烏塔教案(存儲版)
【正文】 初讀課文，整體感知同學們課前已經預習了課文，誰來說說初讀課文之后，烏塔給你留下的最深印象是什么？（板書：獨立自主）（檢查預習情況，理清文章思路，整體感知課文，激發(fā)學生表達的欲望。有的同學的發(fā)言的確有他的獨到之處。只要你付諸于行動，你就一定會具備很多能力。培養(yǎng)學生語文學習的綜合能力。她的名字叫——烏塔二、預習檢測。）反駁（b239。（邏輯）（三）、句子巧練習。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來??她一聽，高興得大叫??（2）生存能力強。學習課文的主要內容，讓學生體會并學習烏塔獨立自主的精神和遇到問題有自己主見的品質。生字：筋疲力盡、洗漱、蒙眬、疲倦、愜意、號碼、書籍、語塞、反駁、邏輯三、結合課文內容談一談烏塔是一個什么樣的孩子你們讀了課文，肯定對烏塔有一定的了解。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。”小結：烏塔是這樣的一個孩子：⑴自理能力強。討論交流：選擇一個你感興趣的話題來談。⑵ 一人外出，要有家長同意和充分準備。六、小結，教師提出自己的建議：⑴ 我們應該向烏塔學習她的獨立自主的精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，畢竟這還是有一定危險的，而且我們還缺乏這方面的經驗。只有親自去時間，才能獲得更直觀。”但她還堅持：“光從電視和書本中認識世界總不完美。生存能力強。匯報：課文主要講了一個14歲的德國小女孩烏塔在暑假里獨自一人游歐洲的事。六、遷移延伸：說說自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力。（改為反問句）三、初讀課文，整體感知：用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順，思考：課文主要寫了一件什么事？（文章按照事情發(fā)展的順序，寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情。心情舒適、滿意、愉快。）輯（j237。教學難點：學習通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。（語文課程應是開放的，課內外相結合的。避開我國的國情不說，單單與烏塔個人相比，我們之間還相差多大距離？不要說出國旅游了，只說自己身邊的瑣碎小事：早上來遲，是因為媽媽沒有叫我；作業(yè)沒帶，是因為家長沒幫我收拾書包；只要家長不提醒，不知道主動與客人打招呼??由此我想到了你們，老師想聽聽，你們平時在這方面是怎樣做的？（創(chuàng)設情境，同學交流，認清自我，找準航標，感悟烏塔身上可貴的自立精神。教師隨機點撥。大家知道她是誰嗎？（烏塔）對，她的名字叫烏塔。相信大家今后也會像烏塔一樣，在生活中鍛煉自己各方面的能力，成為一個自立自強的人。相信通過對課文的學習，這個疑惑肯定會解開?？戳诉@些圖片，你有沒有什么想說的？有一位14歲的德國小姑娘獨自一人游歷了這些地方，大家想認識她嗎？這節(jié)課我們就一起來認識這位了不起的女孩，她的名字就叫：烏塔。板書設計：2烏塔↙ ↓ ↘行程長安排細準備充分↙ ↓ ↘勇敢 聰明能干 有思想持之以恒↘ ↓ ↙獨立、不依賴第二篇：烏塔教案【教學目標】1．知識目標：認識生字、新詞，了解詞語的意思?！霸诳催^圖片讀了第五自然段之后，你覺得烏塔是個怎樣的孩子呢？你想對烏塔說些什么呢？”四、學習第七自然段，再讀感悟“如果同學們也擁有烏塔的勇敢，就能一個人游歷歐洲嗎？烏塔又是怎么做的呢？請同學們自讀課文第七自然段，并在讀課文的同
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