孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練(文件)
【正文】 ? ： 大 —小，多 —少，長 —短，高 —矮，厚 —薄，如果孩子的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)我們可以忽略一些環(huán)節(jié)。水果一定要選擇顏色鮮艷的，蔬菜一定要選擇綠色的。 第二十一頁，共二十二頁。 TOM能力的缺失 解釋孤獨(dú)癥患兒的社交障礙〔如被動(dòng)交往、不會(huì)撒謊、固執(zhí)、移情能力差等。 。中央統(tǒng)合性指使前后聯(lián)系的信息組合成一幅大的圖畫，而忽略細(xì)節(jié)。言語信息〔答復(fù)世界是什么的問題的能力〕。 ? ：〔孩子對數(shù)字概念的理解〕 1〕認(rèn)識(shí)數(shù)字： 110，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫 2〕唱數(shù)與點(diǎn)數(shù)： A 唱數(shù)： 1100，段數(shù)： 110， 1100， 25， 410。 ? 〔一定要從最根底的開始〕 1〕能吃的 不能吃的 2〕水果，蔬菜，動(dòng)物：例如：讓孩子把一類的放在一起〔一樣的放在一起〕，動(dòng)物放在一起，水果放在一起。上學(xué)去哪？去學(xué)校。例如：廚師是干什么的？做飯的。 ? 1〕理解〔知道〕例如：我們拿出 2個(gè)形狀，問：哪個(gè)是圓形，哪個(gè)是三角形 2〕表達(dá)：這是什么形狀的 3〕泛化：例如：桌子是什么形狀的？長方形。 ? 3． 模仿〔是一切學(xué)習(xí)的根底〕 1〕 大動(dòng)作模仿：拍手，舉手，拍腿，拍肚子 …… 2〕 精細(xì)動(dòng)作模仿：〔小肌肉〕 3〕 聲音模仿：啊，窩，額 …… 4〕 仿搭積木： B一次 2塊 C一次搭完 D鏡面仿搭〔不讓孩子看到〕 第十四頁，共
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