【正文】 實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備用多個演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)驗(yàn)操作技能，養(yǎng)成勤于動手、善于思考的習(xí)慣。”設(shè)計以上問題旨在設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）向上端開口、側(cè)面蒙有橡皮膜的玻璃管中緩緩加水，觀察橡皮膜形狀的變化。先演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生通過觀察的現(xiàn)象分析其中的道理，符合由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的特點(diǎn)。方案成熟后學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表格。（4）、玻璃儀器，輕拿輕放，以免打壞。第六步、由學(xué)生歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一題、與生活聯(lián)系，讓學(xué)生感受物理無處不在，身邊也有許多的物理知識。第二點(diǎn)、板書設(shè)計：二、液體的壓強(qiáng)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)：液體對容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)、液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)在液體內(nèi)同一深度處，液體向各個方向的壓強(qiáng)大小相等液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，隨深度的增加而增加液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小還與液體的密度有關(guān)，在不同液體的同一深度處，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大為了突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我將液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)作為板書，并采用提綱式的板書,這種形式條理清楚,一目了然。重點(diǎn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的影響因素，利用實(shí)驗(yàn)定性探究液體壓強(qiáng)與密度、深度的關(guān)系；利用物理模型“液柱”從壓強(qiáng)的定義公式推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)的計算公式。如何在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我認(rèn)為需要認(rèn)真做好“探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。會應(yīng)用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計算。第一節(jié)課時的重點(diǎn)是液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，難點(diǎn)是用壓強(qiáng)計研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。（2）、過程與方法目標(biāo)：通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納的能力，學(xué)習(xí)控制變量法研究物理問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。演示實(shí)驗(yàn)器材：液體底部和側(cè)壁壓強(qiáng)演示儀一套、壓強(qiáng)計、大燒杯、刻度尺、水和鹽水。同時讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神。）板書課題：12液體的壓強(qiáng)當(dāng)問題出現(xiàn)不同意見時，最好的驗(yàn)證方法是什么？（實(shí)驗(yàn)）（說明：解答問題可培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)：不盲目跟隨，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。把課堂的主陣地還給學(xué)生，讓學(xué)生充當(dāng)主人，自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)。）以上實(shí)驗(yàn)得出什么結(jié)論？（說明：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考實(shí)驗(yàn)結(jié)論，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。）【四、探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)的特點(diǎn)】（12min）第一環(huán)節(jié)：課題的提出：剛才探究了液體底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，那么液體內(nèi)部有無壓強(qiáng)呢？試舉生活實(shí)例說明。學(xué)生順著教師設(shè)置的臺階進(jìn)行猜想與實(shí)驗(yàn)設(shè)計。（說明：設(shè)計實(shí)驗(yàn)是做好實(shí)驗(yàn)的前提，可以明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟襟E，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，預(yù)防實(shí)驗(yàn)安全事故發(fā)生和應(yīng)急處置預(yù)案。通過探究實(shí)驗(yàn)，落實(shí)新課標(biāo)要求，在強(qiáng)調(diào)知識的理解和記憶的同時，注重科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的思維習(xí)慣。根據(jù)規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生相互討論、暢所欲言、大量舉例。