探究液體壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)汪霞(文件)
【正文】 ； 3，液體內(nèi)部 （有或沒(méi)有）壓強(qiáng)； 4，液體向 方向有壓強(qiáng)。 整節(jié)課以“水氣球”為 軸，一步步引導(dǎo)學(xué)生探究液體壓強(qiáng)。在這個(gè)過(guò)程中，我有意的誤導(dǎo)學(xué)生，讓他們認(rèn)為加水改變深度也是可行的，然后通過(guò)分析不變量是他們自我否定，突出了控制變量的重要性。在 證明液體內(nèi)部存在壓強(qiáng) 時(shí) ， 我在講臺(tái)上再現(xiàn)了 “水氣球”模型 ， 學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)裝置，很容易想到 可以通過(guò)將“水氣球”放入水中，觀察液面是否上升的方法來(lái) 驗(yàn)證。 設(shè)計(jì)立意：檢驗(yàn)學(xué)生 對(duì)深度的理解及其 能否靈活運(yùn)用課上 知識(shí)的能力 教學(xué)反思 課程之初， 我 通過(guò)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)：“液體有壓強(qiáng)嗎？”。向各個(gè)方向。 一、知識(shí)清單 二、基礎(chǔ)練習(xí) 1. 我國(guó)首臺(tái)自主設(shè)計(jì)的“蛟龍?zhí)枴陛d 人潛水器，總質(zhì)量為 22t，在下潛實(shí)驗(yàn)中成功突破 7000m水深大關(guān)．隨著下潛深度的增加，“蛟龍?zhí)枴彼芩膲簭?qiáng)將 （填“變大”、“不變”或“變小”）． 2. 如圖甲所示，該實(shí)驗(yàn)裝置的名稱是 ．使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣．當(dāng)用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時(shí)，發(fā)現(xiàn) U 形管兩邊的液面的高度幾乎不變，則說(shuō)明裝置 （選填“漏氣”或“不漏氣”）．圖乙和圖丙是將該裝置的探頭放入水中不同深度的情況，比較后得出的結(jié)論是：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而 （選填 “增大”“減小”或“不變”）．比較圖丙和圖丁，得出的結(jié)論是：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與 有關(guān)． 三、做一做 礦泉水 瓶中倒?jié)M水 ， 用鐵釘在瓶子側(cè)壁不同高度處扎三個(gè)小孔，觀察水從小孔流出的情況 ，你能說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎？ 液 體壓強(qiáng)產(chǎn)生原因 液體受 _______，具有 _______性 液 體壓強(qiáng)測(cè)量?jī)x器 壓強(qiáng)計(jì) (原理：通過(guò) U 形管中液面 _____顯示薄膜受到的 ________大小 ) 液 體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律 ① 液體對(duì)容器 ______和 ______都有壓強(qiáng)； ② 液體內(nèi)部 ______都有壓強(qiáng)； ③ 液體的壓強(qiáng)與液體的 _____、 ______有關(guān)。 液體壓強(qiáng)與液體深度和密度有關(guān)，與液體質(zhì)量和方向無(wú)關(guān) 。 讓學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng) 控制變量的意識(shí) ，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)力。 探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與液體方向 、 密度是否有關(guān) 的實(shí)驗(yàn)方法和之前相同，請(qǐng)同學(xué)們 完成學(xué)案對(duì)應(yīng)位置的填寫(xiě) 思考與討論，小組合作進(jìn)行探究過(guò)程。 ① 啟發(fā)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)中的自變量和因變量。 ③ 啟發(fā)學(xué)生理解控制變量的 方法。 思考與討論，提出猜想： 液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與液體重力 （質(zhì)量）有關(guān) ，也 可能 跟 方向和 密度有關(guān) 。 ① 明確 深度的概念：液體中某點(diǎn)到自由液面的距離 。 （板書(shū)：內(nèi)部 各個(gè)方向） 二、探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素 創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題：回憶我們的水氣球 實(shí)驗(yàn)，各組氣球大小不一，氣球較大說(shuō)明液體壓強(qiáng)也較大 。 提出問(wèn)題： 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解水氣球軟管中液面變化說(shuō)明液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。 ② 介紹 微小壓強(qiáng)計(jì) i、 介紹構(gòu)造： 微小壓強(qiáng)計(jì)由兩部分構(gòu)成： 探頭和 U 形管 。 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捅磉_(dá)能力 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力、表達(dá)能力。 思考并討論，提出實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方案。 觀察、思考與表達(dá) 培養(yǎng) 學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。 水氣球的制作將貫在穿整節(jié)課中 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力 新 課 講 解 一、液體有壓強(qiáng) 有壓強(qiáng) 創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題： 展示一個(gè)盛 水的容器， 請(qǐng)學(xué)生思考后回答兩個(gè)問(wèn)題： ①水對(duì)容器的底部是否有壓強(qiáng)？②怎樣才能把水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)“顯示出來(lái)”？ 評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：
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