20xx小學語文六年級教案——《灰椋鳥》第二課時教學設計之一(文件)
【正文】 保護樹木，參加植樹造林，讓鳥兒有家可歸。〕 六、情感升華 鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩B和我們?nèi)祟惞餐钤谕黄{天下，一個地球上，我們要保護鳥，為鳥兒提供美好的生活環(huán)境，讓我們整個世界更美好。這節(jié)課，我的教學目標是讓學生自讀自悟，領會并欣賞灰椋鳥歸林以及他們落下起飛、起舞爭鳴的景象，體會作者觀鳥時的興奮，歡呼時的情感，增強學生愛鳥意識。例如：不動筆墨不讀書、你不但會思，你很會讀等等。當然，我在整個對話過程中，起著激活、指引、協(xié)調(diào)、保證的作用?！ 〗Y(jié)尾，我聲情并茂的表達，畫面的生動感人，音樂的凄婉、深邃，再現(xiàn)了女大學生徐秀娟為了救一只受傷的丹頂鶴陷入沼澤地的悲壯場面，本文最后一段的再現(xiàn)，學生深情的朗讀，實現(xiàn)了學生情、教師情、文本情三情共振的效果，學生愛鳥，護鳥的情感得到了升華。正因為如此，學生都能暢談自己的發(fā)現(xiàn)及感受，讀得也比擬投入、到位。學生、教師、教材三者之間的多元對話過程中，我尊重學生的獨特體驗，畢竟學生是閱讀的主任。學生賞心悅目，學習了課文的情趣被調(diào)動了起來?！残蕾p〕 讓我們永遠記住徐秀娟的這句話：鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑯淞质区B的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們就無法欣賞到這鳥兒歸林的壯觀景象，讓我們再次目睹這一壯觀場面。②我被著喧鬧而又熱烈的場面感染了，情不自禁地歡呼起來：灰椋鳥回家了，樹林就是鳥兒的家。它們地羽毛全變成進紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！把灰椋鳥寫的很美，那是由于在晚
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