【正文】 實驗、做實驗的特點，我準備用多個演示實驗和學生實驗培養(yǎng)學生觀察能力，實驗操作技能，養(yǎng)成勤于動手、善于思考的習慣?！痹O計以上問題旨在設疑，激發(fā)學生的學習興趣。（3）向上端開口、側(cè)面蒙有橡皮膜的玻璃管中緩緩加水，觀察橡皮膜形狀的變化。先演示實驗，激發(fā)學生的學習興趣，再引導學生通過觀察的現(xiàn)象分析其中的道理，符合由感性認識上升到理性認識的特點。方案成熟后學生分組進行實驗，并將實驗結(jié)果填入表格。（4）、玻璃儀器，輕拿輕放，以免打壞。第六步、由學生歸納小結(jié)本課學習內(nèi)容。第一題、與生活聯(lián)系，讓學生感受物理無處不在，身邊也有許多的物理知識。第二點、板書設計：二、液體的壓強液體內(nèi)部壓強的特點：液體對容器底部和側(cè)壁有壓強、液體內(nèi)部向各個方向都有壓強在液體內(nèi)同一深度處，液體向各個方向的壓強大小相等液體內(nèi)部的壓強，隨深度的增加而增加液體內(nèi)部的壓強大小還與液體的密度有關(guān)，在不同液體的同一深度處，液體的密度越大，壓強越大為了突出本節(jié)課的教學重點，我將液體內(nèi)部壓強的特點作為板書，并采用提綱式的板書,這種形式條理清楚,一目了然。重點探究液體內(nèi)部壓強大小的影響因素，利用實驗定性探究液體壓強與密度、深度的關(guān)系；利用物理模型“液柱”從壓強的定義公式推導出液體壓強的計算公式。如何在教學中強調(diào)重點、突破難點，我認為需要認真做好“探究液體壓強的特點”的實驗。會應用液體壓強公式進行簡單的計算。第一節(jié)課時的重點是液體內(nèi)部壓強的特點，難點是用壓強計研究液體內(nèi)部的壓強。（2）、過程與方法目標：通過對演示實驗的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強的事實，通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察、實驗、比較、歸納的能力，學習控制變量法研究物理問題。教學重點和難點：教學重點：液體內(nèi)部壓強的特點。演示實驗器材：液體底部和側(cè)壁壓強演示儀一套、壓強計、大燒杯、刻度尺、水和鹽水。同時讓學生初步建立應用科學知識的意識，培養(yǎng)學生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神。）板書課題：12液體的壓強當問題出現(xiàn)不同意見時，最好的驗證方法是什么？（實驗）（說明：解答問題可培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)：不盲目跟隨，用實驗驗證。把課堂的主陣地還給學生，讓學生充當主人，自主設計實驗。）以上實驗得出什么結(jié)論？（說明：引導學生在實驗過程中注意觀察實驗現(xiàn)象并思考實驗結(jié)論，養(yǎng)成良好的實驗習慣。）【四、探究液體內(nèi)部的壓強的特點】（12min）第一環(huán)節(jié)：課題的提出：剛才探究了液體底部和側(cè)壁有壓強，那么液體內(nèi)部有無壓強呢？試舉生活實例說明。學生順著教師設置的臺階進行猜想與實驗設計。（說明：設計實驗是做好實驗的前提，可以明確實驗目的步驟，優(yōu)化實驗方案，預防實驗安全事故發(fā)生和應急處置預案。通過探究實驗，落實新課標要求，在強調(diào)知識的理解和記憶的同時，注重科學研究方法的學習，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的思維習慣。根據(jù)規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容，學生相互討論、暢所欲言、大量舉例。它們之間的具體關(guān)系采用物理模型的方法，在液體中取一段“液柱”，利用壓強的定義公式結(jié)合質(zhì)量、密度公式，很容易推導出液體壓強公式：p=ρgh。充分利用教材資源，設計反饋練習題，回歸課本回歸教材）【八、小結(jié)】（2min）請同學們回顧一下，我們有哪些收獲：你記住了哪些知識？你掌握了哪些方法？你還有什么疑問？