【正文】 籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要求自身的知識要更新換代，也是時代對廣大教師的要求。新課程的改革是為了更好的適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。整體把握小學數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。參加這次國培學習，觀看了專家專題講座、評課，名師案例展示，他們的方法為我們今后的教學指出了方向。四、自我提問、總結經驗自我提問是指教師對自己的教學進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調節(jié)、自我評價后提出一系列的問題，以促進自身反思能力的提高。這時，教師要根據學生的反饋信息，反思“為什么會出現這樣的問題，我如何調整教學計劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學生的思路組織教學，確保教學過程沿著最佳的軌道運行。通過對一些典型案例的剖析以及對照案例檢查自身的教學行為，教師們認識到，雖然我們天天都在喊“關注學生的發(fā)展”，但在課堂教學中我們卻常常我行我素，很少考慮學生的需要，很少根據學生反饋的信息及時調整自己的教學。經過長期積累，我們必將獲得一筆豐厚的教學財富。在這次研修過程中，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，同時更新了教育理論，豐富了教育經驗，為今后從事教學班級管理工作、進一步提高課堂教學效果打下了良好的基矗同時也開闊了視野，充實了自己。明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想。通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。研修的動力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促使自己的健康成長，切實為提高教學能力和業(yè)務水平而不懈努力。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。從“以教師講授為中心”轉向“以探究為核心”。從這個意思上講，科學課的科學習慣直接影響著學生進行有效性的科學探究，也間接地影響著科學習慣、方法、能力、態(tài)度和精神的養(yǎng)成。隨著教育教學的不斷改革和發(fā)展，我們把認識知識是什么，傾向于研究問題為什么會這樣。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀律“亂”而過多地限制他們，要讓學生放開膽子活起來，課堂上允許學生提出質疑，還可以隨時發(fā)表個人的見解，同學之間的辯論。這壓抑了大部分學生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應試教育下潛在的犧牲品。評價的目的：科學課程的教學評價，其主要目的是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利于改進教學、促進學習，最終實現課程宗旨，即提高每個學生的科學素養(yǎng)。強調綜合運用多種評價方式，從不同的角度、不同的層面對學生進行評價。教師不再是裁判員的角色，而是學生科學學習的伙伴和激勵者。評價時空要從“課堂教學”轉變?yōu)椤叭轿粚W習”，從注重書本知識轉變?yōu)樽⒅貙嵺`活動。特別是教育評價的改革，為小學科學教育，培養(yǎng)未來公民的科學素養(yǎng)，找到了很好的切入點，也為小學科學課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺?？茖W課是小學一門重要的基礎性學科，可是由于多種原因，在我們貴州省大多數市縣學校沒有被重視，部分學校不開設科學課亦或開設科學課但依然被主課所占用的情況比較嚴重。通過小學科學這門課程的學習，能夠使小學生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學習科學的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代打下良好的基礎。國培心得體會1220xx年10月22日至10月24日，我縣組織了小學語文教師培訓，我幸運地參加了這次培訓活動?？h教研室朱老師教我們如何加入網絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。特別是林老師的《蒼耳》到現在還記憶猶新。他從如何寫好一篇論文，如何讓論文得已發(fā)表開始談起。一天的時間雖然很短暫，但我所收獲的是豐富的，尤其是它讓我知道了自己的不足，以及今后要努力的方向，我也深知做一名好老師并不是一件容易的事。還有就是課堂教學也發(fā)生了很大的變化。再次，這次集中培訓，從教者精彩的講課和課后講座讓我更是大開眼界，教者能夠對自己的本節(jié)課認真設計，每一個環(huán)節(jié)都是那樣的恰到好處。比如王環(huán)老師巧用課文中的詞語導出了課文內容的做法就很值得欣賞。最后就是我學到了如何摒棄繁瑣的分析，我想分析固然重要，但一味的分析，咬文嚼字是的分析并沒有太多的好處，學生不愿接受，所以摒棄它是最好的選擇，要注重語感實踐，注重整合優(yōu)化，賞析精要語段，講析點到為止。當這一天我跳出那方天地百感交集。那些理論在我看來他都是信手拈來并且妙語連珠。我想在以后的教學中，只有以書為友才能有更多的機會與名師對話。在講座中，教授們講的實例很多都是他們親身經歷的情境或是我們生活中常見的情形，但在他們眼中，經過他們一番思考卻都不平凡。有了教研得來的方法，如若我們在行為上跟進，那就從優(yōu)秀走向了卓越。我想這就是以學習者為中心的學習模式吧。經過參加的國培學習讓我再次充足了能量，為今后的教育教學工作更有信心。從李教授、陳教授以及其他幾位老師的講座中，我體會到，教師培訓要體現出學科的時代特色。這些是歷史教師教育的方向，更是教師培訓者在制定培訓計劃時需要注意的方面。這是對教師培訓很有意義的認識。教師培訓的目的歸根到底就是為了教師的長遠發(fā)展，而非謀一時。在享受豐盛的培訓大餐后，如何消化、吸收并將之運用到未來的工作中，這是每一位受訓教師應該正視的問題。新課標理念強調綜合實踐活動教學過程中的“四個領域、“三維度”，一個中心。教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。三、“國培”學習不但告訴我們“什么”，而且結合實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學本領。“國培”學習室送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間。下面對此次培訓總結如下：一、通過培訓，提高了自己的思想認識。知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源交流、在線教師授課與教學改革研討、教師自主研修、班級沙龍討論、合作式探究互動等，讓參訓學員多層面、全方位的得到提升。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質：兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研、學識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業(yè)充滿了激情和熱情。（二）做一個講真話的歷史教師。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。作為一名教師要敢于擔當責任，適應改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識和人文素養(yǎng)。海納百川，有容乃大。