它們之間的具體關(guān)系采用物理模型的方法，在液體中取一段“液柱”，利用壓強(qiáng)的定義公式結(jié)合質(zhì)量、密度公式，很容易推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)公式：p=ρgh。充分利用教材資源，設(shè)計反饋練習(xí)題，回歸課本回歸教材）【八、小結(jié)】（2min）請同學(xué)們回顧一下，我們有哪些收獲：你記住了哪些知識？你掌握了哪些方法？你還有什么疑問？（說明：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，對學(xué)生的見解，教師都應(yīng)予以肯定。）五、說板書設(shè)計采用內(nèi)容式板書，使學(xué)生對本節(jié)知識一目了然，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。因素密度ρ：同一深度液體密度越大，壓強(qiáng)也越大。二、教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo):理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律，能應(yīng)用液體壓強(qiáng)的知識解釋簡單的生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用問題。學(xué)法：觀察、思考、記錄、實(shí)驗(yàn)探究、交流與合作?，F(xiàn)在讓我們來分析一下，這個壓強(qiáng)會跟什么因素有關(guān)？有多大？引導(dǎo)學(xué)生分析論證，設(shè)想水中有一高度h截面為s的水柱，計算這段水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，就能得到水中深度為h處的壓強(qiáng)?，F(xiàn)在我們再來研究解答前面提出的問題。為什么幾杯水竟把木桶壓裂了？讓學(xué)生思考、回答問題。講述老師思考解答這個問題的過程，與學(xué)生共享思考解決問題的樂趣。我說課的內(nèi)容是人教版九年級物理第十四章第二節(jié)《液體的壓強(qiáng)》，我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序設(shè)計、說板書設(shè)計等五方面說說這節(jié)課，請各位多指教。液體壓強(qiáng)的知識比較抽象，學(xué)生對這部分知識的感性認(rèn)識較少，是本章的難點(diǎn)。第一節(jié)課時，認(rèn)識液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。熟練應(yīng)用液體壓強(qiáng)公式并學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題。了解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想。教學(xué)準(zhǔn)備：課前根據(jù)本節(jié)課需要自制教學(xué)課件，準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)器材，多元化刺激、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。二、說教法創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析，啟發(fā)對比,把各知識點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生，讓學(xué)生討論、分析解決問題,總結(jié)歸納得出液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。同時注意學(xué)生的非智力因素:自信心,毅力,興趣,動機(jī)等培養(yǎng),通過手勢,眼神,表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用規(guī)律解決諸如攔河壩上窄下寬、深水炸彈等問題。）【二、探究液體對容器底部和側(cè)壁的壓強(qiáng)】(3min)如何設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究液體對容器底部和側(cè)壁有無壓強(qiáng)？（說明：讓學(xué)生討論液體對底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)的原因，并親自動手實(shí)驗(yàn)，可用鐵釘扎破裝水的塑料袋。（說明：設(shè)置一個小的問題，就從研究的水轉(zhuǎn)移到普遍的液體上?！救⒎答伨毩?xí)一】(1min)液體由于受重力作用，對容器底部有壓強(qiáng)；對阻礙液體散開的容器壁也有壓強(qiáng)。發(fā)現(xiàn)上下前后左右都凹下去了。保持探究活動的興趣和連續(xù)性）第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計：出示壓強(qiáng)計，簡單解釋其結(jié)構(gòu)、原理及使用方法。）第五環(huán)節(jié)：分析論證：根據(jù)剛才實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)大小與什么因素有關(guān)? 與什么無關(guān)? 由剛才實(shí)驗(yàn)，你得出什么結(jié)論?是由哪些數(shù)據(jù)得出的?板書：液體內(nèi)部各方向都有壓強(qiáng)；同一深度，液體各方向的壓強(qiáng)大小相等。使學(xué)生知道一種研究問題的思維方法：控制變量法）【五、反饋練習(xí)二】(5min)想想議議帶魚生活在深海中。）【六、探究液體壓強(qiáng)的大小】(8min)由于在同一深度，液體向各個方向的壓強(qiáng)相等，我們只要算出某一深度液體豎直向下的壓強(qiáng)，也就同時知道了液體在這一深度各個方向上的壓強(qiáng)大小。通過例題理解液體壓強(qiáng)公式和單位。課外小實(shí)驗(yàn)：用礦泉水瓶和氣球自制學(xué)具：既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ挚梢耘囵B(yǎng)學(xué)生節(jié)約的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。 14．2 液體的壓強(qiáng)一、液體的壓強(qiáng)液體對容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)液體內(nèi)部各方向都有壓強(qiáng)二、影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素壓強(qiáng)計——U型管兩側(cè)液面高度差。