（說明：鼓勵學生大膽發(fā)言，各抒己見，對學生的見解，教師都應予以肯定。）五、說板書設計采用內(nèi)容式板書，使學生對本節(jié)知識一目了然，準確把握重點和難點。因素密度ρ：同一深度液體密度越大，壓強也越大。二、教學目標：1．知識目標:理解液體內(nèi)部壓強的規(guī)律，能應用液體壓強的知識解釋簡單的生產(chǎn)、生活中的應用問題。學法：觀察、思考、記錄、實驗探究、交流與合作?，F(xiàn)在讓我們來分析一下，這個壓強會跟什么因素有關(guān)？有多大？引導學生分析論證，設想水中有一高度h截面為s的水柱，計算這段水柱產(chǎn)生的壓強，就能得到水中深度為h處的壓強?，F(xiàn)在我們再來研究解答前面提出的問題。為什么幾杯水竟把木桶壓裂了？讓學生思考、回答問題。講述老師思考解答這個問題的過程，與學生共享思考解決問題的樂趣。我說課的內(nèi)容是人教版九年級物理第十四章第二節(jié)《液體的壓強》，我從說教材、說教法、說學法、說教學程序設計、說板書設計等五方面說說這節(jié)課，請各位多指教。液體壓強的知識比較抽象，學生對這部分知識的感性認識較少，是本章的難點。第一節(jié)課時，認識液體內(nèi)部存在壓強。熟練應用液體壓強公式并學習解決實際問題。了解液體壓強的特點。密切聯(lián)系實際，提高科學技術(shù)應用于日常生活和社會的意識，培養(yǎng)學生的愛國思想。教學準備：課前根據(jù)本節(jié)課需要自制教學課件，準備各種實驗器材，多元化刺激、激發(fā)學生的學習主動性。二、說教法創(chuàng)設問題情景引入新課，密切聯(lián)系學生生活實際，通過實驗演示和學生探究實驗，對實驗現(xiàn)象的觀察分析，啟發(fā)對比,把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學生，讓學生討論、分析解決問題,總結(jié)歸納得出液體壓強的特點。同時注意學生的非智力因素:自信心,毅力,興趣,動機等培養(yǎng),通過手勢,眼神,表情等形體語言來激發(fā)學生的積極性，使學生通過觀察總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實際,運用規(guī)律解決諸如攔河壩上窄下寬、深水炸彈等問題。）【二、探究液體對容器底部和側(cè)壁的壓強】(3min)如何設計實驗探究液體對容器底部和側(cè)壁有無壓強？（說明：讓學生討論液體對底部和側(cè)壁有壓強的原因，并親自動手實驗，可用鐵釘扎破裝水的塑料袋。（說明：設置一個小的問題，就從研究的水轉(zhuǎn)移到普遍的液體上。【三、反饋練習一】(1min)液體由于受重力作用，對容器底部有壓強；對阻礙液體散開的容器壁也有壓強。發(fā)現(xiàn)上下前后左右都凹下去了。保持探究活動的興趣和連續(xù)性）第三環(huán)節(jié)：實驗設計：出示壓強計，簡單解釋其結(jié)構(gòu)、原理及使用方法。）第五環(huán)節(jié)：分析論證：根據(jù)剛才實驗，發(fā)現(xiàn)壓強大小與什么因素有關(guān)? 與什么無關(guān)? 由剛才實驗，你得出什么結(jié)論?是由哪些數(shù)據(jù)得出的?板書：液體內(nèi)部各方向都有壓強；同一深度，液體各方向的壓強大小相等。使學生知道一種研究問題的思維方法：控制變量法）【五、反饋練習二】(5min)想想議議帶魚生活在深海中。）【六、探究液體壓強的大小】(8min)由于在同一深度，液體向各個方向的壓強相等，我們只要算出某一深度液體豎直向下的壓強，也就同時知道了液體在這一深度各個方向上的壓強大小。通過例題理解液體壓強公式和單位。課外小實驗：用礦泉水瓶和氣球自制學具：既可以培養(yǎng)學生的動手探究實驗能力，又可以培養(yǎng)學生節(jié)約的好習慣，增強學生環(huán)保意識。 14．2 液體的壓強一、液體的壓強液體對容器底部和側(cè)壁有壓強液體內(nèi)部各方向都有壓強二、影響液體內(nèi)部壓強大小的因素壓強計——U型管兩側(cè)液面高度差。液體的壓強公式：p=ρg h 5第五篇：初中物理壓強說課稿初中物理壓強說課稿初中物理壓強說課稿1問好尊敬的各位評委老師，上午好！