4、古詩兩首_《江南春》《春日偶成》(文件)
【正文】 察事物的方法。引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。然后齊讀全詩，注意停頓。）詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。練習(xí)背誦古詩。第二時一、復(fù)習(xí)回顧，詩題導(dǎo)入、背誦《江南春》。字伯淳，號明道。歷官鄠縣主簿、上元縣主簿、澤州晉城令、太子中允、監(jiān)察御史、監(jiān)汝州酒稅、鎮(zhèn)寧軍節(jié)度判官、宗寧寺丞等職。（要求同前首）集體交流對詩歌的理解。反復(fù)練讀，熟讀成誦。）五、布置作業(yè)背誦并默寫《春日偶成》。學(xué)會本課的3個生字，理解詞語及詩句的意思。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。他和李商隱齊名，世稱“小李杜”。借助工具書，自己理解詩意。（2）解釋詞語： “綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺”、“四百八十寺”（3）指名說說詩句的意思。首句“千里鶯啼綠映紅”，一開始就展現(xiàn)了江南大自然風(fēng)光。次句“水村山郭酒旗風(fēng)”寫了江南獨(dú)特的地形風(fēng)貌，臨水有村莊，依山有城郭，在春天的和風(fēng)中，酒旗在輕輕地招展。在山明水秀之處，還有南朝遺留下來的數(shù)以百計(jì)的佛寺。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗?？墒菚r移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺 意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。[程顥（10321085），北宋著名儒家學(xué)者。曾擔(dān)任上元縣主簿、太子中允、監(jiān)察御史、宗寧寺丞等職。（2）邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。（提倡引用詩中原句，學(xué)以致用。（將古詩變?yōu)榘自捨模┑谖迤骸督洗骸贰洞喝张汲伞方贪浮督洗骸贰洞喝张汲伞方贪福ㄒ唬┙虒W(xué)要求：了解兩首古詩的詩句的意思。（1）《江南春》作者唐代詩人杜牧。（4）三四句吊古：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，意圖托庇神靈，江山永固，可是時移事易，當(dāng)年的四百八十寺，還有多少佛臺經(jīng)院掩映在蒼茫的煙雨中呢？有感情地朗讀、背誦。描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。用自己的話說說我們學(xué)校春天的美景，（小花園、植物園、苗苗常青園）從中感受到大自然的美?！洞簳浴?、《詠柳》等。（1）請三四位同學(xué)讀詩后，再各自朗讀。百花開放、山青水綠，在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng)。（2）寫出了什么特點(diǎn)？江南景色的秀麗。（2）請一兩位同學(xué)說說詩意后，讓大家補(bǔ)充。佛寺中的這亭臺樓閣在蒙蒙的春雨中留著。（2）根據(jù)詩句，說說看到的景物。這是一首描寫江南春光的絕句。教學(xué)準(zhǔn)備：自由游覽、觀賞各園的景色。三、請學(xué)生搜集有關(guān)描繪春天美麗景色的古詩并背誦。（1）《春日偶成》作者宋代詩人程顥。同時又慨嘆南朝覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。3理解詩句所蘊(yùn)含的道理。）五、布置作業(yè)背誦并默寫《春日偶成》。反復(fù)練讀，熟讀成誦。（要求同前首）集體交流對詩歌的理解。河南洛陽人。師：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的詩歌。四、布置作業(yè)背誦課文?？磮D、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。“四百八十”是虛數(shù)，不是實(shí)指，突出佛寺之多。“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。這里到處是鶯啼，無邊的綠葉映襯著鮮艷的紅花。小小的篇幅，描繪了廣闊的畫面。檢查學(xué)習(xí)效果（1）指名朗讀，集體正音。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚，很不得志。教學(xué)過程： 第一課時一、調(diào)動積累，揭示課題啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。（將古詩變?yōu)榘自捨模┺k手抄報：“詩歌里的春天”。（提倡引用詩中原句，學(xué)以致用。（2）邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。程顥與其弟程頤同為宋代理學(xué)的主要奠基者，世稱“二程”。少年時曾與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng)時名儒周敦頤。（板書詩題：春日偶成）教師簡介作者程顥。默寫《江南春》。（二）后兩行——懷古提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？學(xué)生默讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。（大致即可）三、反復(fù)誦讀，體會意境（一）前兩行——寫今學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：《江南春》
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