三、培訓課程設置合理、形式豐富而有效。通過本次培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現教育是需要遠見卓識的。今后要努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的歷史教學工作。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。第四篇：國培心得體會國培心得體會云南威信雙河中學 陳 蕾通過這次的培訓，我聆聽了各位專家、教授的專題報告，有很深的感觸，使我對生物課程標準有了更深的認識。培訓已接近尾聲，學習仍將繼續(xù)。在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。五、課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在初中歷史的教育教學上。（三）加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。（二）通過學習理論，不斷應用實踐。四、通過培訓，教育教學水平有很大提高，體會深刻。只有研究才能促使教師從教書匠轉化為能師，甚至是名師。（四）做一個開放型的、研究型的教師?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。有的風趣幽默、見解獨到；有的激情飛揚、大氣浩然；有的務實求真、沉著冷靜。（一）專家學者強大的感染力。通過此次培訓，我對目前甘肅基礎教育的現狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。首先在此感謝教育部、中國教師研修網及我縣教育局能給我提供這次提高自身素質的學習機會，也對這一段時間各位專家為我們精心的付出表示衷心的感謝。專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念。讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐富了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期綜合實踐教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。國培是久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”。因此，我認為，幾位教授的講座都提到了培訓計劃的制定要關注實實在在的效應，切實能夠從每一環(huán)節(jié)的制定中看到受訓教師成長的路徑。每一項培訓計劃的制定與實施都是需要教師的跨界聯動。作為培訓教師，要把握教育發(fā)展在國家層面的要求，吃透文件意思，理解文件精神，做到培訓計劃制定的有的放矢、培訓內容實施的有效落實、培訓環(huán)節(jié)的有張有弛。悟有所得，動有所獲，嘆有不足，慨有所為。其實原因就在于我在課堂更多的注重了學生的知識需要，而忽視了他們的情感體驗。在教學上我們的老師應該積極參與互動。但平時懶于反思，也沒有積極的行動跟進，如郭所長而言，我們要做教學的有心人，教科研的研究對象就是教學行為中的每一個問題。在這么多天的講座學習中，專家、教授們還有一個共性讓我深深折服，那就是遇事多思考的精神?？唇虒W中的問題時也只能停留在行而下的現象上，不能形成行而上的理論。專家、教授們在講座中旁征博引，引用了大量國內外各大家的理論且金句不斷。國培心得體會13回顧這十幾天的培訓，近二十位專家、教授從道德素養(yǎng)、理論知識、計算機技能三個方面介紹了一名優(yōu)秀的培訓師應具備的素養(yǎng)。再次，就是朗讀，課堂上，教師能注重對朗讀的指導，這也是我今后所要學習的。其次，就是運用多種手段，激情導入。所以課程在變，我們教師更應當變。這次集中培訓使我體會較深的有如下幾點：首先，這次培訓讓我知道在新課改下，我們教師應在哪些方面上提高以及變化，新課程的確給我們教師帶來了許多的變化。通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。怎樣寫論文。二、學會不斷反思，在反思中成長進步。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺?？茖W不是一門枯燥的學科，它需要彩虹的顏色來修飾。人們從小就明顯地感受到了科學技術所帶來的種種影響，因此，科學素質的培養(yǎng)必須從小抓起。只有兩者的步伐一致，齊頭并進，教育才能取得真正意義上的飛躍!作為我們一線教師我想，只要每個科學教師，從我做起，從每節(jié)課做起，從每個孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng)造，引領學生走進生機盎然的科學殿堂，點燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實的情景中，在親自動手操作，動手試驗，自行探究的實踐中學習科學，掌握科學的思維方法，培養(yǎng)對學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設計校本課程，把學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和當地的有關人文社會資料及校本課程緊密結合起來，開發(fā)課堂之外廣闊的學習空間，在引導學生全方位學習的同時，也應當進行全方位的評價。評價要伴隨在教學過程之中，而且學生在科學課程的學習中形成科學素養(yǎng)是一個長期的過程。評價的主體：多元化。評價要涵蓋科學素養(yǎng)各個方面的內容，既要考察學生對科學概念與事實的理解，又要評價學生在情感態(tài)度與價值觀、科學探究的方法能力、科學的行為與習慣等方面的變化與進步。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。才能以良好的心態(tài)去主動學習，學習的主動性有了，學習的自覺性就會提高，學生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。在課堂上，師生之間應該是平等關系，老師是在和學生一起學習、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。 教師要是能夠打破束縛學生創(chuàng)造性思維的條條框框，開創(chuàng)一種嶄新的教育教學方法，學生的創(chuàng)造能力和思維定會得到發(fā)展?？茖W活動的本質在于探究，科學教育只有引導學生通過科學探究來發(fā)展其科學素質，才能實現科學本質與教育宗旨的內在統(tǒng)一。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。國培心得體會11作為一名小學科學教師，我有幸參加“國培計劃(20xx年)長嶺縣送教下鄉(xiāng)”學習，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。沒有反思就沒有進步。對做怎樣的教師有更深刻的感悟：如何做有美麗的老師?如何做反思型的語文教師?如何做研究型的語文教師?所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。通過研修，使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路。希望經過這次的培訓學習，我的教學管理能力能得到學校、家長、學生的認可，自己的工作能力和業(yè)務水平更上一個新的臺階。一節(jié)課結束或一天的教學任務完成后，我們靜下心來細細想想：這節(jié)課總體設計是否恰當，教學環(huán)節(jié)是否合理，思路是否清晰，教學手段的運用是否充分，重點、難點是否突出；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改進；學生的積極性