我是物理組的2號考生，我今天說課的題目是《壓強》，下面開始我的說課：總括語預則立，不預則廢，對于本節(jié)課我將以教什么怎么教以及為什么這么教為主要思路，具體從教材分析，教學目標，教法學法等幾個方面來加以說明。情感態(tài)度價值觀：學生通過研究物理壓強，體驗“從生活走向物理”并逐步培養(yǎng)學生對物理學科的熱愛。教學教法葉圣陶先生說過：教師之為教，不在全盤授予，而在。而培養(yǎng)學生對物理學習的興趣是本節(jié)課的教學難點。教材分析根據(jù)上述的教材分析及當前新課標要求，我確定了以下教學目標：知識與技能：學生理解壓強的概念和壓強增大減小的主要方法及應用。因素密度ρ：同一深度液體密度越大，壓強也越大。）五、說板書設計采用內(nèi)容式板書，使學生對本節(jié)知識一目了然，準確把握重點和難點。充分利用教材資源，設計反饋練習題，回歸課本回歸教材)【八、小結(jié)】(2min)請同學們回顧一下，我們有哪些收獲：你記住了哪些知識？你掌握了哪些方法?你還有什么疑問?（說明：鼓勵學生大膽發(fā)言，各抒己見，對學生的見解，教師都應予以肯定。它們之間的具體關(guān)系采用物理模型的方法，在液體中取一段“液柱”，利用壓強的定義公式結(jié)合質(zhì)量、密度公式，很容易推導出液體壓強公式：p=ρgh。根據(jù)規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容，學生相互討論、暢所欲言、大量舉例。通過探究實驗，落實新課標要求，在強調(diào)知識的理解和記憶的同時，注重科學研究方法的學習，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的思維習慣。（說明：設計實驗是做好實驗的前提，可以明確實驗目的步驟，優(yōu)化實驗方案，預防實驗安全事故發(fā)生和應急處置預案。學生順著教師設置的臺階進行猜想與實驗設計。）【四、探究液體內(nèi)部的壓強的特點】（12min）第一環(huán)節(jié)：課題的提出：剛才探究了液體底部和側(cè)壁有壓強，那么液體內(nèi)部有無壓強呢?試舉生活實例說明。）以上實驗得出什么結(jié)論?（說明：引導學生在實驗過程中注意觀察實驗現(xiàn)象并思考實驗結(jié)論，養(yǎng)成良好的實驗習慣。把課堂的主陣地還給學生，讓學生充當主人，自主設計實驗。）板書課題：當問題出現(xiàn)不同意見時，最好的驗證方法是什么?（實驗）（說明：解答問題可培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)：不盲目跟隨，用實驗驗證。同時讓學生初步建立應用科學知識的意識，培養(yǎng)學生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神。演示實驗器材：液體底部和側(cè)壁壓強演示儀一套、壓強計、大燒杯、刻度尺、水和鹽水。教學重點和難點：教學重點：液體內(nèi)部壓強的特點。（2）、過程與方法目標：通過對演示實驗的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強的事實，通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察、實驗、比較、歸納的能力，學習控制變量法研究物理問題。第一節(jié)課時的重點是液體內(nèi)部壓強的特點，難點是用壓強計研究液體內(nèi)部的壓強。會應用液體壓強公式進行簡單的計算。如何在教學中強調(diào)重點、突破難點，我認為需要認真做好“探究液體壓強的特點”的實驗。重點探究液體內(nèi)部壓強大小的影響因素，利用實驗定性探究液體壓強與密度、深度的關(guān)系；利用物理模型“液柱”從壓強的定義公式推導出液體壓強的計算公式。送你們一句話，留心身邊事，發(fā)現(xiàn)處處有。[學以至用]老師讀初中的時候曾經(jīng)利用液體的壓強知識解決過一次實際問題，現(xiàn)在我把這個問題拿出來讓同學們也想一想。鼓勵、贊美。引導學生填寫實驗報告把學生的實驗報告投影，進行講評。我們知道只要物體對另一物體表面有壓力，就存在壓強。3．情感目標：科學研究方法的教育，讓學生體驗探究過程，感受研究物理的過程和方法，獲得學習的愉悅。