爬天都峰教案(文件)
【正文】 查生字新詞掌握情況。（對(duì)于學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，教師進(jìn)行歸納，如果學(xué)生之間能相互幫助理解的，盡量鼓勵(lì)他們相互幫助理解。 體會(huì)天都峰的險(xiǎn)要 用多媒體播放 天都峰景觀 （ 1）自由讀，想一想第二自然段告訴了我們什么？ 明確：天都峰又高又陡 （ 2）你從哪些詞句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？ 師生交流后明確： ①“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩 ！”這句話中的“云彩上面”就是說(shuō)天都峰非常高。 （ 3）在攀爬險(xiǎn)路時(shí)，我們要注意些什么呢？ 要特別留心腳下的石頭，防止松動(dòng)的石頭給你帶來(lái)隱患。如果擠在人流擁擠的中心部位，首先人保持冷靜，觀察地形，盡快轉(zhuǎn)移到人群少的地方。 （ 2）面對(duì)又高又陡的天都峰，我為什么不再猶豫了？ 師生交流后明確：“我”看到的老爺爺“白發(fā)蒼蒼”，“年紀(jì)比我爺爺還大”，通過(guò)對(duì)老爺爺?shù)拿鑼?，可見他年歲已經(jīng)非常大了，“我”看到年紀(jì)這么大的老爺爺也來(lái) 爬天都峰，于是勇氣倍增，不再猶豫，并和老爺爺約定一起爬天都峰。 想象登山過(guò)程 （ 1）朗讀 7自然段，思考：他們是怎樣爬上天都峰的？你覺(jué)得爬天都峰怎么樣？你是怎樣理解的？ （學(xué)生應(yīng)抓住“奮力”“一會(huì)兒??一會(huì)兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語(yǔ)來(lái)理解。 “終于”在這里指什么？ 這句話用上“終于”好在哪里？ 明確：“終于”指“我”和“爸爸”經(jīng)過(guò)艱苦的努力，登上了峰頂。 （ 4）看到“我”和“老爺爺”互相致謝，爸爸又說(shuō)了什么？你怎樣理解爸爸說(shuō)的話？ 爸爸聽了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量”。 ②“我”爬山使老爺爺增強(qiáng)了爬山的信心。 爬山時(shí)要特別注意安全，做好自我保護(hù)。在課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)十分出色，做到了走進(jìn)課文，充分地感悟，自由地表達(dá)。其次，運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)，表演啟發(fā)的方式激發(fā)了學(xué)生想象的興趣，開拓了想象的空間。 布置作業(yè)時(shí)，可開展“黃山風(fēng)景圖片展”的活動(dòng)或出一期墻報(bào)、手抄報(bào)。在朗讀了描寫小姑娘內(nèi)心的句子的基礎(chǔ)上再來(lái)感悟老爺爺?shù)膬?nèi)心，在想象了老爺爺看到小姑娘
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