《烏塔》教案(文件)
【正文】 ，教師巡回指導(dǎo)。教師隨機點撥。（發(fā)揚課堂民主，讓學(xué)生發(fā)表自己獨特的個人見解，交流個人獨特的讀書感受，從不同角度，用不同的表達方式去感悟烏塔獨立自主的精神。避開我國的國情不說，單單與烏塔個人相比，我們之間還相差多大距離？不要說出國旅游了，只說自己身邊的瑣碎小事：早上來遲，是因為媽媽沒有叫我；作業(yè)沒帶，是因為家長沒幫我收拾書包；只要家長不提醒，不知道主動與客人打招呼??由此我想到了你們，老師想聽聽，你們平時在這方面是怎樣做的？（創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)交流，認(rèn)清自我，找準(zhǔn)航標(biāo)，感悟烏塔身上可貴的自立精神。（領(lǐng)會教材的意圖，學(xué)課文不是唯一目的，更主要的是學(xué)習(xí)課文所揭示的實質(zhì)，所反映的內(nèi)在思想。（語文課程應(yīng)是開放的，課內(nèi)外相結(jié)合的。有感情地朗讀課文，能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。洗漱（sh249。）輯（j237。）愜（qi232。心情舒適、滿意、愉快。她要來中國旅游。（改為反問句）三、初讀課文，整體感知：用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，思考：課文主要寫了一件什么事？（文章按照事情發(fā)展的順序，寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情。（3）有責(zé)任感。六、遷移延伸：說說自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力。教學(xué)重點難點：體會并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨立精神。匯報：課文主要講了一個14歲的德國小女孩烏塔在暑假里獨自一人游歐洲的事。如：不知過了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼朦朧地看著表，下午兩點半了。生存能力強。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片?！钡€堅持：“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。⑶生活經(jīng)驗豐富。只有親自去時間，才能獲得更直觀。b、從烏塔身上你受到什么啟示？烏塔的說法和做法好不好？為什么？我們能向烏塔學(xué)習(xí)什么？c、如果讓你一個人到祖國各地甚至出國旅游，你應(yīng)該 做哪些準(zhǔn)備？d、如果烏塔到中國來旅游，你向她介紹哪些地方呢？：⑴我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。六、小結(jié)，教師提出自己的建議：⑴ 我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立自主的精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，畢竟這還是有一定危險的，而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗。[板書設(shè)計]烏塔生活上 獨立自主思想上 很有主見。⑵ 一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。⑶要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細(xì)，會待人接物。討論交流：選擇一個你感興趣的話題來談。⑸有責(zé)任感?！毙〗Y(jié)：烏塔是這樣的一個孩子：⑴自理能力強。如：烏塔對我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝.......我不明白。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。、活潑、有禮貌。生字：筋疲力盡、洗漱、蒙眬、疲倦、愜意、號碼、書籍、語塞、反駁、邏輯三、結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個什么樣的孩子你們讀了課文，肯定對烏塔有一定的了解。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第27課。學(xué)習(xí)課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生體會并學(xué)習(xí)烏塔獨立自主的精神和遇到問題有自己主見的品質(zhì)。（4）做
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