六年級上冊英語試卷分析(文件)
【正文】 對后進生的輔導強度不夠。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。4．建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。二、試題特點分析(一)注重了基礎知識的考查試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(重點句型，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下的基礎。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。單項選擇（10分）。內容都是書上平時的對話內容，大部分學生做得很好，但也有很差的。學生做的一般，得分率一般。四、改進措施加強詞匯教學。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重教法。“學生應達到一定量的課外閱讀量”。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。二、試卷特點：以《英語新課程標準》和《教師用書》為指導參考作為出題原則，突出實效性和診斷性，題型靈活多樣，具體如下：聽音選擇單詞或短語。判斷畫線部分的發(fā)音是否相同。連詞成句。1短文閱讀判斷正誤。，說明他們對于常見的字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則沒有牢固掌握，不明白相同的字母或字母組合有時發(fā)不同的讀音，而不同的字母或字母組合有時卻會發(fā)相同的讀音，平時在記憶單詞時應按照單詞的發(fā)音去記憶，而不是死記硬背單詞中的每個字母，將一個完整的個體支離破碎，因此他們寫單詞時多寫字母或漏寫字母。四、改進措施：，通過創(chuàng)設語境，幫助他們逐漸提升英語語感，最終對上述的知識點達到感悟、消化、吸收、運用的目標。第五篇：小學六年級英語上冊試卷分析小學六年級英語上冊試卷分析一、整體來看。（一）、注重了基礎知識的考查。英語作為語言，是一種交際的工具。如：第七、八、十題等?？傊?，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學及學生的后續(xù)學習都有一定的導向作用。從整個筆試部分的分析來看，學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從幾大題就可以看出。小學英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現了素質教育的內涵。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力?；A知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生認知、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。明白錯誤的原因，而并非只知道在錯誤旁邊寫上正確答案，他們須知道原因，避免下次仍然不知其所以然。不懂在一般現在時態(tài)里面動詞的形式隨著人稱的不同（單數第三人稱）有時會發(fā)生變化，及情態(tài)動詞can后面跟動詞原形等，這些常見的語法知識點有些人沒有熟練掌握。三、存在的問題：學生測試成績總體令人滿意，每班平均分都上九十，說明絕大多數學生對于教師平時講授的相關知識掌握到位，但最好班與最差班相差有四分
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