液體的壓強(qiáng)公式：p=ρg h 5第五篇：初中物理壓強(qiáng)說課稿初中物理壓強(qiáng)說課稿初中物理壓強(qiáng)說課稿1問好尊敬的各位評委老師，上午好！我是物理組的2號考生，我今天說課的題目是《壓強(qiáng)》，下面開始我的說課：總括語預(yù)則立，不預(yù)則廢，對于本節(jié)課我將以教什么怎么教以及為什么這么教為主要思路，具體從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法等幾個方面來加以說明。情感態(tài)度價值觀：學(xué)生通過研究物理壓強(qiáng)，體驗(yàn)“從生活走向物理”并逐步培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的熱愛。教學(xué)教法葉圣陶先生說過：教師之為教，不在全盤授予，而在。而培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教材分析根據(jù)上述的教材分析及當(dāng)前新課標(biāo)要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生理解壓強(qiáng)的概念和壓強(qiáng)增大減小的主要方法及應(yīng)用。因素密度ρ：同一深度液體密度越大，壓強(qiáng)也越大。）五、說板書設(shè)計采用內(nèi)容式板書，使學(xué)生對本節(jié)知識一目了然，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。充分利用教材資源，設(shè)計反饋練習(xí)題，回歸課本回歸教材)【八、小結(jié)】(2min)請同學(xué)們回顧一下，我們有哪些收獲：你記住了哪些知識？你掌握了哪些方法?你還有什么疑問?（說明：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，對學(xué)生的見解，教師都應(yīng)予以肯定。它們之間的具體關(guān)系采用物理模型的方法，在液體中取一段“液柱”，利用壓強(qiáng)的定義公式結(jié)合質(zhì)量、密度公式，很容易推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)公式：p=ρgh。根據(jù)規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生相互討論、暢所欲言、大量舉例。通過探究實(shí)驗(yàn)，落實(shí)新課標(biāo)要求，在強(qiáng)調(diào)知識的理解和記憶的同時，注重科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的思維習(xí)慣。（說明：設(shè)計實(shí)驗(yàn)是做好實(shí)驗(yàn)的前提，可以明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟襟E，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，預(yù)防實(shí)驗(yàn)安全事故發(fā)生和應(yīng)急處置預(yù)案。學(xué)生順著教師設(shè)置的臺階進(jìn)行猜想與實(shí)驗(yàn)設(shè)計。）【四、探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)的特點(diǎn)】（12min）第一環(huán)節(jié)：課題的提出：剛才探究了液體底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，那么液體內(nèi)部有無壓強(qiáng)呢?試舉生活實(shí)例說明。）以上實(shí)驗(yàn)得出什么結(jié)論?（說明：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考實(shí)驗(yàn)結(jié)論，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。把課堂的主陣地還給學(xué)生，讓學(xué)生充當(dāng)主人，自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)。）板書課題：當(dāng)問題出現(xiàn)不同意見時，最好的驗(yàn)證方法是什么?（實(shí)驗(yàn)）（說明：解答問題可培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)：不盲目跟隨，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。同時讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神。演示實(shí)驗(yàn)器材：液體底部和側(cè)壁壓強(qiáng)演示儀一套、壓強(qiáng)計、大燒杯、刻度尺、水和鹽水。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。（2）、過程與方法目標(biāo)：通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納的能力，學(xué)習(xí)控制變量法研究物理問題。第一節(jié)課時的重點(diǎn)是液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，難點(diǎn)是用壓強(qiáng)計研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。會應(yīng)用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計算。如何在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我認(rèn)為需要認(rèn)真做好“探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的影響因素，利用實(shí)驗(yàn)定性探究液體壓強(qiáng)與密度、深度的關(guān)系；利用物理模型“液柱”從壓強(qiáng)的定義公式推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)的計算公式。送你們一句話，留心身邊事，發(fā)現(xiàn)處處有。[學(xué)以至用]老師讀初中的時候曾經(jīng)利用液體的壓強(qiáng)知識解決過一次實(shí)際問題，現(xiàn)在我把這個問題拿出來讓同學(xué)們也想一想。鼓勵、贊美。引導(dǎo)學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報告把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告投影，進(jìn)行講評。