爬天都峰教案-wenkub
2022-12-10 10:09:18 本頁(yè)面
【正文】 ，從這些對(duì)話中我們可以看出“我”由開(kāi)始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅(jiān)定信心，再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰的心理變化的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)是讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！” 教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上 搜索“天都峰” 的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。 三、 教材分析 《爬天都峰》是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)（人民教育出版社）第三課 的 內(nèi)容 。 學(xué)習(xí)多讀多想的讀書(shū)方法。 4） 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。 爬天都峰 教案設(shè)計(jì) 一、 教案背景 1，面向?qū)W生：小學(xué) 2，學(xué)科： 語(yǔ)文 2， 課時(shí)： 2 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 1） 了解課文 主要寫(xiě)了什么 。 二、 教學(xué)課題 教養(yǎng)方面： 會(huì)認(rèn) 6個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 11 個(gè)生字， 能正確讀寫(xiě) 有關(guān) 詞語(yǔ)。 教育方面： 培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。 這篇 課文寫(xiě)了在假日里，“ 我 ” 和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索 中 找到 天都峰的視頻， 給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的直觀感受， 讓學(xué)生一開(kāi)始就被天都峰的 險(xiǎn)峻深深震撼。 最后，我還準(zhǔn)備了天都峰的相關(guān)資料，讓同學(xué)們開(kāi)擴(kuò)眼界 ，了解祖國(guó)大好河山，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情 。再通過(guò)朗讀，讀出天都峰的險(xiǎn)峻峭拔，難以攀登，令人望而生畏；讀出“我”缺乏自信，畏懼退縮的心理。因此，將教學(xué)方法確定為有助于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的形成 “專題研究法 ”。 2．能有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！” 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 揭示課題 1．同學(xué)們爬過(guò)山嗎？能談一談你爬山時(shí)的感覺(jué)嗎？ 2．你們知道安徽省 黃山市的天都峰嗎？播放課件 天都峰如此險(xiǎn)峻、壯美，一位小姑娘是如何爬到天都峰頂呢？這登山過(guò)程又發(fā)生了哪些事？（板書(shū)：爬天都峰） 二、整體感知 檢查預(yù)習(xí) 1．檢
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