊是尤其的其，右邊“月”表示時(shí)間。請(qǐng)大家在你的手心里跟我一起寫一寫車字旁，記住他的筆順，準(zhǔn)備啊，橫、撇折、豎、提。2人比賽（戴上王冠）老師還給你們準(zhǔn)備了一個(gè)王冠。寫完后，誰(shuí)能夠組詞（“命令”）老師要走到下面，給批閱。你還知道誰(shuí)有哪些習(xí)慣？貓頭鷹袋鼠猴(看來(lái)大家知道真不少)我們大家來(lái)看看文中的小動(dòng)物都有哪些習(xí)慣？師：在本課的生字中有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)，出示：“令”，這個(gè)和我們學(xué)過(guò)那個(gè)字很像。從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林里，去看看動(dòng)物王國(guó)發(fā)