我們知道只要物體對另一物體表面有壓力，就存在壓強(qiáng)。3．情感目標(biāo)：科學(xué)研究方法的教育，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，感受研究物理的過程和方法，獲得學(xué)習(xí)的愉悅。液體的壓強(qiáng)公式：p=ρg h《液體的壓強(qiáng)》說課稿7一、教材分析：液體壓強(qiáng)的知識比較抽象，學(xué)生對這部分知識的感性認(rèn)識較少，是本章的難點(diǎn)。 14．2液體的壓強(qiáng)一、液體的壓強(qiáng)液體對容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)液體內(nèi)部各方向都有壓強(qiáng)二、影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素壓強(qiáng)計——U型管兩側(cè)液面高度差。課外小實(shí)驗(yàn)：用礦泉水瓶和氣球自制學(xué)具：既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，又可以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。通過例題理解液體壓強(qiáng)公式和單位。）【六、探究液體壓強(qiáng)的大小】（8min）由于在同一深度，液體向各個方向的壓強(qiáng)相等，我們只要算出某一深度液體豎直向下的壓強(qiáng)，也就同時知道了液體在這一深度各個方向上的壓強(qiáng)大小。使學(xué)生知道一種研究問題的思維方法：控制變量法）【五、反饋練習(xí)二】（5min）想想議議帶魚生活在深海中。）第五環(huán)節(jié)：分析論證：根據(jù)剛才實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)大小與什么因素有關(guān)？與什么無關(guān)？由剛才實(shí)驗(yàn)，你得出什么結(jié)論？是由哪些數(shù)據(jù)得出的？板書：液體內(nèi)部各方向都有壓強(qiáng)；同一深度，液體各方向的壓強(qiáng)大小相等。保持探究活動的興趣和連續(xù)性）第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計：出示壓強(qiáng)計，簡單解釋其結(jié)構(gòu)、原理及使用方法。發(fā)現(xiàn)上下前后左右都凹下去了?！救?、反饋練習(xí)一】（1min）液體由于受重力作用，對容器底部有壓強(qiáng)；對阻礙液體散開的容器壁也有壓強(qiáng)。（說明：設(shè)置一個小的問題，就從研究的水轉(zhuǎn)移到普遍的液體上。）【二、探究液體對容器底部和側(cè)壁的壓強(qiáng)】（3min）如何設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究液體對容器底部和側(cè)壁有無壓強(qiáng)？（說明：讓學(xué)生討論液體對底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)的原因，并親自動手實(shí)驗(yàn)，可用鐵釘扎破裝水的塑料袋。同時注意學(xué)生的非智力因素：自信心，毅力，興趣，動機(jī)等培養(yǎng)，通過手勢，眼神，表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用規(guī)律解決諸如攔河壩上窄下寬、深水炸彈等問題。二、說教法創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析，啟發(fā)對比，把各知識點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生，讓學(xué)生討論、分析解決問題，總結(jié)歸納得出液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前根據(jù)本節(jié)課需要自制教學(xué)課件，準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)器材，多元化刺激、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想。了解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。熟練應(yīng)用液體壓強(qiáng)公式并學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題。第一節(jié)課時，認(rèn)識液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。液體壓強(qiáng)的知識比較抽象，學(xué)生對這部分知識的感性認(rèn)識較少，是本章的難點(diǎn)。我說課的內(nèi)容是《液體的壓強(qiáng)》，我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序設(shè)計、說板書設(shè)計等五方面說說這節(jié)課，請各位多指教。第三題、讓學(xué)生做身邊的小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)不一定非要在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，糾正學(xué)生的錯誤觀點(diǎn)。第七步、當(dāng)堂鞏固：內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)冊第58頁“WWW”中的第2兩題這兩題正好復(fù)習(xí)了課堂上的實(shí)驗(yàn)，及時測驗(yàn)，及時反饋，加深對知識的理解。第五步、老師評價。（2）、測定在同一深度水向各個方向的壓強(qiáng)時，一定要使金屬盒保持在同一深度處。第三步、設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生猜想后，安排學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計時要注意使用“控制變量法”，討論完后各組派代表匯報本組實(shí)驗(yàn)方案，大家互相點(diǎn)評并完善。（5）做課本圖911實(shí)驗(yàn)，觀察橡皮膜形狀的變化。第二步、演示實(shí)驗(yàn)，提出問題，進(jìn)行猜想請各位評委看投影的五個實(shí)驗(yàn)(1)薄塑料袋裝滿水后鼓起來,學(xué)生用手指觸及其表面,會感到有壓力。第三大塊、說教學(xué)程序第一步、設(shè)置情景，引入課題利用多媒體展示三個問題：（1）潛水員為什么要穿潛水服潛水？（2）潛水艇下潛的深度為什么會有限