液體的壓強公式：p=ρg h《液體的壓強》說課稿7一、教材分析：液體壓強的知識比較抽象，學生對這部分知識的感性認識較少，是本章的難點。 14．2液體的壓強一、液體的壓強液體對容器底部和側(cè)壁有壓強液體內(nèi)部各方向都有壓強二、影響液體內(nèi)部壓強大小的因素壓強計——U型管兩側(cè)液面高度差。課外小實驗：用礦泉水瓶和氣球自制學具：既可以培養(yǎng)學生的動手探究實驗能力，又可以培養(yǎng)學生節(jié)約的好習慣，增強學生環(huán)保意識。通過例題理解液體壓強公式和單位。）【六、探究液體壓強的大小】（8min）由于在同一深度，液體向各個方向的壓強相等，我們只要算出某一深度液體豎直向下的壓強，也就同時知道了液體在這一深度各個方向上的壓強大小。使學生知道一種研究問題的思維方法：控制變量法）【五、反饋練習二】（5min）想想議議帶魚生活在深海中。）第五環(huán)節(jié)：分析論證：根據(jù)剛才實驗，發(fā)現(xiàn)壓強大小與什么因素有關(guān)？與什么無關(guān)？由剛才實驗，你得出什么結(jié)論？是由哪些數(shù)據(jù)得出的？板書：液體內(nèi)部各方向都有壓強；同一深度，液體各方向的壓強大小相等。保持探究活動的興趣和連續(xù)性）第三環(huán)節(jié)：實驗設計：出示壓強計，簡單解釋其結(jié)構(gòu)、原理及使用方法。發(fā)現(xiàn)上下前后左右都凹下去了。【三、反饋練習一】（1min）液體由于受重力作用，對容器底部有壓強；對阻礙液體散開的容器壁也有壓強。（說明：設置一個小的問題，就從研究的水轉(zhuǎn)移到普遍的液體上。）【二、探究液體對容器底部和側(cè)壁的壓強】（3min）如何設計實驗探究液體對容器底部和側(cè)壁有無壓強？（說明：讓學生討論液體對底部和側(cè)壁有壓強的原因，并親自動手實驗，可用鐵釘扎破裝水的塑料袋。同時注意學生的非智力因素：自信心，毅力，興趣，動機等培養(yǎng)，通過手勢，眼神，表情等形體語言來激發(fā)學生的積極性，使學生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實際，運用規(guī)律解決諸如攔河壩上窄下寬、深水炸彈等問題。二、說教法創(chuàng)設問題情景引入新課，密切聯(lián)系學生生活實際，通過實驗演示和學生探究實驗，對實驗現(xiàn)象的觀察分析，啟發(fā)對比，把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學生，讓學生討論、分析解決問題，總結(jié)歸納得出液體壓強的特點。教學準備：課前根據(jù)本節(jié)課需要自制教學課件，準備各種實驗器材，多元化刺激、激發(fā)學生的學習主動性。密切聯(lián)系實際，提高科學技術(shù)應用于日常生活和社會的意識，培養(yǎng)學生的愛國思想。了解液體壓強的特點。熟練應用液體壓強公式并學習解決實際問題。第一節(jié)課時，認識液體內(nèi)部存在壓強。液體壓強的知識比較抽象，學生對這部分知識的感性認識較少，是本章的難點。我說課的內(nèi)容是《液體的壓強》，我從說教材、說教法、說學法、說教學程序設計、說板書設計等五方面說說這節(jié)課，請各位多指教。第三題、讓學生做身邊的小實驗，使學生感受實驗不一定非要在實驗室進行，糾正學生的錯誤觀點。第七步、當堂鞏固：內(nèi)容是實驗冊第58頁“WWW”中的第2兩題這兩題正好復習了課堂上的實驗，及時測驗，及時反饋，加深對知識的理解。第五步、老師評價。（2）、測定在同一深度水向各個方向的壓強時，一定要使金屬盒保持在同一深度處。第三步、設計并進行實驗學生猜想后，安排學生分組討論實驗方案，設計時要注意使用“控制變量法”，討論完后各組派代表匯報本組實驗方案，大家互相點評并完善。（5）做課本圖911實驗，觀察橡皮膜形狀的變化。第二步、演示實驗，提出問題，進行猜想請各位評委看投影的五個實驗(1)薄塑料袋裝滿水后鼓起來,學生用手指觸及其表面,會感到有壓力。第三大塊、說教學程序第一步、設置情景，引入課題利用多媒體展示三個問題：（1）潛水員為什么要穿潛水服潛水？（2）潛水艇下潛的深度為什么會有限