燕山_柴婷婷_《溝壑縱橫的黃土高原》_教學設計(文件)
【正文】 需要較好的生長環(huán)境，引導學生發(fā)現(xiàn)當?shù)厝藗儾粌H適應環(huán)境選擇種植抗旱農(nóng)作物，還對當?shù)氐沫h(huán)境進行改造，創(chuàng)造性地修建梯田，從而種植莊稼。 ） 猜一猜：住在 窯洞 里有什么好處呢？ 【預設：窯洞冬暖夏涼，省時省料?！景鍟喝藗兩睢? 師：下面，我們以小組為單位進行探究學習，請你們根據(jù)老師提供的資料對黃土高原人們的衣、食、住三方面的特色進行探究。 【學生閱讀 交流】 師 小結 ：原來黃土高原植被稀疏，夏季暴雨強烈，地面坡度大，加上黃土本身遇到水容易變稀軟，長年累月的被雨水侵蝕，就形成了這樣溝壑縱橫的地表。兩個人站在溝坎的兩邊能相互對答，聊天，但是要想繞過溝坎走到一起，有時就是走一天也不能相會。 師：黃土高原的黃土平均厚度相當于 20 層樓高。 【板書：黃土高原】 （二）讀圖了解地理位置 師：請同學們 讀 《中國地形圖》，誰能在圖中迅速找到黃土高原？能說說它的大概位置嗎？ 【 學生讀圖：黃土高原大致位于我國 中西部地區(qū)】 師：請你結合陸高海深圖例說一說黃土高原的海拔大約在多少米以上呢？ 【 學生讀圖說黃土高原的海拔 】 （教師引導學生講述判斷過程，總結歸納方法） 師：再請同學們看這張《黃土高原位置圖》，看看黃土高原包括哪些地區(qū)呢 ? 【 學生讀圖，預設：山西省、陜西省的 大多數(shù)地區(qū) 以 及寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、河南省、甘肅省、青海省、河南省的局部 地區(qū) 。在山西省，很多人家中午不吃米飯，他們的午飯可能是一碗淋了各種鹵汁的刀削面。 2020 年北京市中小學優(yōu)秀教學設計評選 3 教學流程示意 圖例： 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 學生活動 媒體使用或資料 黃土高原氣候特點 黃土高原地形 地貌特點及成因 黃土高原范圍 看圖、找找、說說、概括、分析、推測、歸納 黃土高原人們在衣食 住方面的特點及原因 明確任務 閱讀資料提取信息 探究思考發(fā)現(xiàn) 實踐操作 探究學習 課件 中國地形圖、黃土高原位置圖 談話導入揭示新課 講解新課 了解概況 課件 分別 補充資料（ 數(shù)據(jù)、圖片等） 結合資料，再辨析探討，提升 談收獲 體會 課件 衣食住圖片 分享交流探究成果 歸納總結拓展延伸 羊皮大衣、羊皮坎肩、白羊肚手巾 窯洞 運用實踐：聯(lián)系前后知識解決實際問題 面食為主 匯報 交流 課件 黃土高原地區(qū)特色美食 衣 食 住 課件 黃土高原地貌地形圖 2020 年北京市中小學優(yōu)秀教學設計評選 4 教學過程 (文字描述 ) （一）談話導入 師：同學們， 平時你們在家一日三餐都吃些什么呢 ？ 【學生： 早上喝牛奶吃面包，豆?jié){，雞蛋，面條，粥等；中午米飯炒菜，面條等；晚上喝粥，也有米飯炒菜，餅等。 技術準備： 制作 ppt 課件 教學目標 (內(nèi)容框架 ) 了解黃土高原的自然環(huán)境，知道它的地理位置、地形地貌及其成因、氣候特點；了解當?shù)厝说囊率匙〉壬罘矫娴奶厣? 在學習能力方面：通過 前一單元的學習中 及學生學習本單元 第一 個主題 前兩課 ， 學生初次接觸自然區(qū)域地理的學習，學生已具備 一定 的讀政區(qū)圖、地形圖的知識 和能力 ，能夠在地 形圖上找到 黃土高原的大概位置及 所包括的 地區(qū) ，但學生綜合運用教材資料和地圖中各要素分析解決問題的能力還較弱。 《溝壑縱橫的 黃土高原 》是在東北平原和華北平
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