【正文】 么不容易找呢？從文中找到有關(guān)句子。）（拓展小資料：我國大陸的骨髓庫起步較晚，人們對骨髓的知識欠缺，意識淡薄。3級的大地震襲擊了臺灣地區(qū)。第二課時教學目標，了解臺灣青年捐獻骨髓的經(jīng)過，啟迪學生為兩岸人民的團結(jié)做出貢獻教具準備：地震資料教學過程：一、復(fù)習舊知、導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)學習：：二、說感動、感悟的品質(zhì)：請同學們讀課文第三至六自然段，把令你感動的句子劃下來，引導(dǎo)探究三、升華情感、體會生命橋的含義，由于臺灣青年血濃于水的無私奉獻小錢得救了：兩岸骨肉同胞用愛心架起了這跨越海峽兩岸的生命橋：是他們的愛心給了小錢第二次生命?！彼裕谶@節(jié)課上我設(shè)計了以 “感激”為話題，以“感激”為線索，激起了學生情感的千層浪花，他們從自己的閱讀中去發(fā)現(xiàn)，去感悟，去體會，各抒己見，明白了“生命橋”的深刻意義。這個教學過程讓我從中真切感受到閱讀感悟是說、寫的基礎(chǔ)，說、寫反過來能促進閱讀感悟的提高，閱讀感悟可以通過說、寫的方式呈現(xiàn)出來，只重感悟，不重說、寫訓(xùn)練的教學，學生對課文的感悟如從霧里看花一樣不真切，相反，只重說、寫訓(xùn)練的教學，學生的感悟就像空中筑樓一樣不現(xiàn)實，只有讓學生“讀”進去后，通過說的形式“浮”出來，再通過寫的訓(xùn)練“沉”下去，課堂教學才能綻放溢彩。引導(dǎo)學生深入課文，體會語句含義，激發(fā)起學生的情感，讓學生用自己的聲音把感情表達出來。感覺完全是為了讀而讀，朗讀時聲音也不夠收放自如，因此感情沒有到位，沒有達到朗讀的目的。《卡羅納》教學設(shè)計 學習目標，了解課文所表達的思想感情學習過程一、引入孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什么？有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因為他的母親去世了。課堂上學生們圍繞“卡羅納是一個怎樣的孩子？”和“周圍的人們又是怎樣表達對卡羅納的愛的？”這兩個問題品讀感悟?！斌w會卡羅納將堅強面對現(xiàn)實，成為生活的強者的內(nèi)心感受。引領(lǐng)學生尋找感受周圍的人對卡羅納的愛的詞句，從動作、眼神、心理等方面捕捉愛、感受愛。”又如：“放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。什么時候我也能達到“巧借東風催芳菲”的教學效果。學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“炫耀”、“懂得”造句。【教學重點、難點】從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。第二課時圍繞“（誰）把（什么）給予（誰）？”這個句式，讓學生練習說話，說說課文中人物之間的關(guān)系。你們一定想知道這是怎么一回事吧。（2）聯(lián)系上下文或查工具書，理解下列詞語的意思：炫耀圣誕節(jié)轎車兜一圈（3）給每個自然段寫上序號，讀通課文。）在這兩次對話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯在哪里。（3）第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。出示：課文中講了把給予請大家再讀課文，看誰找到的答案多？二、交流、討論以上問題老師把握好有價值的問題讓學生寫到黑板上保羅的哥哥把新轎車給予保羅小男孩要把歡樂給予弟弟保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟三、再讀課文。請你說說小男孩說這句話的目的是什么？板書：給予保羅聽了這句話為什么很吃驚？讀文中內(nèi)容，知道保羅開始以為是小男孩希望有個能給予他新車的哥哥，可現(xiàn)在知道了他并不是想要一個能給予他新車的哥哥，而是想要有能力幫助別人，做一個能給予別人幫助的人，他的思想是多么的高尚啊，所以十分驚訝?！暗艿?，看那新車，是不是跟我剛才告訴你的一樣？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。（3）聽了這句話后保羅知道了什么？他不是想要在鄰居面前炫耀，而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車，并且告訴自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車，讓他坐在新車里看圣誕節(jié)櫥窗里的好東西。小弟弟 小男孩 保羅小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風光而難忘 小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂而難忘 保羅是由于感受到幫助別人的歡樂而難忘保羅得到了一輛新車，遇到了一個小男孩?！景鍟O(shè)計】《語文園地六》教學設(shè)計 口語交際教學目標在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議。想想該怎樣說，想好后和同學分角色進行模擬對話。在小組內(nèi)跟同伴們說一說，然后再在班上說一說。4．演一演。教學過程1．觀察《勝似親人》這幅圖，說說你都看到了什么。3．在全班交流。6．如果不想寫這幅圖，也可以寫現(xiàn)實生活中自己經(jīng)歷的事情。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？2．學生自由回答。3．說說詩的大意。3．在小組里檢查背誦；進行背誦競賽。3．說說“杏林春滿”“譽滿杏林”成語的意思。教學過程1．自學這個故事。齊讀──指名讀二、“讀讀記記”1．讀詩句，自讀──指名讀──齊讀2．說說詩句大意，想象畫面。日積月累教學目標1．用“減一減”的方法識字，鞏固對生字的理解。我的發(fā)現(xiàn)教學目標引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)一些理解詞語的好方法，學會聯(lián)系上下文理解詞語。內(nèi)容具體，語句要通順。2．先在小組內(nèi)說說他們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。習作教學目標1．進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力。在小組內(nèi)商量，開展一次獻愛心活動。2．說一說。生活中很多時候一定有人幫助過你，很多時候我們需要伸出雙手幫助別人。（小男孩）那么你現(xiàn)在有什么話要對小男孩說呢？請大家準備一下，把你最想對小男孩說的話寫下來。下了車抱進了（5）“接下去他們?nèi)チ四?？”請大家發(fā)揮想象。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”讀這句話，想想這句話的意思。齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車時的一段對話，體會小男孩“一心希望給予別人快樂”的高尚的思想。你是從哪些地方看出來的先看保羅和小男孩在看車時的一段對話，你認為哪句話寫出了小男孩要把歡樂給予小弟弟？“我希望我將來也能像你哥哥那樣。注意文中人物原話里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。（1）第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時的對話。（1）讀字詞，理解詞語意思?！敖o予是快樂的”就是助人為樂的意思。從而讓學生懂得在生活中也應(yīng)該學會給予，不應(yīng)一味的索取，受到良好的道德教育?！驹O(shè)計思路】根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生從課題入手去探究文本內(nèi)容。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學，永遠是一項遺憾的勞動。?”時，千言萬語化為“放、貼”，做這個動作表示什么？請你把動作背后隱藏著的東西朗讀出來。我注重了對學生關(guān)愛他人美好情感的熏陶和正確的情感態(tài)度和價值觀的引領(lǐng)。學生那同情與憐憫的神情，使我深切地感受到他們正沉浸在愛的教育中。課文講述的是小男孩卡羅納