20xx蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)2(文件)
【正文】 頭，不能睜眼，不能呼吸，只覺(jué)得透骨涼的水往身上各處澆，他什么也不知道了，只茫茫然地覺(jué)得心里有點(diǎn)熱氣，耳邊一片雨聲他想放下車(chē)，卻不知往哪兒放，想拉著車(chē)跑，水裹住他的腿，跑不動(dòng)，只得那么半死不活地，低著頭一步一步往前跑前拽 這就是契合點(diǎn)，讓教材和經(jīng)驗(yàn)、備課資料到達(dá)和諧統(tǒng)一的粘著狀態(tài)。一?！ ≌n后反思： 在學(xué)習(xí)了福樓拜三次指導(dǎo)莫泊桑寫(xiě)作的經(jīng)過(guò)后，學(xué)生明白了，寫(xiě)作不光靠平時(shí)閱讀積累與勤奮練習(xí)，更重要的是在于作文時(shí)要認(rèn)真選擇材料。我想如果我們經(jīng)常要求學(xué)生這樣去做，那么學(xué)生捕捉、收集寫(xiě)作素材的能力一定會(huì)逐漸提高，各人有各人觀察評(píng)判事物的角度與標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)出來(lái)作文也肯定會(huì)生動(dòng)了。現(xiàn)在學(xué)生作文貧乏，沒(méi)有新意，正是他們沒(méi)有學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有學(xué)會(huì)很好去使用自己的慧眼，不會(huì)用慧眼去觀察。莫泊桑幾次拜師每次的內(nèi)容和收獲各是什么從中可以看出兩位大師的什么特點(diǎn)或者是對(duì)你有什么樣的啟迪引導(dǎo)學(xué)生確立好研讀的專題后，學(xué)生自主地批注閱讀，并在書(shū)中空白處作相關(guān)的批注。學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀相關(guān)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，即可感悟到兩位文學(xué)大師不同的人格魅力，受到人文價(jià)值觀的熏陶、感染。怎樣依托教材尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，像莫泊桑一樣提高寫(xiě)作能力在備課中我剪輯了我國(guó)老舍先生的名著?駱駝祥子?中的名段?在烈日和暴風(fēng)雨中?，出示了黃包車(chē)夫在烈日和暴風(fēng)雨中的不同表現(xiàn)、成功的片斷讓學(xué)生品味、揣摩： ，烈日當(dāng)頭，每一條光都像火鏡的焦點(diǎn)，曬得東西要發(fā)火?！ W(xué)了課文，你
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